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《德阳教育》2018年第五期

来源:发表时间:2019/2/25 17:06:12

教育需要仪式感

◎陈 瑜

每到毕业季,总会看到一些中小学举行毕业典礼。有一所中学,从五年前第一次举办高三学生毕业典礼至今,每年高考结束的那天傍晚,就是校长踏歌送别、学生泪洒校园的时刻,年年都是如此,而年年都不同。从第一年送给每一位学生《致青春》电影票,到今年送出包括镌刻着学校办学理念的毕业戒指在内的“四件套”,饱含深情、蕴藏深意的毕业典礼,总是给师生们留下太多的感动与回忆。

据说,这所中学在以前并没有为高三毕业生举行毕业典礼的惯例。高考结束的那天晚上,往往都是高三学子巨大压力解除之后的狂欢之夜,他们三五成群,吃饭、唱歌、聊天,然后就各奔东西。而如今,这所中学的高三毕业典礼,却已经成为了学校的一种标识,成为了师生的一种情怀,成为了莘莘学子的向往与期待,成为了一届又一届毕业生回望母校时一道绕不过的风景线。

真正的教育,无疑需要这样的风景线。在一所学校里,总应当有这样一些活动场景,成为学生生命成长的一个符号,成为学生一生难以忘怀的记忆,留在他们噌噌拔节的骨骼里,流淌在他们激越澎湃的血液里。毋庸讳言,教育是潜移默化,教育是润物细无声。但是,如果一届届学生在几年的学校生活里,没有任何一个活动让他们体验到一种直抵心灵深处的感动,没有任何一种场景让他们激情澎湃声嘶力竭热泪盈眶,那么,这样的学校生活于学生而言,不仅是一种成长的遗憾,更是一种教育的缺陷。

有一种东西,只有在一种独特的活动场景里才能够生动而真实地呈现出来。那种东西,就是仪式感。安东·德·圣艾修伯里的《小王子》是每一个教育人都不可不读的一本书,在这本书里,小王子与他驯养的狐狸之间有过这样一段对话:

狐狸对小王子说:“你要能在每天同一个时间来就更好,比如说你在下午四点来,从三点钟开始,我就开始感觉很快乐,时间越临近,我就越来越感到快乐。到了四点钟的时候,我就会坐立不安,我就发现了幸福的价值,但是如果你随便什么时候来,我就不知道在什么时候准备好迎接你的心情了,仪式还是需要的。”

小王子问道:“什么是仪式?”

狐狸说:“它就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。”

狐狸所感受到的“快乐”和“幸福”,就是来自于这样一种与其他日子、其他时刻不同的仪式感。对于学生的成长而言,显然也需要这样的仪式感,需要这样一个又一个与其他日子不同的日子,一个又一个与其他时刻不同的时刻。因为“人活在世界上会面临各种存在处境的断裂状况”,尤其是一个人在生命成长的最初阶段,更会不断地面临着“存在的断裂”,只有跨过这一个又一个“断裂”门槛,才能够更好地成长。仪式感于人类而言,并不是可有可无的,因为这是远古人类跨越这个门槛时所遗留至今的精神胎印。如果在一个又一个特别的仪式里,能够让学生体验到一些特别的东西,比如,一种快乐和幸福,一种深刻与厚重,一种庄严与肃穆,一种虔诚与神圣,一种敬畏与忌惮,一种崇高与伟岸,那么,他们的生命里就会有一股新的力量油然而生,牵引着他们,越过“断裂”门槛,开始新的出发。

一所好学校,应当是一所富有仪式感的学校。在那样的校园里,总有一些别样的东西,在熏陶,在濡染,在觉悟,在荡涤,在憧憬,在激越,在感召,在舒展。而这些东西,总是蕴含着学校的价值选择与教育意向。完全可以相信,成长在这样校园里的学生,在他们的生命里,定然会有一片亮丽温暖、永不褪变的底色。

(作者:陈瑜,系重庆市教育信息技术与装备中心主任,研究员)

 

 

 

■卷首语

01 教育需要仪式感

■前沿关注

04 勇立潮头 敢为人先,奋力推进德阳普通高中教育高质量发展

——在德阳市2018年高考总结会上的讲话

06 落实“223”发展举措 推进教育高质量发展

08 桂香深处展新姿 砥砺前行着芳华

——在德阳市2018年高考交流会上的发言

10 坚守不忘突破 革新更需勇为

——在德阳市高2015级毕业班工作会上的发言

12 子规夜半犹啼血 不信东风换不回

■媒体报道

13 赵世勇何礼张万平刘会英率队开展教师节慰问活动

14 德阳市设立专项基金关爱中江困难青少年

14 戏曲进校园 传承在身边

15 省教育厅组织专家组调研德阳社区教育、老年教育工作

15 德阳市8个单位荣获“四川省教育信息化试点项目优秀单位”称号

16 尹艳调研四川现代农业工程职业学院建设工作

16 全省首创:德阳市庭审直播学校全覆盖

17 2020年起德阳中考迎来新变化

18 84岁美籍华人回母校广汉中学设立卓越奖学金

■专题研究

20 静静用力 久久为功

——浅谈高质量推进德阳教育事业发展

22 试论教师的基本职业素养

24 地震再生育子女的心理健康教育

26 教育如何扶贫

27 语文课上怎样让“合作学习”落地生根

29 培养“转校学生”的学习动力

30 和谐班级建设的四个催化剂

32 文昌故里崇文重教 旌越情深携手发展

■高中教育

33 精神的翱翔

——读黄玉峰《上课的学问》

34 语文学科待优生的归因初探

35 巧用“概念法”“因果法”解答经济生活函数图像题

38 重视历史知识规律 提升学生迁移能力

40 绿色化学教育在中学化学课堂中的渗透

41 提高高三化学复习质量

42 分解纤维素的微生物的分离实验教学探讨

■初中教育

43 有效构建全员育人导师制模式

44 初中语文教学水平提升策略

46 丘陵农村初中英语教师成长探索

48 促进英语教学效果的一点思考

49 初中《道德与法制》教学反思

50 培养学生读图识图的能力

51 分子说“像”“声”

52 物理教学中如何培养学生的创新能力

■小学教育

53 小花背后的故事

54 重视新生家长第一课

56 小学语文微课设计

57 在文章的留白处进行随课微写

58 学校特色书法成就我和孩子多彩的梦想

60 借力书法网络直播课堂 突破书法“启蒙”困境

■学前教育

62 悦读中感知爱 教育中感知真

——《幼儿工作者的视野》给予我的启示

63 良好的家庭教育是孩子健康成长的关键

——读《家庭教育》有感

64 磨砺中的青春

65 让阅读润泽师幼的心灵

67 人生的诗意和远方

——读《带上灵魂去旅行》

■园丁文苑

69 北望长安

71 守望心中的图腾

——读高万勇先生同名诗集

72 为人师的滋味

——我与尚瑶的故事

73 一场狂风暴雨

74 相亲,是一场自我降维

75 放归乡间身心爽,揽把回味暖灶膛

77 打开看世界的万花筒

78 夜游秦淮河

■校园资讯

79

■《德阳教育》2018年征稿启事

07

■《德阳教育·美文悦读》征稿启事

11

 

陈 瑜

 

 

杨 震

李均建

 

严代根

 

蒋 波

黎仁忠

 

 

陈晓霞

袁 红

德阳电大

冯雪成

张旺贵

法规科 信息中心

 

王明平

 

 

唐永富

陈志宏

李永久

张 露

陈 武

左 丹

李 娜

陈 岑

 

 

黄小琪

陈 述

王莉萍

胡家植 唐小茹

陈 姚 欧 丽

巫勇华

巫小琴

 

杨云霞

刘香琼

陈明诚

董凤兰

何 劲

林 琴

赵洪英

肖 涛

 

曾小燕

罗 建 颜昭伟

王晶晶

李帮玉

杨成东

谢 祠

 

 

刘翠英

 

席龙颖

兰 迎

陈 颖

 

邓俊卿

 

许必华

 

胡代林

 

刘世玉

周隆文

张 静

周 辉

陈冬梅

梅 媛

 

 

勇立潮头 敢为人先

奋力推进德阳普通高中教育高质量发展

——在德阳市2018年高考总结会上的讲话

德阳市人民政府副市长 杨 震

各位局长、各位校长、同志们:

新学年伊始,我们在这里齐聚一堂,召开全市普通高中教育教学工作暨德阳市教育科学研究院成立会议,意在总结2018年高考工作,研究部署来年高三备考,共同谋划高中教育高质量提升,推进教科院的发展。刚才,会议表彰了高中教学先进学校和先进个人,部分学校的校长做了精彩生动的发言,德阳市教科院挂牌成立,在此,我代表市政府谨向获得表扬的单位、老师和德阳市教科院表示热烈的祝贺,向为提高我市普通高中教学质量付出辛勤劳动、做出巨大贡献的同志们表示衷心的感谢!下面,我讲几点意见:

一、认真总结,厉兵秣马再迎战

近年来,在市教育局的带领下,全市20所普通高中干部教师攻坚克难、奋力拼搏,普通高中教育教学质量持续稳步提升。2018年高考,有几个方面值得肯定:一是本科上线率实现新突破,达62.27%,本科上线率继续保持全省高考升学第一集团位置。二是优质高中质量实现新提升,有5所学校本科上线率突破80%,其中,绵竹中学达到92.81%。三是应届本科上线人数实现新增长,达到8712人。四是创新人才数量实现新突破,有9名同学被清华北大录取,拔尖人才获得清华北大自主招生加分的学生人数实现突破。五是高职单招数量实现新突破,高职单招录取达2095人,中江龙台中学、中江仓山中学、广汉六中、绵竹南轩中学成效显着。

成绩来之不易。在喜迎丰收的同时,我们应当立足当前着眼谋划未来。今年,省委十一届三次全会向全省提出了高质量发展的要求,市委在八届七次全会通过了《关于贯彻省委十一届三次全会精神、全面推动高质量发展的决定》,提出了“打造全省经济副中心”的目标,实施包括“高起点推动公共事业发展”的“七大行动”,用较长的篇幅和具体的数据对教育提出了明确的目标。这既展示出市委、市政府对教育高度重视,又是对教育提出的殷切希望。“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下”,德阳教育要进一步做好高起点谋划、高质量发展,以问题导向、发展导向、目标导向,发扬优良传统,抓住关键环节,寻求全新的、实质性的突破。

希望通过大家的努力,2019年高考本科首批上线巩固在一万人以上,本科上线率继续保持名列全省前茅,“985”“211”高校录取人数进一步提升,考取北大、清华的人数力争突破个位数。要用四年的时间,全面实施普通高中学校办学质量、办学条件双提升行动,推动普通高中多样化、特色化发展,重点打造3-5所在全省全国有重大影响力的名优高中。

二、勇于担当,着力扩大普通高中优质教育资源

随着高中阶段教育的普及,人民群众更加关注“读好书”“上好学”的问题。近年来,我市在抓优质特色高中建设方面做了大量卓有成效的工作,在省级示范高中就读的学生人数超过了学生总数的70%。但优质普通高中就读需求与优质资源供给不足的矛盾依然存在,特优初中毕业学生生源外流的情况依然严峻。因此,进一步提高教育质量和管理水平,打造优质高中品牌,提供多样化、特色化高中教育服务作为当前和今后一个时期教育工作的首要任务。

一是要夯实基础,解决好高中学校发展不平衡不充分问题。各县(市、区)教育局要加大高中阶段教育普及攻坚计划实施力度,要按规划将具体项目落地落实。要积极研究教师配备、专业发展、激励机制建设问题,进一步调动广大教师的工作积极性,充分激发学校活力。

二是要勇于创新,解决好对接国家人才培养要求的问题。创新名校培育模式,按照“一校一案”的要求,积极实施普通高中多样化发展行动计划,鼓励学校办出特色,以特色塑造品牌,以特色引领发展,实现高中学校的错位发展、全面提升。创新人才培育模式。各地各学校要认真解读国家招生考试制度改革的文件精神,深入挖掘高校自主招生内涵,积极开展拔尖创新人才培养,培养一批具有国际视野和中国情怀的新时代创新人才。

三是要创新教师队伍建设模式。人才是竞争力的核心要素,在德阳现有的实际条件下,需要坚持“外引”和“内培”两条腿走路,才能加快教师队伍建设步伐。各地各校尤其是各地的龙头学校要充分利用好现有的人才引进政策,加大中青年教师培养力度,尽快建成一支可堪重任、适应学校多元特色发展的高素质教师队伍。

三、加强研究,在改革中谋求新发展

当前,深化教育领域综合改革进入深水期,高考综合改革将对基础教育的教育理念、教育方式、教育行为产生深刻影响。要以2016级高考备考为契机,学习新课程标准,领会新高考精神,把新课程改革、新高考改革的精神贯彻到高考备考中,把抓高三工作和高中发展战略结合起来。近年来,全市高中学校积极学习发达地区和改革地区的经验和做法,市、县教育行政部门也正在为学校进入改革做积极的准备。我们还要加强政策研究,要对未来教育发展做出准确的、清晰的研判,各学校要在改革前做好充分的思想准备,制定清晰的改革实施路径和实施策略,要把教育信息化工作和高中生涯规划、学生综合素质测评等教育专项工作结合起来,积极应对新高考选课走班凸显出来的传统学科教师弱项,及早转型升级普通高中教师队伍。

教研部门是教育教学研究的专业机构,担负着全面提高教育质量,助推教育事业发展的重任。在高考综合改革的前夕成立德阳市教科院,这是我市教育科研机构发展历史上的一个新的里程碑。我希望,德阳市教科院要着力于融合发展,将教科院建成全市基础教育和中等职业教育的研究中心、全市教育改革和发展的智库、教育质量快速提升的引擎。

四、精准施策,提高精细化管理效益

提高质量的根子在教师。学校管理者要相信教师、尊重教师,爱护教师。要为高三教师提供良好的生活、工作环境,要想办法从教学管理上,师资培训上,教学考评上入手,调动多种手段,鼓励教师加强师德修养、强化业务学习,认真研究高考,提高教学针对性,提高课堂教学效率。要强化监测及结果运用。各高完中学校要围绕目标任务狠抓教学质量管理,要强化质量管理监测体系,用好德阳市教育质量监测系统,利用大数据对每个班、每个学科、每个学生、每个知识点进行精准化、个性化的分析。利用分析结果进行指导和改进。

五、着力培优,提升普通高中教育发展品质

拔尖创新人才培养质量既是一个地区基础教育质量的重要指标,也是社会、家长、学生评判地区普通高中教学质量的重要标准。多年来,由于德阳地处成都、绵阳之间的独特区位因素,我市优质生源、优质师资流失较为严重,留下的优质生源分布分散,也在一定程度上影响到我市优生培养和教育品质的提升。究其主因,主要在于对拔尖创新人才培养工作的认识不高,工作的力度不够,工作的路径单一,工作的措施乏力,没有形成合力。近两年,市、县教育局、各普通高中校做了大量的研究与探索,取得了一定的成效,但距发展要求和群众期盼还有一定差距。

希望各县(市、区)教育局、教科研部门要动员各方力量,调动各种资源,集中各种智慧,改革创新,全力打破高中教育发展的瓶颈,提升普通高中教育的发展品质。各高中学校要加大对特优生培养力度,要认真总结优生培育的经验,深入研讨交流优秀拔尖学生培养的有效途径。要勇于探索,大胆尝试创新拔尖学生培养机制,在办好优秀拔尖学生“基地班”的同时,举行优生培养资源整合的试点,联合培育优秀拔尖学生。要充分发挥名优教师和市级名师工作室的优势,加强对数学、物理、化学、生物、信息技术等学科竞赛的研究和辅导。市、县教育局和学校要抓住德阳领军人才引进的契机,力争通过项目引进的方式,引进学科竞赛研究团队和科技创新团队(个人),助推我市优生培养。市教育局要联系市科协,着力引进省级学科研究资源,建立五大学科竞赛、高校自主招生训练的常态机制,拓宽升入北大、清华的渠道和路径,争取有更多的优生能通过保送、自主招生、综合评价、院校专项、加分提前批等途径考入北大、清华。

各位局长、各位校长、同志们:在全市奋力争创“全省经济副中心城市”,全力打造“装备智造之都、改革开放高地、古蜀文化名城、幸福美丽家园”之际,让我们上下一致、聚力同心,狠抓教学管理,专注质量提升,不摇摆、不折腾,勇立潮头,敢为人先,全力推动德阳教育事业高质量发展,努力开创德阳普通高中教育更加美好的未来!

 

 

落实223”发展举措 推进教育高质量发展

德阳市罗江区教育局 李均建

近年来,在市教育局的关心帮助下,在市教科所的悉心指导下,罗江区认真学习兄弟县(市、区)的先进经验和做法,以办人民满意教育为目标,以学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、高中教育优质特色、职业教育优质品牌为思路,坚持完善保障、管理两套体系,强化班子、教师两支队伍建设,突出素质、特色、创新三个重点,全力提升高考质量。2018年高考,全区1021名学生参考,本科上线650人,比去年增加67人,增长11.49%;本科上线率63.66%,比去年增加6.16个百分点。其中重点本科首批上线213人,比去年增加49人,增长29.9%,重本上线率20.86%,比去年增加4.81个百分点。

一、完善保障、管理两套体系,打牢高质量发展基础

1.在强化保障上下功夫。一是区委、区政府始终坚持教育优先发展战略,出台《德阳市罗江区教育质量提升三年行动计划》,对学校规划布局、学校品质提升、教师队伍素质提升、学生素质提升、质量评价体系等进行了全方位、深层次的安排部署,明确了各年度、各部门工作目标、重点和责任。二是出台《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施方案》,统筹教育资源配置,缩小区域内城乡教育差距。三是出台《关于加快人才聚集推进人才驱动发展的实施意见》,建立高三教育质量考核奖励制度,及时兑现高考奖励政策。落实经费200余万元,改善两所高中学校办学条件。

2.在细节管理上求突破。一是建立“三随机一公开”的教学常规检查机制,深化“研训一体”专项视导,开展教学常规专项督导18次,专项视导12次,共督导学校19所,指导教师212人次。二是制定《教育质量评估细则》,落实教育质量综合评价、监控、问责和奖励制度,做到公正评价、奖优罚劣。三是建立连片联合教研制度,全面提升薄弱学校管理、教研、教学、科研等能力。区一幼的课题研究成果获省二等奖并被推选参评国家级教学成果奖;课题立项省级1项、市级7项。

二、强化班子、教师两支队伍建设,提升高质量发展效率

1.优选精引。制定《罗江区教育系统人才引进规划》,通过考核招聘、定向招聘、公开招聘等形式,近两年引进优秀年轻教师158名。柔性引进教育领军人才2名。

2.管培并进。一是制定《教坛新秀、骨干教师、学科带头人评选管理办法》《校级后备干部培养管理办法》《名师工作室管理办法》,推进队伍管理规范化。二是制定《教师继续教育工作五年规划》,根据按需设训、分类指导培训原则,构建“线上线下”混合式培训体系。线上利用网班和全员培训平台培训教师1800余人次。线下开展新教师、艺体、书法、党务干部等专题培训8期,培训460余人次。三是建立新教师岗前培训、双导师指导、跟岗返岗实践、成果检验等机制,落实新教师师德、业务、质量、学习等全方位考核制度,开展为期一周的封闭式培训,加快新教师成长步伐。四是推进名校长名教师“双名”培育工程,建立校级后备干部人才库,评选“罗江名师”10名,市级骨干教师、学科带头人、教坛新秀39名,建立名师工作室4个。

3.严考厚爱。一是出台《学校校园长考核办法》《中小学生源巩固考核方案》《教学质量考核方案》《师德师风考核办法》等,健全考核体系,着力发挥考核指挥棒作用,调动教师积极性。二是出台《德阳市罗江区教育人才培养引进暂行办法》,建立学科带头人、骨干教师、教坛新秀、罗江名师激励机制和关怀机制;落实教师目标奖增长机制,达到市同类行政区的标准。

三、突出素质、特色、创新三个重点,锤炼高质量发展品质

1.发展素质教育。一是开展全覆盖的中小学生篮球赛、艺术节、运动会和全员参与的校级体育比赛,组织参加市中小学生篮球比赛、足球比赛,实验小学获女子组第一名,德安小学获男子组第一名。二是举办第一届青少年科技创新大赛暨展评活动,选派学生省市机器人、科技创新、象棋、珠心算和学科竞赛,获国家级奖9人次、省级奖16人次、市级奖126。省优秀组织单位2个。三是利用现有的档案馆、调元纪念馆、工科院国防教育基地、特色休闲小镇等校内外资源,开展学生综合实践活动。完成校本教材《乡韵》编撰,推进本土优秀传统文化进校园、进课堂。

2.推进一校一品。加大投入,深化校园文化、学校特色项目、校园社团和艺体“21”四大工程建设,彰显办学特色,提升办学品位。实验小学“一核多元 学育共进”‘党建+’模式得到省委组织部、市委组织部的高度评价。略坪小学“人人参与体验、人人参与管理、人人争当最美”的理念得到家长、社会广泛认可。当前,我们正稳步打造慧觉学校棋类文化、深雪堂小学经典诵读、罗江中学旗舰高中、七一潺亭中学特色高中等特色品牌。

3.深化对外合作。一是推进成德教育同城。与成都石室中学签订合作框架协议,建立成都石室中学祥云网校网班11个。选派3批次29人到成都石室中学跟岗学习。成都石室中学校长田间、副校长赵清芳先后3次到罗江中学举办专题讲座,培训校长、管理干部、教师239人。目前,正大力推进与成都育才学校、泡桐树小学建立合作关系。二是推进德绵教育一体化发展。与绵阳师院建立合作关系,在教师引进、教师培养、教育科研、顶岗支教等方面开展深度合作。三是推进校地融合。借助四川工业科技学院资源,建立幼儿园到高中的机器人、国防暨科技创新教育体系,开展大学生课后辅导、专业教师培训、学生参观考察等活动。四是推进与重庆八中合作,选派教师62人次到重庆八中交流学习。选派学生4人到重庆八中参加夏令营活动。

各位领导,各位同仁,在高2018届工作中,虽然完成了预期目标任务,但我们也清晰的认识到,罗江教育仍处于在困境中求生存、求突破的关键时期。一是生源基数少,优质生源外流严重。今年参加中考学生不到1400人,前50名流失11人。二是优秀教师引不来、留不住。受区位、待遇等影响,引进优秀教师比较困难,而且自身培养的优秀教师近三年流失达120余人。三是学生素质还有待进一步提升。尤其是阅读量、阅读能力方面。

下一步,我区将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,认真学习贯彻习近平在全国教育大会上的重要讲话精神,紧紧围绕全市教育事业发展战略部署,进一步解放思想、转变作风、狠抓落实,以改革创新为动力,以提升品质为引领,以提高质量为核心,落实精细化管理,力求做到重点生有突破,边缘生有提高,学困生有进步,努力提高本科、重本上线率,逐步重塑罗江教育辉煌,为德阳教育事业发展贡献出罗江教育人的力量。

 

 

桂香深处展新姿 砥砺前行着芳华

——在德阳市2018年高考交流会上的发言

四川省绵竹中学 严代根

“教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来”。十八大、十九大都对教育有专门的论述,特别是十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”学校以“教育让人民满意,让学生成才”为己任,抓细抓实抓早工作。

该年级高中三年一路走来也算是风高浪不急。今年高考参考人数1111人,一次性硬上线1001人(不含艺体),本科上线率突破90%;重本上线522人,重本上线率47%;其中600分以上159人,630分以上44人,650分以上16人,张国壃同学以675分被清华录取。成绩的取得离不开各级领导对学校的关心和爱护,离不开德阳市教科所对我们的指导和帮助,离不开各兄弟学校给我们无私的交流和帮助。现将我校2015级高考工作总结如下。

一、文化与追求

面对新高考,学校重建说到底,就是教育理想的重建,就是教育价值观与教育坐标系的重建。团队管理也这么讲:10个人的团队,靠领导的能力够了,因为直线管理十来个人,罩得住;100人的团队,必须依靠制度和管理体系;1000人的团队,必须依靠一种文化和良性的价值观;10000人的团队,只能依靠一种信仰。所以,我们学校非常注重文化引领,价值观引领。教育工作既是责任又是良心,行政带头垂范,教师认真履责,把热爱教育,热爱本职工作,办人民满意教育作为我们的信仰,坚守“我的岗位我做主”“我的岗位我负责”,在坚定教育理想信念中去实现学生成才,教师成长和学校发展三者的完美统一。

二、目标与信仰

有目标才有奋斗的方向,有信仰才有坚强的脊梁。学生选择绵竹中学就是看中绵竹中学良好的学习环境,看中绵竹中学能给他一个美好的未来,所以,我们首先做到,让全体教师都要清楚年级的目标和任务,明白学校和学生发展的方向和动态,提前有计划的做好相应的准备工作。同时让班级从高一进校开始就明确各自的目标任务,根据学生情况将任务具体到任课教师,并有针对性的鼓励、指导和帮助每个孩子,加强对学生的前途理想教育,并在不同的阶段用不同的办法强化其目标意识。让师生坚定信念,做到不忘初心,方得始终。

三、初心与坚守

初心易得,始终难守。高考不是一次单纯的考试,它是一个过程,它既是对学生的考查,也是对老师的考查,它需要我们老师耐心细心的坚守。有一句话这样说的——把常规做到精细就是创新,把创新做成常规就是文化(或特色)。

1.知己知彼,稳步前行。首先,让学生、家长、老师全面了解高中学生特点。我们利用学生初进高中的家长会、年级学生会,告知他们高中与初中的不同,了解进入高中学生会出现的一些问题,特别是高中阶段的学科知识无论从广度还是深度上,都较初中阶段有大幅度提高,它不是爬“坡”而是过“坎”,要跳才能过的。同时我们又把学生在高中三年不同阶段学生的个性生理心理特征、学习特点等印发给每一位老师和家长,让老师从起点就思考整个高中的教育教学策略,并且在高二和高三第一学期开始时还将印发此内容,让老师铭记于心,让家长积极配合。其次,尊重学习规律,扎实稳步前行。学习是一个循序渐进的过程,需要不断的积累重复。高一一开始就要求每个老师做好初高中衔接工作,不管是教育管理还是教学安排,制定合理的教学计划,恰当安排教学进度,及时了解反馈学生情况,给学生以指导,让学生尽快适应高中生活,做到稳扎稳打步步为营,厚积薄发,决胜千里。

2.培养习惯,健康心理。我们常说:习惯改变人生,“让优秀成为一种习惯”,让学生不断超越自己,变得优秀是我们不懈的追求。该年级高一进行了七天军训,高二开展了三天拓展训练,提升了学生的意志品质和战胜困难的信心与勇气。我们就遇到“学生遇到考试就会发烧,考试的结果也一直不理想”,考完就一个人到教室外面去哭,再要两个人陪到等现象,其实这就是与学生的心理因素与认知有关。因此,我们的心理辅导老师一直关注学生的心理动态,并有计划地把团体辅导与特殊疏导结合起来,把一般疏导与个别疏导结合起来;年级组也随时主动加强与心理老师的联系,了解该年级学生存在的问题,共同分析,商议解决办法,加强对学生进行时间管理与分配、学习方法、应试技巧和心态调整等方面的指导,帮助学生养成好的学习生活习惯和形成良好健康的心理,增强了学生的自信。

3.重视反思,不断总结。“学而不思则罔,思而不学则殆”。教学是一门遗憾的艺术,因此教师的教学工作需要不断反思和总结,学生在学习过程之中也需要学生去总结和反思。我校一直重视反思环节,主张在反思中总结经验和教训,以促进师生的共同提高。我们提出“教师每课必反思,每考必反思”,要求“学生每日有反思,一周一总结”。我们几乎每次考试均要召开成绩分析会,分析问题,反思教育教学,找到应对措施;教师备课本检查要查反思,学生梦想管理必查反思。实践证明这一做法是行之有效的,对师生的共同进步有明显的效果。

4.以文化人,水到渠成。文化活动是教育的重要载体,我们非常重视校园的文化氛围营造和活动开展,构建“动静相宜,张弛有度”的学习和生活状态。从学校角度看:校内励志语言处处皆是;校园读书角,万余册图书上架供同学自由阅读;每年“校园四节”,即三月的科学节,四月的文学节,十月的体育节和十二月的艺术节,将这四个节日安排分布于两个学期的不同时期,高三学生必须参加,这样有张有弛,动静结合,让每个有特长的学生都有了一个展示自己的平台,既刷存在感,又体验成功感;在学校举行的急救知识培训中,今年毕业的高三学生有68人通过参加培训、考试拿到了急救员证。同时,年级上还在每周确定一个固定的下午进行跑步训练,高一进行了军训,高二高三进行了拓展训练,特别是高考前的五月上旬,全体高三师生的十公里远足,劳力不劳心,开心又放松;在每学期不同学习阶段根据学生特点择机举办相关活动,在一些关键节点(如升级、100天、60天、30天等)都要举行了一定的仪式,以此增强学生仪式感。有人认为这都是形式主义的东西,我们认为把这种形式主义落实到极致就是真实,一系列行为叠加在一起就会产生一定的效果。事实证明,通过活动,大家既展示了个人的才艺,又增强了团队意识和协作精神,同时还进一步拉近了师生的距离,为教育教学工作的有效开展奠定了基础。

5.生涯规划,激发内驱。在教育过程中教师只是引导者,学生才是学习的主体。增强内驱力,让学生更加积极主动地学习是教育的应有之义。在传统的前途理想教育基础上,又进行了许多的探索和尝试,开展学生的生涯规划就是其中之一。通过教师的指导来帮助学生进行自我认知、职业认知,通过让行业专家来校讲座,让学生走向绵竹市人民医院、剑南春酒厂等实践活动基地参观和进行职业体验,以帮助学生进行生涯探索和生涯抉择,助推学生对教育的认知,懂得高中阶段学习的意义,从而激发了其学习的动力。我们发现,在开展生涯规划之后,许多同学感觉学习变得快乐和更有动力,也更有意义了,他们的学习更加积极主动,学习的效率也有了较大的提升。

四、问题与努力

看过去,我校在今年高考中有了些成绩,展未来,我们倍感压力,在过去的日子我们也发现了不少问题。比如说学生方面:①精品学生特别是特优生不精不尖,精品学生的发掘、甄别与培养还有太长的路要走,自主招生的研究与实施力度还不够;②作为单设高中,我们缺少自己的子弟兵,就是目前有一个初中部也是2015年由一所城区单设初中改名而成,生源与师资配备相对较弱;③临界生面比较大而且不稳定;④文理发展不均衡,文科相对薄弱。教师方面:年龄结构、知识水平结构参差不齐,劳动态度也存在差异等问题。针对上述问题,我们进行了专门研究并寻找方法加以解决,但总感觉与我们的期望还有差距。

最后,我代表学校真诚感谢各位领导和各级部门对我校工作的大力关心与支持!同时也感谢和期待你们和各兄弟学校给予我们更多的指导和帮助,为我们提供更多的学习交流的机会。让良好的教育自然天成,水到渠成,让我们大家在今后基础教育的路上书写自己的芳华!为德阳高中教育的发展更好地贡献自己的力量!

 

 

坚守不忘突破,革新更需勇为

——在德阳市高2015级毕业班工作会上的发言

四川省中江中学 蒋 波

2018年,中江中学高考圆满落幕,全面完成高2015级毕业班教育教学工作各项目标任务。首先,我谨代表中江中学全体师生感谢市、县教育主管部门对中江中学的关心关注,悉心指导。下面,就我校高2015级高中毕业班工作作简单的梳理和总结。

一、2018年毕业年级的基本情况和高考成绩

1.基本情况

中江中学高2015级共1740人,30个班,其中应届1313人,24个班;往届427人,6个班。应届生初中入口成绩达到市A段只有571人,全市前3000225人。

2.高考成绩

2018年我校首批本科硬上线1185人,综合本科上线1232人,本科上线率70.8%,首次突破70%;上线人数列全市第二,全面完成高目标,创中江中学首批硬上线历史新高,学校本科上线人数连续六年稳居千人以上。

我校高2015级高考应届本科上线876人,往届本科上线309人;文、理科重点本科上线450人;文、理科600分以上特优生116人,较上年增长64人,增长123%,创中江中学特优生新高;邓旭锋、罗贤康等四位同学考入飞行学院,创造了“飞行基地班”培养目标新高。

二、本届毕业班的管理与教育回顾

(一)在坚守中寻求突破

“不忘初心”是对教育理想的坚信,是对教育行为的精细管理。中江中学全体教职工在上级的关心和支持下,坚守教育理想,努力践行学校“崇仁、尚勇、求真、创新”的办学思想,全力推进学校“一心一核多元”发展战略,坚信“低入口”可以打造出“高出口”。

坚守本真是对学生和家长负责,也是对自己,对社会的负责。正是这份坚守,我们高三年级的老师能妥善处理家事与工作的矛盾,能合理安排教学与私人事务的关系,不随意耽搁一堂课,不轻易放过每一个知识点的解疑答惑。

1.“故步不封”,自觉更新教育理念,准确解读高考动态。我们特别重视新高考和全国卷的研究,第四学期期末结束就组织召开高三的复习备考进行研讨。积极参加各种备考研讨会,赴河北正定中学参加“尖子生的培养和各学科后期备考策略研讨会”,到重庆八中参加“重点学生的复习备考策略”,组织各备课组长前往南充参加各学科的备考研讨会,高三文化课教师参加市“二诊”后各学科的复习策略研讨会等。

2.因地制宜,整体提升应届质量,提升应届本科上线。2018年,中江中学应届本科上线率突破了70%,这是一个里程碑式的数据。虽然比起兄弟学校来说,这个数据不具有比较优势,但是从学校入口与出口的变化来说,实在是一次值得记忆的教育质量突破。毕竟,三年前的高一入口,我们录取的1300多学生中A段只有571人。实际报到的学生还要少一些。当然,这一次突破还不足以称之为成绩,未来中江中学需要更进一步夯实基础,做实做细工作,努力提高本科上线率。

3.审时度势,着力改进传统教学,努力推广智慧课堂。积极推进云教学、智慧课堂建设,用好学校数学、地理等实验室,充分发挥学校在网络教学,集体备课等方面的作用,形成合力,筑造更好的教育质量。整个高三阶段我们基本采用网上阅卷,节约了阅卷时间,缩短了考试与成绩汇总分析之间的时间,复习的效率进一步提高;学生通过反复参与考试训练,熟悉了网络阅卷的相关要求,减少了不必要的失分点。

(二)在传承中稳步革新

1.高三工作,德育为首。求知的同时,务必做好品行修养,承传中华美德,形成社会主义价值观。学生身心健康发展,才能更好地备考;良好的心理素质,才能确保高考成绩稳步提升,甚至实现超常规发挥。在高三教学楼的外立面,我们设置了社会主义核心价值观的宣传墙,在教学楼背后,我们设置了传统书法艺术墙,传统文化、现代文明,时时刻刻熏陶着、影响着学生的价值形成,仰望经典,净化心灵。

2.狠抓德育,细化理想。年级组、班主任、政教处齐抓共管,经常深入教室、寝室,耐心细致落实工作。在教室外墙悬挂了大学名校展示牌,让理想更加形象化。通过理想前途教育,帮助学生树立远大的理想,帮助学生培养自我约束、埋头苦读的习惯。

3.因材施教,师生结对。采取符合学生个性差异的教育方法,将赏识教育与批评教育有机结合起来,做好有针对性和实效性的思想教育工作,使每一位学生都能感受到来自学校和老师的关怀。要求高三每一位科任教师具体指导所教班级3~5名优秀生或临界生的思想、学习,解决他们生活中碰到的困难,科学安排学生的学习、生活时间,不断增强学生的学习动力。

4.活动纷呈,激昂斗志。年级教师在各个阶段、各个关键时间节点陪伴学生一起备考;年级组在抓好年级德育常规的同时,还通过学校校报、每周年级广播会、年级教育主题活动、北大清华学生校友交流会、迎战高考百日誓师大会、学生备考心理调节专家讲座、高考考前动员大会、家校联系会等多种渠道和形式,切实有效地对全体学生进行理想、前途教育。这些活动进一步激发了的学习热情,提振了学习动力。

(三)在求真中崇尚勇为

教学的本质是求真——求真知,明真理。知识与道理的传播需要一支优秀的教师队伍。一支业务精良、结构合理、务实高效的高三教师队伍是实现优质教育教学质量的基本保证。

1.整体提升集体备课质量,鼓励青年教师敢于作为。本届首次担任高三教学的年轻老师有8人,学校通过青蓝工程、集体备课加强了业务指导。特别注重市、县高三教学视导,通过听课找不足,通过评课辨优劣,通过反思促提高,有效提高了这些教师的教学能力。

2.鼓励大胆创新,鼓励优化课堂教学。依据教情和学情,适时调整复习计划,缩短了第一轮复习时间,增长第二轮训练时间,保证第三轮演练时间。科学安排复习的进度、练习的密度和演练的信度,正确处理好教与学、学与练、练与考的关系,保证了高三教学全过程高效有序进行。

3.管理动真格,出汗红脸为常态。重抓高考重点学生的转化与提升。年级组、学科备课组、班级和学科教师协同配合,通过目标分析、学科补进、个体辅导、临界生专题会议等措施,使其扬长避短,实现转化与提升。通过月考分析查找问题,让个别学科的任课老师“出出汗,红红脸”。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。虽有成绩,但离上级的要求、家长及学生的期望还有一定的差距。如:精品学生的培养留下遗憾——谢升宏距离北大仅3分之差,有四个民航飞行员,但空军飞行员还没有,文科生董陶参加北大的自主考生考试,没能顺利挺进北大。

新的高三早已启程,面对新高考,新课改,我们一定会不断探索,寻找更好更合适的突破,力争再上新台阶!

最后,祝愿各兄弟学校在2019年高考中再续辉煌!

 

 

子规夜半犹啼血 不信东风换不回

成都师范学院德阳高级中学 黎仁忠

按照会议安排,与大家作一个交流。说实话,我非常惶恐,因为我们今年那点可怜的本科人数,相对于大牌学校来说完全可以忽略不计。可是,就是我们这点连自己都感觉拿不出手的东西,也是我们成师德高多年来竭尽全力、奋力拼搏、挥撒血汗的结果。2012年本科上线35人,201365人,201472人,201583人,2016122人,201799人,2018139人。从这些数字可以看出,爬行得多么艰难!今天我发言的题目是“子规夜半犹啼血 不信东风换不回”。

高考基本情况:该年级的生源与往年差不多,除招收相当于内地C2D类成绩甘孜生100人外,招收内地B1及以上等级36人,C1C2等级327人。但在成都师院精心指导下,经过大家的共同努力,今年高考本科再次刷新2016122人的记录,取得本科139人的学校历史最好成绩。

这些进步,是我们积极思考、努力探索的结果。

1.构建完善的校园文化体系,使高三工作有思想、有灵魂

我们知道,学校管理的最高境界是文化育人,我们学校的文化是围绕万广瑞老校长“求适”理念来构建的。

我们的办学思想是“让每个生命都绽放出不同的光彩”。为了实现学生光彩,就必须找到一种适合学生发展的教育(这就是“求适”理念)。于是我们根据这个理念提出了育人目标:实行个性化教育,努力培养适应世界多样化发展的个性化人才。实现途径是:承认个性,尊重个性,感知个性,理解个性,塑造个性,实现个性化的教育,培养个性化的人才,坚定走“差异化、个性化、多样化、特色化”发展的新路子。

在这一系列“个性化教育、个性化发展”引领下,高三工作都是围绕“个性化”来进行的。

我们除极具学生个性特点的成师基地班、特色实验班、特长艺体班、提前单招班外,为了解决学生总分还不错,英语基础差异大的问题,我们探索出“行政班和英语走班”相结合的办法。全年级根据学生英语水平分成ABC三个层次走班,这种打破常规的走班已经完成两届毕业生,都取得了不错的效果。

我们还为了解决年级大面积差生学习积极性问题,我们探索出考试使用AB卷。A卷按高考要求,B卷只考基本概念、基础知识,原来长期不及格的后进生经过自己努力也可以考一个比较高的分数,这种做法保护了差生的自尊心和自信心。AB卷一定程度上调动了师生的积极性,教风、学风和考风有很大的好转,学生的学业成绩也逐步提高。

2.推行"五自"管理,使高三学生有动力、有活力

我们经过研究,生源质量差、又好冲动的甘孜生,学校要实现发展,必须实行封闭管理。但封闭管理不是简单把学生关在学校围墙内,我们提出“五自”管理要求,要求学生在学习上自学,德育上自治,生活上自理,锻炼上自强,行为上自动。核心是自学、自治和自理,目的是为了全方位培养学生的主动性和自觉性。

怎样管理?第一步,给学生讲清楚自学、自治、自理的意义。第二步,教会学生应该具体怎么自学、自治、自理。第三步,建立必要的体制、机制来保证“五自”运行更健康、更持久。第四步,教师由前台转到幕后,但教师的目光和心时刻关注着学生,随时上前解决学生“五自”运行过程中的问题。

这样,学生作为前台演员在“五自”的舞台上快乐成长,教师作为幕后导演逐渐享受到教育艺术的魅力,学校也逐渐发展起来。

3.实行强有力的年级组长负责制,使高三工作有目标、有劲头

学校实行“责权利”相统一的年级组长负责制。年级组长是第一责任人,列席行政会议,一定程度上参与学校决策,并直接执行落实学校行政会的决议。

在高一阶段,学校就根据学校发展的需要并适当考虑学生入口给年级组确定高考目标,年级将年级目标下达到班级,班级再将目标下达到科任教师,年级、班级和教师个人都清楚自己的目标任务,任何一次考试都要分析目标完成情况。

这样,高中三年的坚持,本届毕业年级从高一入校的36人,到高一市统考61人,高二上期68人,高二下期76人,德阳“一诊”的97人,到最后高考的139人,一步一个脚印,一步一个台阶。

4.注重管理常规和创新,让高三生活有模样、有质量

1)引入“极课”系统,增强教学的针对性和有效性。17年学校引入“极课”系统,这个系统在教学重难点把控、试题命制、试卷评阅和试后补缺等方面极具优势。这个系统自动统分、排序,学生也第一时间知晓自己考试情况,教师在评讲试卷时也能做到有的放矢。另外,“极课”系统还能及时反馈教师教学水平和效果,迫使教师平时主动亲近学生,主动加强交流沟通,主动改进教学方法。

2)甘孜生全员混合编班,成绩大幅度提升。我们对甘孜学生的分班进行了长期的探索,由甘孜生单独分班,到甘孜尖子生与内地尖子生混合分班,到现在的甘孜生和内地生全员混合编班。全员混合编班加强了藏汉学生之间的融合,减少了矛盾冲突,增强了甘孜学生的竞争压力,18年甘孜学生重点上线4人,本科上线43人。

各位领导,各位同仁,“子规夜半犹啼血 不信东风换不回”,我们回首这些年来的奋斗历程,我们百感交集,这是一段非常艰难、非常悲壮的跋涉,但教育人应该具有的良心、爱心和不甘落后的进取精神始终激励着我们。今后,我们会以更大的勇气、更大的信心、更加能吃苦的精神面对以后的工作,努力创造新的成绩,夺取新的胜利,实现新的突破,完成新的跨越!

 

 

德阳日报

赵世勇何礼张万平刘会英率队开展教师节慰问活动

在第34个教师节即将来临之际,市委书记赵世勇,市委副书记、代理市长何礼,市政协主席张万平,市委副书记刘会英等前往我市部分中小学校,看望慰问耕耘在教育一线的教职员工,并通过他们向全市广大教师、教育工作者和离退休教师致以节日的问候和良好的祝愿。

7日上午,赵世勇来到德阳天立学校,详细了解学校基本情况,参观学校教学设施设备,对优美的校园环境和先进的教育模式给予肯定。赵世勇还与部分教师亲切握手、交谈,了解他们的工作情况,代表市委、市政府向他们致以节日的问候和祝福,对老师们的辛勤付出表示衷心的感谢。他指出,德阳是一座包容、开放的城市,各位老师大都来自外地,希望大家尽快融入德阳,在各自的岗位上不断取得更好的成绩。

走进德阳市沱江路小学,赵世勇详细了解学校课程改革情况,认真观看学生书画展,并与老师们深入交流。他希望老师们牢记使命,坚持正确办学方向,充分发挥各自聪明才智,为培养好下一代作出自己应有的贡献。

在德阳市香港马会第五中学,赵世勇走进学校图书馆、博爱园、名班主任工作室等地参观考察,对学校“做巴蜀一流中学 创华夏品牌学校”的办学目标表示肯定。他希望学校坚持先进办学理念,发挥公立学校的示范引领作用,把学校办好、办出特色,为国家培养、输送更多的优秀人才。

慰问中,赵世勇强调,各级党委、政府要坚持教育优先发展理念,关心和支持教育事业,大力推进教育体制改革,在全社会营造尊师重教的良好氛围,让教师在岗位上有自豪感、在事业上有成就感、在社会上有荣誉感。学校要潜心立德树人,坚持正确办学方向,把弘扬社会主义核心价值观贯穿于整个教学过程中;要努力提高教学质量和水平,不断满足人民群众对高质量教育的需求。广大教师要爱岗敬业,做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师,在教学岗位上不断取得新的成就,为德阳经济社会发展再立新功。

副市长杨震参加慰问。

5日下午,何礼、刘会英一行前往德阳中学、四川工程职业技术学院,亲切看望慰问广大教师和教育工作者,向他们送上节日的问候和祝福。

来到德阳中学,何礼、刘会英与学校负责人和教师代表亲切交谈,了解学校发展基本情况,并参观了校史陈列室、图书室、心理咨询室和社团活动室,对学校各项工作给予充分肯定。

在四川工程职业技术学院,何礼、刘会英一行参观了航空材料检验检测中心、四川省材料检测与模锻工艺技术实验室、智能制造示范基地和四川省工业机器人应用创新中心。作为国家首批示范高职学院,该院近年来就业率一直保持在98%以上,何礼、刘会英对此表示充分肯定,希望学校积极培养更多的智能制造人才,为德阳打造装备智造之都贡献力量。

慰问中,何礼、刘会英指出,百年大计,教育为本,教育大计,教师是关键。尊师重教是中华民族的传统美德,市委、市政府高度重视教育事业发展,始终把教育摆在优先发展的战略地位,大力实施科教兴市、人才强市战略,不断加大教育投入,改善教育条件,深化教育体制改革,加强师资队伍建设,全市教育工作取得了显着成绩,涌现出一大批德艺双馨的教育工作者,为促进我市经济社会发展作出了突出贡献。希望全市广大教育工作者不忘初心、牢记使命,学高为师、身正为范,按照习近平总书记要求,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,为全市教育事业高质量发展作出新的更大贡献。

5日下午,张万平率队赴绵竹、什邡看望慰问教师,为他们送上党和政府的关怀,并祝全市广大教师和教育工作者节日快乐、工作顺利。市人大常委会副主任杨庆龙参加慰问。

慰问组一行先后前往绵竹市顶新小学和北京师范大学什邡附属外国语中学,参观校园,慰问老师,了解学校发展情况。张万平说,老师们燃烧自己、照亮他人,为祖国培养了大量合格人才,希望老师们继续为德阳教育事业作贡献,市委、市政府也将继续坚定不移地把教育摆在优先发展的战略地位,深入推进教育改革,继续加大教育投入,努力改善办学条件,提高教师待遇,促进教育公平,提升教育质量,不断增大教育对经济社会发展的贡献率。

7日下午,副市长杨震一行到中江县清凉中心学校慰问基层教职员工。清凉中心学校辖一所中学、一所中心小学和两所村小学,共有教职工97人,42个教学班,1700余名学生。在听取了学校相关负责人介绍学校基本情况、办学特色和面临的困难,了解老师们的工作、学习情况后,杨震对乡村教师为教育事业发展作出的贡献表示感谢,希望奋斗在一线的老师们继续弘扬扎根乡村、无私奉献的敬业精神,认真做好教育工作,静下心教书,潜下心育人,培养出更多品学兼优的好学生。

6日下午,市政协副主席汪国华率队先后赴德阳市东汽小学、四川省东汽八一中学、广汉中学实验学校高新分校,看望慰问奋战在教育一线的广大教师和教育工作者。汪国华深入校园参观学校软硬件建设,详细了解学校发展和教学工作情况。他勉励广大教师和教育工作者牢固树立爱岗敬业、改革创新和无私奉献的精神,增强光荣感、使命感和责任感,努力做“四有”好老师。

 

 

德阳日报

德阳市设立专项基金关爱中江困难青少年

记者从市关工委日前召开的助力中江脱贫攻坚推进会上获悉,为助力脱贫攻坚服务高质量发展,市关心下一代基金会将筹集200万元作为启动资金,用于中江脱贫攻坚。并采取网络众筹、“10元·微爱行动”等方式和途径,广泛动员社会参与,接受社会捐赠,力争到2020年对中江脱贫攻坚关爱项目投入不低于500万元。

据悉,全市已建立起各级关工委组织2280多个,有“五老”志愿者6.8万余名,关心下一代基金会有原始本金及捐赠资金1565万余元,每年直接关爱帮扶困难青少年逾3000人次,形成了“10元·微爱行动”“法治关爱”“乡村夏令营”“五防教育”“爱心结对”“儿歌教育”等一批在全省乃至全国具有影响力的工作品牌。

为落实市委关于脱贫攻坚和完善社会救助体系重要部署,市关心下一代基金会设立“助力中江脱贫攻坚”专项基金,首批筹集200万元作为启动资金,市关工委关爱活动项目重点向中江倾斜,力争到2020年对中江脱贫攻坚关爱项目投入不低于500万元。

在实施扶弱助困工程中,为确保贫困儿童“有人帮”,市关工委将扶弱助困与扶智结合起来,以建档立卡贫困户家庭未成年子女为重点,扎实开展精准助孤帮困活动,让贫困儿童不失学、不失管、不失爱。同时,向全市“五老”和爱心企业、爱心人士广泛发出倡议,组织爱心志愿者开展帮扶1名贫困孩子、参加1次公益捐款、解决1件具体困难、参加1次志愿服务、提供1条扶贫建议等“五个一”活动,积极整合关工委和社会力量参与脱贫攻坚。

在开展“五老”爱心结对行动中,全面落实“五老”与困境儿童、农村留守儿童、“五失”青少年结对关爱制度,一人一档、一人一策、动态管理,全程跟踪帮扶效果,做到无一遗漏、帮扶到人、关爱到心。

市关工委根据产业扶贫和农村青年成长成才的实际,建立一批青年就业创业示范基地,有针对性开展职业技能和就业创业培训,举办定向培养培训班,帮助农村青年推荐就业。同时探索“五老创业导师”模式,邀请老农技专家、爱心企业家、致富带头人等与贫困青年建立师徒关系,配合团委开展SYE创业促进计划,推进扶贫“输血”向脱贫“造血”转变。

在中江,针对农村青少年成长中最迫切、最突出的问题,特别是相关政策尚未覆盖的薄弱环节,市关工委和市关心下一代基金会实施“校园健康饮水”“百名特困青少年帮扶行动”“千人助学助困工程”“大病救助”“爱心午餐”“爱心食堂”“励志奖学金”“暖冬行动”等一批实实在在关爱项目,帮助贫困孩子解决具体困难,促进贫困家庭早日脱贫。(记者 陈晓霞)

 

 

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戏曲进校园 传承在身边

918日和19日上午,由德阳市委宣传部、德阳市教育局、德阳市文联联合主办的2018德阳市戏曲进校园知识讲座,分别在庐山路小学、东汽小学顺利举行。来自城区学校的800余名师生参与了此次活动。

国家一级演员、四川省第十三批有突出贡献的优秀专家、四川省戏剧家协会理事、广安市戏剧家协会主席的专家蒋晓明老师,国家一级演员、中国剧协会员、四川省剧协理事、德阳市剧协名誉主席、四川艺术职业学院教授李乔松老师,为孩子们讲解川剧基础知识,示范戏曲唱腔、动作。孩子们聚精会神,时而捧腹大笑,时而热烈鼓掌,身临其境地感受了戏曲的魅力。

讲座结束后,由德阳市川剧团承办的2018年德阳市传统戏曲进校园——我是小小戏曲迷”演出开始。吐火、变脸、滚灯等精彩表演,让孩子们惊叹不已,谐剧演出令人忍俊不禁,琵琶演奏更是让人拍手叫绝……

演出中,艺术家们与小戏迷亲切互动,滚灯表演要上更大的难度了,“孩子们,给我加加油,鼓点儿劲——”

“要得!”小小戏迷齐声回应。

戏曲艺术作为中华优秀传统文化中的璀璨明珠,生旦净末丑、手眼身法步,融合了诗词歌赋、音乐舞蹈、武术杂技等传统艺术精华,是中华民族最具特色的文化形式。传统戏曲是民族精神传承的载体,不仅要走进校园,更要走出国门,走向世界,走向精彩的未来!(学生科 袁 红)

 

 

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省教育厅组织专家组调研德阳社区教育、老年教育工作

近日,根据《四川省教育厅关于开展老年教育和社区教育调研的通知》安排,由省教育厅组织,成都电大校长周继平任组长,省教育厅职成处一级主任科员陈巨东、省教科院职成教研究所教研员杨帆、成都社区大学社区教育中心教育科科长张俊辉为组员的专家调研组到德阳电大调研社区教育、老年教育工作。德阳市教育局职成高教科科长刘航,德阳电大校长、书记夏洪波、副校长杨隆高等有关领导陪同调研。

周继平一行首先参观了德阳市老年大学以及德阳电大设立在龙井社区的社区教育学习中心,了解了该校社区教育、老年教育工作的基本情况,随后,在德阳电大进行了座谈交流。会上,德阳电大校长、书记夏洪波汇报了德阳社区教育和老年教育工作的开展情况,汇报中指出,社区教育和老年教育是构建全民终身教育体系的重要举措,也是形成德阳学习型社会的有效载体,德阳电大作为开放大学,服务社会、服务地方的职能更加突出,因此,学校高度重视社区教育、老年教育等非学历教育工作,争做德阳市终身教育体系的建设者,学习型社会建设的推动者。专家调研组一行对德阳电大的工作表示肯定,同时,对德阳进一步深入开展社区教育、老年教育工作以及今后规划提出了意见建议,并对下一步工作进行了指导。

周继平在会议总结中指出,社区教育事关千家万户,而开放大学所特有的系统优势、资源优势、技术优势及办学优势,为开展社区教育提供了得天独厚的条件,德阳电大应当进一步建立健全“党政统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会各界支持”的管理体制和“政府推动、部门协作、市场运作、社区自治、群众参与”的运行机制,同时,要积极利用开放办学系统的垂直体系,深入城乡街道,整合社会资源,优化教育内容,开展社区教育与开大办学项目的深度融合和良性互促,实现经济效益与社会效益的双丰收,不断发挥好德阳电大作为开放大学的办学优势。(德阳电大)

 

 

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德阳市8个单位荣获“四川省教育信息化试点项目优秀单位”称号

近日,四川省教育厅公布“四川省教育信息化试点”第一批验收结果,德阳市旌阳区教育局、绵竹中学、德阳市岷山路小学、广汉市和兴镇中心小学、什邡市朝阳小学、绵竹市天河小学、罗江区实验小学、德阳市黄许职业中专学校荣获“四川省教育信息化试点项目优秀单位”称号。

2013年,为深入贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议精神,四川省教育厅在对接教育部开展教育信息化试点工作的基础上,启动了四川省教育信息化试点工作。德阳市教育局积极响应该项工作,认真组织并指导全市教育系统各单位围绕“信息技术与教育教学实践的深度融合”的核心理念,科学、扎实、有效、有序地开展试点工作,确保了各试点学校(单位)工作目标的按时完成。

2016年底,德阳市教育局组织专家组对全市项目试点单位进行现场评估验收,综合验收结果推荐了8个单位(学校)参加省级评审。四川省教育厅组织专家组经过一年多的抽查、评审、验收,确定了四川省第一批教育信息化试点验收结果。(电教馆 冯雪成)

 

 

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尹艳调研四川现代农业工程职业学院建设工作

1010日,德阳市委教育工委书记、市教育局局长尹艳,市教育局副局长王兴刚赴罗江区调研,就加快市重点项目——四川现代农业工程职业学院建设与罗江区政府区长李栋、副区长周红英交换意见。

四川现代农业工程职业学院是经四川省教育厅批准列入《四川省“十三五”高校设置规划》同意建设的高职学院,学校选址罗江高教职教园区,拟占地500亩,计划2018年启动建设,2019年基本建成并接受国家和省核查。该项目已列为德阳市2018年重点项目。

尹艳通报了国家和省有关新建高校的设置审批流程和有关建设要求,针对项目建设任务重、时间节点紧,以及涉及的规划调整、供地、中石油、中石化石油和天然气管线迁改问题提出了意见和建议,要求罗江区加快推动,确保2018年开工建设。

李栋表示,罗江区委、区政府高度重视项目建设,目前已经落实用地指标,待项目建设规划调整后,即可按程序供地,同时继续做好与中石油和中石化的工作对接,力争尽早启动管线迁改。区政府将于近期召开项目工作推进会,确保今年实现供地并启动建设。(高职办 张旺贵)

 

 

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全省首创:德阳市庭审直播学校全覆盖

1011日上午,德阳市2018年“法律进学校”暨“互联网+巡回审判”庭审直播全覆盖活动启动仪式在德阳五中举行。该活动作为德阳市依法治市的重要创新举措,将巡回审判与互联网深度融合,系全省首创,由德阳市中级人民法院和德阳市教育局共同组织,旨在通过“互联网+巡回审判”这种方式,常态化送法进学校,促进广大青少年学习法律知识,树立法治意识,养成守法习惯,增强自律自护能力。

启动仪式上,德阳市中级人民法院与德阳市教育局就各级各类学校“互联网+巡回审判”庭审直播全覆盖工作长期开展签订了协议。四川省商贸校作为“互联网+巡回审判”的第一个布点学校作了经验交流发言。

启动仪式后,与会人员依托互联网与教育城域网现场观看了一起故意伤害案的庭审直播。庄严肃穆的法庭、控辩双方的角力、法官的审理和宣判无不彰显着法律的公正与威严。庭审直播结束后,德阳市中级人民法院法官吴剑向与会师生进行了现场释法,从法庭组成、案情介绍、审理程序、事实分析以及法律适用等方面进行了详细讲解,给在场师生上了一堂生动的法律课。吴剑表示:“这个案件是典型的故意伤害案,在青少年具有很强的代表性,通过选取这个案件进行直播,就是让学生直观了解法律的威严,法律的底线不能碰。”

除德阳五中主会场外,此次活动在德阳三中、四川省东汽八一中学、成都师院德阳高级中学、德阳外国语学校设立了分会场,各校师生同步观看了此次庭审直播。“我们虽然是学生,但法律离我们并不遥远,它就在我们身边。”通过网络观看庭审的德阳五中初一(16)班学生代宇飞深有感触,他表示,自己要知法学法,发现身边有违法行为要及时进行举报。

据悉,德阳市“互联网+巡回审判”庭审直播全覆盖活动的主要内容是通过互联网及教育城域网,将涉及青少年犯罪、未成年人保护以及毒品类等适合青少年旁听的案件直播到德阳辖区内各级各类学校,实现德阳校园庭审直播全覆盖,提升青少年防范、抵制和自我保护意识与能力。德阳市两级法院将选取涉及青少年犯罪及未成年人保护等适合青少年法治教育的案件,通过“互联网+巡回审判”以案释法,提升青少年防范、抵制和自我保护意识与能力。德阳市教育部门将依托这个学法实践活动,推进学校法治教育的系统化科学化,确保法治教育取得实实在在的成效。(法规科 信息中心)

 

 

德阳网

2020年起德阳中考将迎来新变化

1012日上午,德阳市高中阶段学校考试招生制度改革新闻发布会在市广电中心举行。会上,备受关注的《德阳市高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》(下简称《方案》)正式与公众见面。发布会从改进初中学业水平考试方式和成绩呈现方式,完善综合素质评价,引导学生全面发展,促进学校提高人才培养质量等方面对《方案》进行了全面解读。

改革目标:让学生身心健康全面发展

2020年(即从初2017级开始),逐步建立起有利于推进基础教育课程改革、有利于加强素质教育、有利于义务教育均衡发展、有利于学生健康成长和全面发展的高中阶段学校考试招生制度。到2021年,基本形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制。

考试门类:“两考合一”+“全科开考”

“两考合一”即继续完善初中毕业、高中招生“两考合一”的初中学业水平考试制度,从初2017级开始实行学完即考。生物、地理在八年级下期进行考试,其余学科在九年级下期进行。

“全科开考”即初中学业水平考试范围覆盖义务教育课程方案规定的所有科目,依据课程标准、学科特点,以及加强实践创新能力培养的要求,初中学业水平考试分为考试学科、考核学科和考查学科三类。

考试学科总分为870分,包含语文(150分)、数学(150分)、道德与法治(60分)、历史(60分)、地理(30分),采取纸笔闭卷考试;外语(150分)采取纸笔闭卷考试,其中听力测试20分,条件成熟时开展听说能力测试;物理(95分)、化学(70分)、生物(35分)采取纸笔闭卷考试加实验操作考试;体育与健康(70分)采取体能和技能测试。其中,语文、数学、外语分别增加了30分,与高考对接;体育与健康增加了20分,同时,将体考项目由原来的3项调整到4项(必考项目:男子1000/女子800米、男女立定跳远。选考项目2项:男子引体向上(女子仰卧起坐)或掷实心球,考生从2个项目中选1项考试;足球运球绕标志物、排球垫球、篮球运球绕标志物,考生从3个项目中选1项考试)。考试成绩按分数和等级两种方式呈现,等级分为7等,即A1A2B1B2C1C2D。分数用于高中阶段招生录取,等级用于初中毕业学业水平认定。

考核学科包含音乐、美术,采取基础知识加基本技能测试,信息技术采取上机操作考试。共分为四个等级,即A(优)、B(良)、C(中)、D(不合格),考核成绩与高中阶段招生录取挂钩。

考查学科包含地方课程、综合实践活动中的研究性学习、社区服务与社会劳动实践、劳动与技术教育,采取初中学校根据学科教学安排情况按期据实记录并考查。共分为四个等级,即A(优)、B(良)、C(中)、D(不合格),考核成绩与初中毕业学业水平认定挂钩,不合格的不予毕业。

考试内容:重基础重能力重素养

中考试题命题内容不超过现行课程标准、教材的范围和要求。将坚持以学生为本,切实体现素质教育的要求,命题重基础、重能力、重素养,不出繁、偏、怪题。重视对学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查,减少单纯记忆、机械性训练性质的内容,有助于学生的创造性发挥。低、中、高档难度题目比例为6:3:1

语文考试全面考查学生掌握和运用汉民族语言的能力,强调对语言文化知识积累与表达运用的考查。阅读试题内容以课外文字材料为主。写作鼓励学生表达真实情感;数学考试在考查学生基本运算能力、思维能力和空间观念的同时,着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力;英语考试着重考查学生理解、运用语言的能力。降低对语法的要求。进行听力考查;文科综合考试着重考查学生对基础知识、基本能力的掌握,重视理论联系实际,适当设计一些开放性试题;理科综合考试注重结合具体问题考查学生对基本概念和原理的理解、分析和解决简单实际问题的能力。适当增加开放性题目,考查学生的科学探究能力、理性思维能力和创造性思维能力。

招生录取:分五批次进行

高中阶段学校录取批次分为五批次。即提前批:申请自主招生并通过综合素质测评的考生。单报中等职业学校的考生,在完成初中学业毕业后,由市教育局统一录取。第一批:宏志班、定向生。第二批:全市所有普通高中。第三批:特长生。第四批:普通高中调剂录取、中等职业学校(非提前批次)录取。

特长生录取原则上不超过招生计划的5%。取消体育艺术类、科技类、比赛类、过程评价类等加分项目,相关特长和表现等在学生综合素质评价档案中呈现;保留身份类、烈士及军人类、见义勇为类加分项目。

为强化素质教育,《方案》特别强调了综合素质评价等级与高中阶段学校招生录取挂钩。即从初2018级开始,我市将建立全市统一的综合素质评价信息化管理平台和规范的学生综合素质档案,逐步形成以事实为依据,客观性评价与发展性评价相结合,定性与定量评价相结合的多元评价方式。同时,加大对综合素质评价结果的运用,将综合素质评价等级作为学生毕业的重要依据,并与高中阶段学校招生录取挂钩,在招生录取中真正发挥作用,促进学生全面发展。

 

 

成都商报

84岁美籍华人回母校广汉中学设立卓越奖学金

1012日,84岁高龄的美籍华裔学者江伟道回到母校四川省广汉中学,给学生们颁发了“江伟道清寒奖学金”和首届“江伟道卓越奖学金”。20年来,仅广汉市的学校,江伟道已经捐赠超过120万元。

“我本人很节省,这些钱是我的积蓄,我生活非常简单不浪费,那我既然有了这笔钱,为什么不帮助别人呢?”江伟道介绍,他捐的不是钱,而是一份感恩的心。在现场,他鼓励广汉中学学弟学妹们,树立心中目标,追求卓越,将来回报祖国、回报社会、回报母校。

“江先生很节约,但是在助学上却很慷慨。”1015日,广汉中学校长尹贤述说起84岁的老人江伟道,心里满是感激和钦佩。

捐资120余万美籍华人母校助学

1012日,一场特殊的捐赠仪式在四川省广汉中学举行。捐赠者是84岁高龄的美籍华裔学者江伟道。

仪式上,江伟道与广汉中学签订捐赠协议:向学校捐赠10万美金,成立“江伟道卓越奖学金”,每年对学校德智体美等方面表现优异的学生及应届毕业生,给予每人一万元的奖励。

就在此前,为帮助国内寒门学子,他拿出了个人积蓄成立了“振华教育基金会“,并设立“清寒学生奖学金”,这一善举惠泽贵州、洛阳和广汉等地学子。

对于“振华“一词,江先生介绍,他的父亲讳名江振德,母亲程淑华。“振华”二字,即取父母大名中各一字而成,既表达了“振兴中华”之愿,也表达对父母的思念之情。

据广汉市教育部门的统计数据,江伟道先后为广汉中学、金雁中学、广汉六中、雒城三中等多所学校进行了捐赠。20年来累计捐款60多万元,惠及学生300余人,加上这次捐赠的10万美元,捐赠金额超过120余万元人民币。

对于在祖国资助寒门学子的具体金额,93岁的学长邓伯海也曾问过学弟,学弟江伟道笑而不语。

当天,广汉中学向俊杰、张喆彦等3名优秀应届毕业生获得了首届“江伟道卓越奖学金”。

“江先生的善举让这一颗对母校饱含深情的种子在我心中深深种下。我希望,学弟学妹们,能够不负青春,用全力去追逐梦想,实现自己的大学梦!”张喆彦同学介绍,他感谢广汉中学,感谢校友江伟道。

“江伟道清寒奖学金”获得者,广汉中学高201611班钟滨涛说:“博爱者,人生最贵之道德也。感谢江先生不远万里送来问候和温暖。我会不忘初心,砥砺前进,像江先生一样成为博爱者,成为社会有用之才!”

学弟受助毕业后传递爱心

“我作为一名校友,尽管只念过一学期,但我希望所有的校友慢慢地能够回馈学校,使广汉发展成为一个非常好的文化故土。”在现场,江伟道讲述了设立“卓越奖学金”的渊源和初衷,并鼓励学弟学妹勇敢追求卓越、追逐梦想、立志成为国家的栋梁之才。

他主张做人做事必须要有“爱心、关心和公德心”,要有“诚意和在意”。同时也要保持良好的心态,要懂得人生三乐“知足常乐、助人为乐、自得其乐”。他希望“卓越奖学金”在广汉中学全体师生和广大校友的共同推动下,成为广汉中学的“诺贝尔奖”!

台下各位学子深受触动,现场掌声雷动。

广汉中学校长尹贤述介绍,江先生始终心系祖国,关注教育。学校将管好用好这笔奖学金,帮助优秀学子完成学业、完成梦想,把这份爱心接力传承下去。“学校也会各方筹集资金,将‘卓越奖学金’设立为学校的永久性助学基金。”

“受资助的毕业生现在主动加人进来,资助学弟学妹,延续这这份爱心!”校长尹贤述介绍,因为获得了基金会的资助,很多贫困学生得以顺利完成学业,实现自己的理想,很多人学有所成,成为国家的栋梁之才。

原广汉中学贫困学生胡云是一名受助者,他以640多分的高分被国防科技大学录取。入学后,胡云同学成绩一直名列前茅,被学校保送研究生,毕业后,胡云将自己第一个月4000元工资全部捐给了振华教育基金会,延续和传递这份爱的火种。

原金雁中学学生向春林,受到资助后,顺利完成学业,如今成为一名工程师,他每年从工资收入中拿出5000元资助学弟学妹。

带学弟躲避空袭 学长讲《七侠五义》

广汉市教育部门提供的官方资料显示:江伟道,祖籍江苏苏州,美籍华裔学者,着名环保专家,美国规划师学会创始人及终生会员。

1944年江伟道曾在广汉中学就读一学期,从此与“影子之城”广汉、百年广中及师生结下浓浓情缘。1949年去到台湾,毕业于台湾大学法律系,取得法学士学位。江伟道拥有五个正式学位,包括法学学士、法律硕士、都市与计划硕士、经济硕士和行政管理硕士。如今,江伟道还是广汉市和洛阳市的政府经济顾问。

每次到广汉,江伟道都会去拜见他曾经的学长,广汉知名画家邓伯海。

15日下午,在广汉房湖公园一处茶园,记者见到了93岁高龄的邓伯海。“江伟道始终牵挂广汉,这与他曾经在广汉求学的日子有关。”一边喝茶,邓伯海一边讲述他与学弟江伟道的兄弟情义,说起当时一起躲避空袭的细节,老人至今仍记忆犹新,言语之间全都是满满的感动。

邓伯海回忆,为躲避日机轰炸,广中学子每晚上夜自习时各带一盏小油灯,听到空袭警报响起,就立刻吹熄油灯,各自向城外疏散,即所谓“逃警报”。因为江伟道当时年龄小,又刚刚入读初一,故校长特别指派一位高三毕业班学长邓伯海做向导,带他一起到校外城墙边躲警报。“每次轰炸,我拉起他就往城墙外跑,跑到城外躲避空袭!”

等待过程中,邓学长常常给江伟道讲《七侠五义》中“南侠”展昭的故事,故事对江伟道的影响极大,以致日后江伟道常常以南侠为人生榜样,爱国爱民,扶助弱小。

临别时赠学弟祖传宝剑

在江伟道身上有一张照片,他整整保存了74年,那是他和学长邓伯海唯一一张合影,这张合影见证两人跨世纪的情义。

“这件事前几天见面时说起,我们都还历历在目!”邓伯海介绍说,江伟道喜欢听故事,“有次没给他讲故事,他还真生气了!”1944年的期末考试前,江伟道找到他,让他讲《七侠五义》的故事,“都期末考试了,还不好好复习,听啥故事哦!”邓伯海说了一句重话,江伟道生气了,几天没有理他。

直到考试结束,江伟道辗转找到他位于广汉城区的家,见面一笑,之前的不愉快都已经释怀。

“我租了一个自行车,骑着到他家,征得他父母同意后,带他到我家玩了3天。”期间,得知江伟道将要随父母返回江苏,两人一起到广汉城区唯一一家相馆拍了一张合影,冲印了两张照片,一人一张。“遗憾的是,我的这张因为多次搬家遗失,他那张保存至今。”

在邓伯海家做客时,江伟道对邓伯海家中一柄宝剑尤为好奇,拿起来挥舞,临别时,邓伯海将这把祖传的宝剑送给了学弟,“为了这份情谊,送给他做个留恋。”

没想到这一别就是39年,1945年后,江伟道随家人转辗苏州、台湾等地,最终前往美国求学、定居。

虽然相隔万里,但江伟道一直挂念着邓伯海这位学长,挂念着广汉这片土地。

大概在1983年左右,江伟道写了一封信寄给邓伯海。“当时收到这封信,我真的很惊喜。”时隔30多年,说起这封远洋的信件,邓伯海依然保持着一份惊喜。他更是邀请江伟道再次来广汉相聚。

1984年,江伟道踏上了广汉这片熟悉的土地,两人见面欣喜万分。从此,两家重新续上断了近40年的联系。作为从广汉走出来的学子,江伟道一直关注着这里的教育发展和学生的学习生活。

1998年,江伟道决定在广汉设立“江伟道贫困学生奖学金”,从此开启了他在广汉捐资助学的序幕。(成都商报记者 王明平)

 

 

静静用力 久久为功

——浅谈高质量推进德阳教育事业发展

德阳市教科院 唐永富

教育高质量发展是化解新时代中国社会主要矛盾的有效措施,推动教育高质量发展应是当前和今后一个时期确定教育发展思路、制定教育政策、深化教育改革的根本要求。为了落实德阳教育高质量发展的根本要求,本文从德阳教育事业高质量发展的背景与挑战、内涵与外延、保证与行动三个方面进行阐述。

一、教育高质量发展的背景与挑战

1.中国特色社会主义进入到新时代。党的十九大报告指出,我国已经进入中国特色社会主义新时代,即将迎来从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃。新时代对国民素质、人才支撑提出新要求。教育高质量发展是适应新时代的必要体现。

2.新时代社会主要矛盾发生重大转变。党的十九大报告指出,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾转化为教育发展赋予新使命。教育高质量发展是化解新时代我国社会主要矛盾,推进社会民生事业全面进步的重要环节。

3.新科技革命和产业革命正迅猛发展。当前,新一轮科技革命和产业变革正处于重要的交汇期,以数字化、网络化、智能化为标志的信息技术革命正深刻改变着当今世界的战略格局,深刻影响着人类生产生活方式乃至思维方式。不断加速的科技革命和工业革命对教育变革提出了新任务。教育高质量发展是适应新科技革命和产业革命的必然要求。

4.全面贯彻落实省委、市委重大决定。中共四川省委十一届三次全会做出《中共四川省委关于深入学习贯彻习近平总书记对四川工作系列重要指示精神的决定》和《中共四川省委关于全面推动高质量发展的决定》,以及中共德阳市委八届七次会议做出《中共德阳市委关于贯彻落实省委十一届三次全会精神全面推进高质量发展的决定》和《中共德阳市委关于进一步解放思想改革作风狠抓落实的决定》等为德阳教育高质量发展指明了方向,提出了要求。

二、教育高质量发展的内涵与外延

明确教育高质量发展的内涵,有助于统一认识、汇集智慧、凝聚力量,共谋德阳教育高质量发展。

1.教育高质量发展内涵的依据。对于高质量发展的内涵,有两方面的依据。一是以是否有利于满足人民日益增长的美好生活需要为根本标准,判断是否是高质量发展。从这一视角看,教育高质量发展意味着要突出解决优质教育资源不足、教师队伍素质不高、个性化多样化教育不显、择校热、大班额、校外培训等问题。二是通过识别教育发展中突出的不平衡、不充分发展问题来界定高质量发展。从这一视角看,高质量发展意味着消除城乡、区域、校际、人群四大差距。

2.教育高质量发展的内涵。习总书记“以人民为中心”的发展思想为教育高质量发展指明了价值取向。为此,教育高质量发展的内涵应是办好人民满意的教育。办好人民满意的教育,就是要让每个人都有机会通过教育改变自身命运和成就人生梦想;就是要满足人民群众个性化、多样化、不断升级的教育需求;就是要推动教育实现从“有没有”到“好不好”,从“大起来”到“强起来”的根本转变;就是要牢固树立“质量立教”意识,既注重“量”的扩张,更突出“质”的提高,成功探索出教育内涵发展之路。

3.教育高质量发展的外延。教育高质量发展,就是要让每个学生享受“公平而有质量”的教育。具体到基础教育,就是要实现教育的四个“优质”叠加,即学前教育优质普惠发展、义务教育优质均衡发展、普通高中教育优质特色发展、特殊教育优质融合发展。

三、德阳教育高质量发展的保证与行动

目前,德阳教育已建成规模适度、布局合理、结构优化、特色鲜明的教育体系,为德阳经济社会发展和民生改善做出了重要贡献。但受当前我国教育整体变革和德阳处在成都、绵阳夹缝中的独特区位因素的影响,德阳教育再次面临难得的战略机遇和危险的发展挑战。大小、内外生态都要求德阳教育做出决断,下定决心,务实行动,改革创新,大力推进德阳教育事业高质量发展,办好德阳人民满意的教育。为此,对如何推进德阳教育高质量发展,本文提出“一个规划、四项改革、七大行动”的总体思路。

1.做好“一个规划”。做好《德阳教育现代化2035规划》编制工作。在德阳市全域通过国务院义务教育均衡检查验收之后,为贯彻落实党的十九大关于建设教育强国、加快教育现代化,办好人民满意教育的要求和落实市委推动教育高质量发展要求,均亟待编制《德阳教育现代化2035规划》。同时,德阳教育一直处于全省前列,德阳教育也迫切需要在教育事业蓬勃发展的基础上提出“德阳教育主张”,阐释“德阳教育理念”,发出“德阳教育声音”,讲述“德阳教育故事”,进一步凸显德阳对全省、全国教育改革发展的贡献力。在推动德阳教育事业高质量发展的“大讨论”和德阳教育发展不平衡不充分现状“大调研”的基础上,组织专家团队进行《规划》的编制工作,对德阳教育进行发展战略、发展目标、发展重点、发展路径等进行整体谋划、全面布局。《规划》的编制与落实才能确保各项改革举措有序推进、有章可依,才能保持教育的定力、自信力,才能为德阳教育发展战略和目标的实现静静用力,久久为功,也方能实现“办德阳人民满意教育”目标。

2.深化“四项改革”。一是德阳教育体制机制改革。针对制约德阳教育发展的体制机制问题进行大胆改革,从制度和组织层面为各项教育改革提供前提与保障。如深入推进“管办评”改革,落实教育“去行政化”要求等。二是加快推进育人模式改革。在研究我国“一流大学和一流学科”建设标准的基础上,加快推进中小学育人模式改革,找准突破点,突出闪光点。如聚焦创新人才培养、聚焦教育信息化建设、聚焦中小学科技教育、聚焦中小学研学旅行等。三是综合推进新高考、新课改、新中考改革。以此带动德阳教育整体变革。四是深入推进中小学课程教学改革。综合我市以前教育改革的经验教训,建议引进教育专家团队,或申报为教育部教育改革试验区,以项目方式,借专家之力分区域对我市课程教学改革进行顶层设计并提出推进策略与路径。

3.实施“七大行动计划”。

教师队伍建设行动计划。有好老师,才有好教育。全面贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,针对德阳教师队伍现状及发展需求,从教师编制、教师引进、教师待遇、教师培训、教师评优晋级等方面进行顶层设计、系统谋划,全力提升教师专业,全力保障教师待遇,全力维护教师尊严。如全力保障教师待遇不低于公务员平均水平、实行市域新进教师统一岗前培训制度、构建专家型名校长培养长效机制等。

拔尖创新人才培养行动计划。实施拔尖创新人才培养行动计划,建立拔尖创新人才培养长效机制。由市教育局会同市财政、市人社、市科协、市科知局、市社科联、市文化局联合制定出台《德阳市拔尖创新人才早期培养实施工作方案》,建立创新人才培养基地校和实践基地,共同推动德阳教育创新,改革人才培养模式。在市教育局建立德阳市拔尖创新人才培养指导中心,指定专门机构和人员全面负责德阳市中小学拔尖创新人才培养的研究、指导和服务工作。各中小学成立特色发展中心,专门负责学校的特色学科、特色课程、特色活动和特长学生的培养和管理,编办、人社能给予机构、人员设置上的保障。柔性引进拔尖创新人才培养专家团队,开展小学、初中、高中一体化创新人才培养课程教学建设,开展创新人才、任课教师、课程教学、班级管理及质量评价等标准体系研究。

优质教育资源共同体行动计划。全面落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,在各县(市、区)校际共同体建设成功经验的基础上,加大优质教育资源共同体建设力度。以本土名校为龙头构建公办学校共同体,实现实质性的协同(管理、师资、待遇等协同),推动名校优质教育资源的辐射,促进薄弱学校的长足进步,整体提升德阳教育质量。

学前教育优质普惠发展行动计划。一是进一步加强对学前教育的投入,确保学前教育经费占财政性教育经费的比重稳定在7%以上,确保学前教育高质量地运行。二是着力扩大学前教育资源,重点发展普惠性学前教育资源。坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的原则,科学规划能满足群众就近入园的足额的幼儿园,要将小区配套幼儿园作为城镇新增学前教育资源的主渠道,政府要对小区配套幼儿园具有掌控力,全力办成公办幼儿园或普惠性幼儿园。尤其要大力发展公办幼儿园,着力改变公办园财政投入不足或无财政投入、缺乏在编教师和公办园质量优势削弱、消解的现象。三是要切实提高幼儿园教师的地位和待遇。采取有力措施,保障幼儿园教师有尊严的收入,提高幼儿园教师的职业吸引力,真正实行公办幼儿园教师同工同酬,不断提高民办幼儿园教师的收入。四是对360人以上规模较大的小学附设园逐步实行独立建制,明确经费预算、机构设置、干部配备和教师编制,同时实施幼儿园编制动态调整,按核定编制逐年落实幼儿园进人计划,加强对公办幼儿园的教师配备。五是加强对学前教育监督管理。进一步规范幼儿园办园许可证的审批和办证程序,加强对幼儿园运行的监管、督查和督导。

义务教育优质均衡发展行动计划。一是加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一,在此基础上向农村学校倾斜。二是深入开展人事制度改革,加强编制动态管理,合理自主使用补员计划,统筹调配编制内教师资源,解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足的问题,根据学校师生比和办学规模,结合实际需要及时补充,不断优化教师结构。三是进一步加大区域内中心城区小学、初中建设力度,科学规划学校布局,围绕城市发展及时配套启动学校建设,切实化解城镇化进程和生育政策调整所带来的新增人口入学压力,消除大班额。四是实施城乡学校对口帮扶,帮助薄弱学校提升教学水平与质量。深化校际协同共同体建设,更多在实质性层面加强协同。五是全面提高乡村教师待遇。要有增强乡村教师职业吸引力,吸引优秀人才到乡村学校任教,吸引优秀人才“下得去”“发展得好”并“留得住”。

普通高中教育优质特色发展行动计划。一是全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。以落实意见为契机,全力推进普通高中教师绩效改革,建立健全普通高中教师激励机制,提升高中教师(班主任)待遇水平。二是加强拔尖创新人才培养力度,建立创新人才培养长效机制。以市高中名师工作室为载体,加大五大学科竞赛和高校自主招生本土教练员培养力度,为创新人才培养提供队伍保障;加强市级统筹培养力度,通过集中培训和送课到校等方式加强创新学生的系统培训;完善创新人才培养奖励机制;加强与高校对接,借智借力,提升培养的精准度。三是实施名校工程,建设优质特色高中。落实《德阳市普通高中多样化特色发展行动计划》,重点打造3-5所省一级示范性高中为旗舰高中,着力在资金投入、名师培养、课程建设、智慧教育等建设方面重点倾斜。四是为高考综合改革做好准备,力争成为全省样本。

民办优质教育资源引育行动计划。一是深入调研、科学决策,明确德阳民办优质教育资源的容量,科学、合理引进民办教育资源。二是引进与培育并重。一方面引进后要加强保障和培育,确保水土相服,另一方面要加强现有民办教育资源的扶持,确保可持续发展。三是完善有利于民办教育发展的政策体系。如对民办学校引进优质的人才给予资金及政策支持;如完善民办教育发展专项资金,在民办学校基本建设、设施设备、教学科研、教师保障、学生资助等方面给予补助和奖励等等。

有教育研究者曾感慨“教育改革很多时候被视为失败,其实不然,因为它们从来就未得到实施”。所以,对于今天的教育改革来说,比认识更重要的是决心,比方法更重要的是担当,比批评更重要的是行动。考虑一千次,不如去做一次!犹豫一万次,不如去实践一次!如是方能高质量推进德阳教育事业发展。

 

 

试论教师的基本职业素养

德阳三中 陈志宏

每年在学校的新进教师座谈会上都要对新入职的年轻教师提一些希望和建议,以帮助他们尽快站稳讲台,尽快步入职业发展的良性轨道。虽然每年讲的内容不完全相同,但其要旨基本一样,那就是青年教师必须强化基本的职业素养。我们认为,教师基本职业素养应该包括:基本职业技能、职业规划和师德修养等方面。

一、基本职业技能

教师,是一个专业性很强的职业,除了必须具有相应的学科知识以外,还必须具有较强的职业技能,这些职业技能归纳起来,至少应该包括以下几个方面:

1.听。我们认为,教师职业要求的“听”有这样一些含义:(1)倾听。所谓倾听,是指教师细心地听取,倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞,还需要教师去感受对方的谈话过程中表达的言语信息和非言语信息,这是教师与学生、学生家长有效沟通的必要部分。倾听意味着教师要克服自我中心、克服自以为是,意味着对学生、学生家长的尊重。无论在课堂上还是课堂外,一个好教师一定是一个善于倾听者。

2)听课。听课是新教师最直接、最具体、最经常也是最有效的提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。那新教师应该怎样听课呢?首先听课前要做好充分准备,明确听课的目的、重点,其次在听课过程中要注意授课者的教学设计、突出重点突破难点的方法、授课语言包括肢体语言特点、学法指导方式和学生相应的反馈表现等并做好记录;最后,听完课后应该及时写听课心得,明了哪些是可以马上学习利用的,哪些是通过努力可以达到的,哪些是自己不可取的,等等。

3)听会。新教师参加的会议一般较多,包括各种培训会、学校的各种工作例会等,会听会也是必须具备的能力之一。听会一定要听准确、听全面,特别是涉及政策性且与教职工切身利益相关的内容时更是如此,避免因听会不认真导致对内容的曲解而产生负面情绪,影响自己在集体中的形象。听培训讲座时有一点很重要,就是要先强迫自己“清空”自己的大脑,然后再去听讲,听完后将所听的内容与自己原有的知识、理念再进行碰撞,从而得到真正的收获和提升。

2.说。在我国,教师俗称“教书匠”、“叫咕咕”,虽然这些叫法有些偏颇,但也可见“说”对教师来讲何等重要,不过教师职业的“说”有其特有的内涵:

1)讲课。讲课的说环节要完整,要用普通话,语言要生动、准确、简洁并具有启发性、趣味性,要精讲多练,环节间的过渡要自然。

2)演讲。演讲是重要的专业技能,具有较强演讲能力的教师在办讲座、班会、家长会上能很好的展示自己并提升形象。演讲要注意常规语言、表情语言和肢体语言相结合。

3)交流。教师的职业交流包括同事间的和与其他人士间的信息互换、沟通和讨论等。交流时一定要注意以下几个方面,首先是善于倾听,其次是换位思考,再其次是言简意赅,最后是涉及原则性的问题要态度坚定、言语柔和。

所以,一个优秀的教师必须要有好的口才。

3.学。教师这个职业是需要终身学习的职业,而且教师还要培养学生终身学习的意识。因此,教师职业技能中的学首先指的是学习态度和学习能力,其次是学习中专业的深度和涉猎的广度。为此,新教师必须在以上两个方面做好相应的工作。

4.写。对教师来讲,写,首先是写好三笔字。在20181月颁布的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确指出:“强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练”,可见“三笔字”对教师职业的重要性,另外,写字也是一种修行,可以丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才。还有就是写教育教学文章、科研论文。这一方面水平的高低,直接体现了教师专业水平的高低,因此它也成了教师评职晋级的重要依据,作为新教师一定要打牢这方面的基本功。最后,要记住“好记性不如烂笔头”,要把自己偶尔产生的心得或智慧火花记下来,以发展自己的教育智慧。如对笔者很重要的两个观点:“1/1000=100/100观点的提出和含义阐释”,即对于教师来讲,如果一个学生没有培养好对我们来讲也许是1/1000的失误率,但对于学生家庭来讲那就是100/100;个人与集体关系的描述“个人之于集体的关系就如一个音符之于一首曲谱的关系,一个音符若是离开了曲谱会显得多么孤独且没有节奏”,因此每个人都应该爱护自己所在的集体、所工作的单位等就是偶尔从头脑中冒出然后迅速记下来的。

5@。即信息技术水平。随着教学改革的持续推进,随着科技发展的日新月异,信息技术在教育中的作用日益突显,互联网+教育已经成为提升教育教学质量的倍增器。教师要适应教育的变革,就必须掌握一定的信息技术,否则就无法达到在新技术条件下的大容量、高效率、个性化的教学要求。而且要明白一点,仅仅会使用office软件或wps软件是远远不够的。

二、职业规划

任何一个职业,进入职场之初都应该有一个职业规划,特别是打算将这一职业作为自己一生职业的人。每一位新教师都应该有一个特级教师梦,随着中小学职称制度的改革,中老年教师还应该有一个正高级教师梦,而要实现这一梦想,就要做好自己的职业发展规划,要有一年、三年、五年、十年的发展目标,要有站稳讲台→合格教师→明师→名师的自我要求,还可以有在学校从事管理工作的目标规划。制定职业规划应该注意:一是在制定规划前要了解现行的国家、地区教育政策,特别是其中的评价机制,明了达到各种发展阶段必须达到的条件,再结合自身实际制定规划;二是规划的内容可以随着自己的成长和大政方针的改变做一些微调;三是自己必须按照规划的路线图、时间表积极努力,不能将规划只视为自我安慰的一张废纸。

三、师德修养

师德,准确地说应该是教师公德,是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对学生产生显着的示范效应。就在我们这个改革开放的时代,师德,说简单一点,就是要“守得住底线,耐得住寂寞”,要有法纪、规矩、制度底线,要有“教育强国”的抱负。

对青年教师来讲,“耐得住寂寞”有特别的涵义。经济管理学中有一个蘑菇定律,其大意是指初入职者常常会被置于阴暗的角落,不受重视或打杂跑腿,就像蘑菇培育一样还要被浇上各种肥料,接受各种无端的批评、代人受过,得不到必要的指导和提携,处于自生自灭过程中。蘑菇生长必须经历这样一个过程,人的成长也肯定会经历这样一个过程。这就是蘑菇定律,或叫萌发定律。顺利度过这一时期对一个初入职者来讲至关重要,因为它可以消除一个人不切实际的幻想,可以加速适应职业的要求,可以避免沾沾自喜。对于“菜鸟”来说,在做完工作、取得成绩之后,总是希望上司肯定和同事的赞扬,事实上,并不是每一点成绩都会被别人看在眼里,因此,避免沾沾自喜的心态,沉下心来,脚踏实地,一步一个脚印,才能取得更大的成绩。一个人要相信,是金子总会发光。

那么怎么做呢?具体来说,师德就是从上好每一堂课开始,要明白对教师来讲课比天大;师德就是要从教学过程中不使用手机开始,因为教师行为世范;师德就是要从认真参加每一次教学研讨开始,因为教研组的高水平老师们可以让你迅速达到他们的高度;师德就要从认真严肃参加每一次升旗仪式开始,因为你庄重的身形在同事和学生眼里留下了良好的印象……

国运兴衰,系于教育,教育振兴,系于教师。每一个人民教师只有强化了基本职业素养,才能担负起这一光荣职责。

 

 

地震再生育子女的心理健康教育

绵竹市孝德学校 李永久

2008年“5·12”汶川特大地震后,在政府及社会各界的帮助下,三千多震后再生育子女相继出生。随着地震再生育子女的入园入学,他们的学习和成长引起了政府及教育主管部门的高度重视。由于再生育家庭父母年龄偏大造成的“类隔代”家庭结构、以及家庭贫困、经济来源不稳定、对子女成长期望高、对政府政策支持期望高等形成再生育子女父母心理焦虑、不断上访等问题,造成再生育子女的心理问题,影响了再生育子女的学习进步和健康成长。我们应针对他们的心理问题的成因,采取有效措施,主动作为,这不仅利于再生育子女的健康成长、学业进步,也利于再生育父母息访,安心幸福生活,最终促进社会和谐发展。

一、再生育子女存在的心理问题分析

(一)再生育家庭父母与孩子年龄差距过大形成“类隔代家庭”教育弊端。

据统计,再生育子女出生时,父母的平均年龄都在41岁以上,其中年龄最大的已54岁,再生育家庭父母与孩子的年龄差距普遍偏大,如祖辈和孙辈,面临“隔代家庭”的抚养和教育模式,但父母和孩子又是“代际连续”的关系,被称为“类隔代家庭”。这种家庭父母的教育理念相对传统、保守,不能跟上社会发展和观念更新的步伐,不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子的拆卸行为、尝试行为等一切具有冒险和创新性的探究行为,往往加以阻止,以求稳求平,这种教育模式会导致孩子缺乏创造性思维与发散性思维的意识,妨碍孩子个性发展及创新潜能激发。另外,再生育子女父母知识水平普遍偏低,没有能力和精力对孩子学业进行辅导,无法在家庭教育中有效培养孩子良好学习习惯,造成再生育子女学习态度不端正,上课注意力不集中,作业马虎,书写潦草。

(二)再生育家庭父母对孩子过分的溺爱养成孩子不良的性格和习惯。

再生育父母大灾得子,自然格外疼爱,以至于事事代劳。同时,孩子一出生便受到社会的极大关爱,大家给予再生育子女更多的包容,少了对他们的严格规范和要求。对孩子过分的溺爱不仅难以培养孩子形成诸如爱劳动、爱学习、讲卫生、关爱他人等优秀品质,还容易使再生育子女产生自我中心意识,形成任性、自私、唯我独尊、甚至为所欲为等一些不好的性格和习惯。使他们在家里不听长辈教导,在学校也往往不太愿意接受学校各项规章制度的约束,常有迟到、上课注意力不集中,不愿意听老师讲课,爱说小话,搞小动作,喜欢打小报告等行为。他们的卫生意识也较差,乱吃零食乱扔垃圾,做事常常随意妄为,缺少章法。过分保护又扼制了孩子的独立能力和自信心的发展,增强了孩子的依赖性,容易使孩子变的更加娇气,生活自理能力低下。

(三)再生育家庭父母对孩子过高的期望给孩子身心巨大的压力。

部分再生育子女出生时身体素质较差,有的甚至还有先天性残疾,让再生育父母内心充满沮丧。还有在地震遇难的孩子中有一部分特别优秀,例如在绵竹东汽中学遇难的孩子,他们是通过选拔考试才去就读的。对再生育的孩子,无论是外表、行为习惯,还是学习成绩,都喜欢和原来的孩子进行比较,总觉得第一个孩子好,再生育的孩子稍有不如意就会唉声叹气,就会对孩子说你原来的哥哥(姐姐)怎么怎么好,形成再生育子女自卑、敏感、叛逆的个性。有的孩子沉默寡言,不愿与人交往,不愿参加集体活动;有的孩子性格叛逆,和父母对嘴,不接受父母教育,有的甚至直接说你去找你的第一个孩子算了。这给孩子心理造成巨大的压力,也给孩子教育提出严峻的挑战。

(四)再生育家庭父母过激的行为对孩子社会认知造成误导。

再生育子女家庭普遍存在家庭经济贫困、经济来源不稳定、对政府政策支持期望高等特征。特别是孩子在学校遇难的家长,总认为是学校的原因造成孩子的遇难,经常上访,辱骂学校和各级领导。为争取更多的政府支持与经济利益,所以更易怒、行为更易过激,造成情绪焦虑、人际关系紧张。长期上访的让他们既疏于了对孩子的管教,这种行为方式也影响了孩子的成长,形成孩子看待问题偏激,遇事钻牛角尖,和同伴相处时争强好胜,难于与同学和睦相处等心理性格特点。

二、开展再生育子女心理健康教育的策略

苏霍姆林斯基说:“教育,这首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细致和耐心,谁就能获得成功。”对再生育子女,学校更需要这种细致和耐心。现阶段对再生育子女的教育尤为迫切和重要的任务是采取有效措施培养再生育子女健康的心理品质,帮助他们提高心理素质、健全人格、学习兴趣,增强承受挫折、适应环境的能力。要做好这些工作,既需要学校总体谋划,制定方案;也需要任教老师爱心付出,责任担当;更需要政府及教育主管部门政策支持,资金保障。

(一)高度重视,主动作为,制定切实可行的再生育子女关爱帮扶方案。

再生育子女是地震再生育家庭的希望,给予他们更多的关爱,帮助他们健康成长,是学校义不容辞的责任。学校要认真的统计再生育子女的基本情况,包括学生基本信息、身体健康情况、家庭状况、学业情况、学籍变动等,建立台账,实行动态管理。对父母年龄偏大、家庭情况特殊、孩子心理问题较多的要予以重点关注。制定再生育子女结对帮扶方案,安排经验丰富、责任心强的教师和再生育子女“一对一”结对子,明确结对帮扶“五个一”工作要求:一天一辅导、一周一小结、一月一沟通、一季一家访、一年一慰问。设计再生育子女心理辅导活动方案,通过游戏、唱歌、绘画、体育活动、心理咨询等形式,促进再生育子女心理健康。为再生育子女学生制作成长记录袋,班主任及时将本班再生育学生成长的点滴存入档案袋中,让大家都看到再生育子女成长、进步的足迹。增强再生育父母生活的信心,让他们从孩子的成长中看到希望。

(二)作业辅导、心理疏导,促进再生育子女心理健康、学习进步。

结对教师要按照结对帮扶方案,认真开展系列结对帮扶活动,对存在作业辅导困难的再生育家庭给予指导,对存在心理问题的再生育子女给予疏导。班主任、学科教师要关注孩子的心理健康和学业发展,共同分析再生育子女的思想、心理行为、学习状况以及家庭情况等,结合再生育子女的个体差异,有针对性的为其制定学习培养计划,坚持每天放学后开展“半小时校内作业阳光辅导”工作。结对教师要针对帮扶学生的具体情况,分类开展“培优辅差”工作,进一步提高优生的自主和自觉学习能力,巩固强化中等生的基础知识,重点帮助后进生不断取得进步,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习兴趣,养成良好的行为习惯。减轻再生育子女父母不能有效对孩子进行作业辅导的顾虑。结对教师在帮扶活动中应做到:

1.充满爱心,平等对待每一个学生。对来自再生育家庭的子女,应热情耐心、主动作为、敢于担当,多鼓励,多赏识,多一份关爱,培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。同时还要引导家长既严格要求,对孩子不娇生惯养,又要符合孩子实际,不对孩子成长提过高要求,以培养孩子良好的学习和生活习惯为主,让他们快乐健康成长。结对教师要有耐心,不得责怪埋怨学生及家长,更不能刺激痛处。

2.针对再生育家庭父母的特殊性(年龄大、务工难、经济差,存在一定的心理阴影等),结对教师在与再生育家庭交流问题时,应注意方式方法,轻言细语,娓娓道来,真情关怀,拉近距离,用真诚的态度赢得再生育家庭的信任,用专业的知识提升再生育父母开展家庭教育的能力。

3.运用心理咨询的方法,针对再生育子女的心理问题,组织开展再生育子女心理辅导活动。如集体生日,唱歌绘画游戏活动,对特殊孩子还可以进行沙盘活动,心理咨询辅导等,促进再生育子女心理健康。

(三)家校共育,真情疏导,促进再生育子女家庭正向发展。

对再生育父母开展心理疏导,缓解他们生活的焦虑,树立他们对孩子的信心,让他们积极配合学校有效开展家庭教育,学校要积极组织开展好各种形式的家校共育活动,如亲子活动、心理健康讲座、家风家教课堂等,寓教于乐,让再生育父母对孩子的教育充满愿景,促使家庭教育与学校教育形成有机统一,相互融合。结对教师要积极引导家长主动做好家校联系,了解学校教育相关情况,通过恰当方法增强家长的法治意识,不断提升家庭教育水平。定期开展家访活动,了解再生育子女在家庭里的行为习惯,主动做好与家长的沟通交流,同时对家长进行家庭教育方法指导,协助其解决在家庭教育中遇到的种种问题。针对因灾、因病致贫家庭,结对教师要主动开展好结对爱心帮扶和学业辅导;针对有极端诉求的再生育家庭,结对教师要主动了解家长诉求,有针对性的进行心理疏导,法规引导,用真情给予心理抚慰,尽力排除极端心理问题,让他们安心生活,尽量不上访,确保社会的稳定。

(四)政策支持,资金保障,构建全社会共同关心再生育子女的良好氛围。

做好再生育子女的教育帮扶,促进他们心理健康,政府及教育主管部门要给予政策支持和资金保障。出台相关的文件,对再生育子女家庭予以经济支持和政策扶持,保证他们的基本生活;对学校教育帮扶工作予以支持,下拨专项资金,给予结对帮扶教师适当补助,奖励在结对帮扶中表现优异,成绩突出的教师。社会的各志愿团体也要更多关注再生育子女的心理健康,开展志愿活动,捐赠爱心资金,共同为再生育子女健康成长撑起一片明媚的蓝天。

大灾无情,人间有爱;十年悲壮,砥砺成长。再生育子女的教育和成长是5·12”地震后重建时间最长、任务最艰巨的工作,需要学校、家庭、社会共同努力,采取有效措施促进他们心理健康,让他们在全社会共同的关爱中更好成长。

 

 

教育如何扶贫

德阳市特殊教育学校 张 露

国务院扶贫开发领导小组办公室副主任欧青平曾经表示,教育与贫困有着紧密而复杂的联系。现有贫困人口中,90%的贫困人口是初中以下文化程度,15%的贫困户因为缺乏技术致贫,因学致贫占5%。由于贫困群众大多数文化素质偏低,普遍缺乏脱贫能力。教育扶贫是我国扶贫工作的重要组成部分,是解决贫困地区人口受缺乏脱贫能力最直接有效的手段,其具有其他扶贫方式所不具备的优势。

一、教育扶贫的重要性

习总书记强调,扶贫先扶志,扶贫必扶智。扶志就是扶思想、扶观念、扶信心,帮助贫困群众树立起摆脱困境的斗志和勇气;扶智就是扶知识、扶技术、扶思路,帮助和指导贫困群众着力提升脱贫致富的综合素质。而教育扶贫就是通过在贫困地区普及教育,使急需摆脱贫困的贫困人口通过接受教育来掌握先进的科技文化知识、劳动技能并运用的生产、生活中,从而实现脱贫致富、提高生活水平和生活质量的目的。

由于扶贫攻坚是“十三五”规划的重中之重,是落实四个全面战略布局的关键举措。如何确保贫困人口彻底、稳定消除贫困?笔者认为须从根源入手,教育扶贫是彻底、稳定脱贫的重要推手;教育扶贫不能只局限于资金、物资等资源的机械式供给,提高教育扶贫的效益和质量才是重中之重,即“授人以鱼不如授人以渔”。

二、贫困地区农村学校的现状

贫困地区由于当地经济基础薄弱,基础教育投入不足。教育经费的短缺导致贫困地区办学条件差、教学设施落后,甚至部分设施还存在安全隐患。贫困地区的农村学校师资短缺:一方面,现有的教师队伍整体素质水平偏低、知识的深度和广度不够,学校无力通过教师培训、外出培养、观摩学习等方式提升教师队伍水平;另一方面,教师整体数量不足,生师比过高,优秀教师外流严重,有的地方甚至无法维持正常的教学秩序。

由于长达近四十年的计划生育政策,农村人口由于生育率的下降,适龄儿童明显减少。同时,近十年迅速推进的城镇化建设吸引了大量的农村人口进入城市,这部分家庭为了让家中的孩子能接受更好的教育,一般都会将子女转入教育资源较农村学校更为丰富的城区学校就读。所以,许多农村学校由于适龄儿童太少而无法继续办学,这种环境下就出现了农村学校的合并。

以四川省德阳市中江县瓦店乡为例:该乡共有九个村,2000年以前共有6所中小学学校;从2000年开始,通过不断的撤点并校,截止20188月,该乡仅保留中江县瓦店乡中心学校一所学校为适龄儿童提供从幼儿园阶段到初中阶段的学校教育。农村学校的合并能有效地将包括师资、生源、经费、硬件、软件等在内的各类教育资源进行集中分配和调动,使农村学校的办学规模得到增大,使办学条件在一定程度上得到提高;能够吸引优秀教师的加入从而提高师资力量水平。

但是,农村学校的合并也带来了新的问题。合并后的学校一般都选择在相对集中、条件稍好的地区,部分偏远地区的学生上学路途必然会增加,例如中江县瓦店乡中心学校目前上学最远的学生距离学校约7公里。这无疑会给走读学生增加上学路途中的安全隐患。同时,可能使部分贫困家庭由于学生的伙食费、住宿费等负担进一步增加了家庭支出;另外,留守儿童的心理健康问题也日益突出。

三、教育扶贫的措施

首先,加大教育投入。解决教育贫困的最行之有效的方法、最根本方法是加大教育投入。我国政府针对贫困地区已经制定了较为完善的支持策略,切实落实各项教育支持政策,解决青少年教育问题。

其次,实施针对性的成人教育策略。针对贫困地区的留守人员实施针对性的成人教育策略:扫除文盲、加强职业技能培训,农民夜校等,使贫困农民掌握一技之长。结合当地实际,充分挖掘、利用当地资源,为贫困人口找到一条切实可行的脱贫致富道路。

再次,充分利用外部资源将先进的科学生产技术带入贫困地区,让他们充分享受先进技术带来的实际利益。参照世界银行的贫困线为标准,如果家庭中的劳动力接受教育年限少于6年,则贫困发生率大于16%;若将接受教育年限增加3年,则贫困发生率会下降到7%;若接受教育年限为912年,则贫困率下降到2.5%;若接受教育年限超过12年,则几乎不存在贫困的状况。教育程度的变量同样反映在平均收入的结果上:随着劳动者平均受教育年限的提高,从6年提高到69年、912年,再到长于12年,平均收入指数从100分别上升到130208356。可以看出,教育扶贫具有基础性、根本性的作用,是拔掉穷根、稳定脱贫的关键,也是阻断贫困代际传递的根本手段和重要方式。

然后,加快教育改革步伐。农村贫困地区教育改革的步伐务必要加快速度。我国农村教育长久以来都较为薄弱,且在一定程度上与农村发展的实际需要相脱离,这严重阻碍了农村经济的发展。因此,必须大力改造农村教育,做到普通教育与职业教育统筹兼顾,完善以学校教育为中心的乡镇教育体系,传播精神文明和道德观念,快速提高贫困地区人口的综合素质。

最后,教育是改变贫困状况最有效的途径。教育的根本任务是立德树人,可以有效达到扶智与扶志的目的,提升受教育者的劳动技能水平,同时,可以使受教育者获得更多机会发展自己的能力。

 

 

语文课上怎样让“合作学习”落地生根

德阳市岷江东路逸夫学校 陈 武

所谓合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。采用这种学习方式,是让学生通过合作从对方获取有用的信息,填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足,并得到心理上的满足、信息上的拓展、知识上的增长和能力上的提升。课程标准谈到:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”近年来,随着教育改革的不断深入,自主、合作、探究的学习方式已逐渐被广大教育工作者所接纳。但个别老师在合作学习的认识上还存在一些误区,致使有些课堂流于形式,画虎不成反类犬,使合作学习失去了原有的生命力。

一、合作学习存在的误区

1.合作认识肤浅。许多教师认为,搞合作学习,就是把课桌椅重新摆放,把学生分成一些小组,然后把原来的全班活动改办成小组活动。这种简单化的想法常常导致许多教师按照原来的方式备合作学习课,这是使合作学习流于形式的一个重要原因。

2.合作准备不足。很多教师认为合作学习就是课堂上增加学生对知识点的讨论,而忽视了对学生进行合作学习的行为习惯、合作意识的和组织能力的培养。造成合作学习时,学生缺乏必要的合作能力,不能按分工的角色行事,小组个别学生成了旁观者。

3.合作操之过急。老师问题一提出,马上组织学生合作讨论,学习场面看似“热热闹闹”,但结果是“蜻蜓点水”。

4.合作次数过多。有的教师在四十分钟的课堂里,组织多次讨论,时间长达二十多分钟,课堂合作次数过多,反而会削弱师生之间的信息交流与反馈,使教学目标无法在规定的时间内完成。

5.问题缺乏挑战性。老师设问时不讲究,随随便便,不能切中要害,不能调动学生探究的欲望。造成课堂讨论时冷冷清清,老师心急如焚的场面。

6.合作运用过滥。很多老师认为要体现新的教学思想,课堂中就必须得进行合作学习,以致造成无论什么课,无论有没有合作的必要,统统给戴上合作学习的“帽子”。甚至造成有些语文课怎么看也不像语文课,不让学生品味语言,不让学生朗诵课文,不去培养学生的语感,只是让学生讨论一些问题,做一些表演,把语文课给上成了美术课、表演课……

二、合作学习适宜的情形

在课堂教学中,不是任何内容、任何环节都能采用合作学习的方式。适宜采用合作学习的教学,主要有以下几种情形。

1.搜集和处理信息。不同学生搜集信息的内容、渠道是各不相同的,通过合作交流,则能实现互相补充、资源共享、相得益彰。

2.开展探究性的学习。合作探究中,融入个性化的感悟,会使探究更全面,讨论更热烈,探究更深入,结论更成熟。

3.解决开放性和创新性问题。开放性和创造性问题往往没有唯一的答案。通过合作学习,互相补充,互相启发,学生的创新意识和创新能力得到了更好的培养,充分挖掘了学生自身的潜力。

4.遇到疑难问题或认识模糊的问题。通过合作学习,能在思维的碰撞和心灵的交汇中,发挥个体的潜能,澄清认识,解决问题。

三、合作学习注重的策略

1.更新理念,注重合作学习的有效性

作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,同时也首次在课堂上给了学生自主、合作、探究的机会,目的是培养学生团体的合作和竞争意识,发展交往与审美的能力,强调合作动机和个人责任。

在几乎所有的课堂上,我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明,教师已经有意识地把这种形式引入课堂。但是,仔细观察,就可以发现,多数讨论仅仅停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论,前排学生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。几分钟后,老师一喊停,学生立即安静下来,站起来发言的学生一张口就是“我怎么怎么看。”“我觉得应该如何如何。”学生关注的仍然是“我怎么样。”而不是“我们小组怎么样”。授课者忽略了小组合作学习的几大要素:A、学生之间的相互配合;B、共同任务中的分工和个人责任;C、小组成员之间的信任;D、对成员完成的任务进行加工和评估。显然,这些要素在上述的课堂上都不具备,那么这样的小组讨论就完全是形式的。所以,教师应事先建立一些基本的小组合作的规则,讨论前,小组成员先独立思考,把想法写下来,再分别说出自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体的意见。这样,每个人都有思考的机会和时间。汇报时,教师应首先将自己的口头禅:“哪个同学愿意来说一说”应改为“哪个小组……”

小组学习时,教师应该做什么呢?不是等待,观望,也不是干自己的其他事情,而是深入到小组当中,了解学生合作的效果,讨论的焦点,认知的进程等,从而灵活地调整下一个教学环节。这样,小组合作学习才可能是有效的,才能在新课程的课堂上真正发挥作用,而不是热热闹闹走过场。

2.超前准备,克服合作学习的盲目性

学生合作能力还未养成而进行的合作学习,是徒劳的。这样的教学也是盲目的。要搞好合作学习,合作习惯的养成和其他的准备工作是至关重要的。一是要建好合作小组,做到“组内异质、组间同质”,选一些品德好、成绩优异、具有专长、口齿清楚,说话流利的同学任组长,组长实行轮流制,每个人都有机会。二是抓好学生合作技能的培养,做到“五会”:A、学会倾听。不能随便打搅别人的发言,努力掌握别人发言的要点。B、学会质疑。听不懂时,请求对方进一步解释。C、学会表达。乐于陈述自己的想法,修正他人的观点。D、学会吸纳。吸收他人的意见,修正自己的想法。E、学会组织。学会组织、主持小组学习,根据他人观点,作出总结性发言。

3.巧设质疑,调动合作学习的积极性

一个好的合作学习问题是合作学习赖以顺利进行的首要条件,也是合作学习具有教育价值的基础,所以一个好的合作问题必须经过教师“精心设计”,才能引起学生的兴趣,激发学生的思维,使合作学习更加深入地进行。教师在设疑时要突出“五性”:A、针对性,紧扣教材的重难点;B、启发性,达到“一石”激起“千层浪”的目的;C、趣味性,让学生“欲罢不能”;D、开放性,一个开放性问题在培养思维的灵活性和发散性方面有其独特的作用,可以使学生在解题过程中形成积极探索和创造的心理态势。E、探索性,探究性问题能让学生更深入的挖掘出问题深处的内涵,调动其积极性。

4.把握契机,注重合作学习的灵活性

课堂学习的模式包括接受模式和发现模式,或者称接受性学习和研究性、探究性学习。这两种学习模式对人的发展都是必要的。在一定意义上,合作学习是一种理念,它应渗透于学生的所有学科、所有活动之中。合作学习需要有一定的条件,包括较多的时间,不是每堂课都能采用的。在这方面,我赞同奥苏贝尔的观点。他认为,发现学习固然可以培养学生探究问题、解决问题的能力,但课堂教学如果都以发现学习的方式进行,既不经济也不现实。因此,有意义的接受学习应该成为学校中的主导学习方式。一堂课究竟采取何种学习方式,要根据教学目标、知识内容、学生的学习风格、教师的教学风格、学科的思维特点以及客观条件来确定,因人、因时、因课制宜,不能搞一刀切。教师要正确把握合作学习时机:一是问题有一定难度需要相互启发时;二是意见相左且有争辩的必要进;三是个人操作、探索无法完成,需要帮助时;四是教师提问学生举手如林时……教师要根据教学的实际,适时组织小组合作学习,方能达到事半功倍的效果。

 

 

培养“转校学生”的学习动力

德阳市通威第六中学 左 丹

由于城市的扩大,随迁的学生人数相应增多,每个学校都会接受相当数量的外来学生。区域资源差异,地区教育差异,家庭教育差异,造成学生接受教育的程度不同,自身综合素质不同,学习能力也参差不齐。而我们学校所处的地理环境,学校招生的目标定位,更是之前情况的放大体现。在百分之七十的外地学生中,有的来自于德阳市内,有的来自于成都、绵阳等地,还有相当数量的省外学生,基本上都跟随迁有关。因为学生层次的多元化,增加了学校和班级的管理难度,而每年从其它学校转入的学生,使班级管理的难度又上升了一个台阶。

在这些转入的学生中,或多或少都存在一些问题。有的是因为家庭的迁就,娇宠以及不恰当的教育方式形成了狂妄自大、唯我独尊、不思进取的性格;有的是因为原就读学校随意管理、放任自流而养成了自以为是、居高临下的不良行为;有的是因为父母远在他乡,缺乏有效的沟通,长期的留守而把自己封闭在自我的天地里不愿意与老师和同学交流。

“冰冻三尺非一日之寒”,转校学生出现的上述问题,只是我们在教学过程中的冰山一角。那么怎样来改变这些学生克服固有的毛病,尽快适应我们的学校生活,走向良性发展之路呢?学校的健全的管理制度,全封闭的住校生活方式,勤行文化的教学氛围,优雅的校园环境为转变“转校学生”提供了平台和保障。我从事教育教学工作八年,在班主任工作和数学教学工作中,收获了许多经验。

“情”助推,让学生腾飞

“动之以情,晓之以理”,以真情换真心,这是我们作为教师在教学工作中经常使用的方法。姚君(化名)在省重点中学的学习过程当中,因为父母的宠爱我行我素,认为自己是省重点中学的学生,就认为自己高人一等。因而在学习当中,不思进取,也不遵守校规校纪。其成绩日趋下降,思想、品德、行为习惯越来越差,最后被迫转校到我们学校,被分配到我们班学习。他在刚进入我们班时,把他原有的坏气息淋漓尽致的体现了出来,行为上吊儿郎当;学习上三天打鱼,两天晒网;对待同学也嗤之以鼻,表现处一副趾高气扬的样子。遇事不加思考,时常发生和老师顶撞,和同学吵架、打架的现象,总认为转入我校是亏待了他自己,对父母亲更是横眉冷对。因为他这样的思想认识,所以在学习当中,根本不把学校生活当一回事。针对这种情况,我用情助推,采取了跟他交朋友的方式,与他多次进行沟通长谈。慢慢的他觉得了我是把他当成了朋友来看,把他出现的这些问题一股脑儿的给我进行了交谈。在学习当中,我尽量发挥他的聪明才智,课堂上经常关注他,有许多问题都让他起来问答。在生活上,随时监督他,无论是在食堂还是寝室,都尽量让他感受到我对他的关注,慢慢的他认识到自己的不足,克服了以往许许多多的不良习惯;并且充分发挥他的运动天赋,在学校里的篮球比赛和足球比赛当中尽量让他展示自己,让他觉得自己有与众不同的优势。同时也为班级取得了荣誉,老师不再讨厌他,同学愿意和他在一起玩耍,行为习惯也得到了很好的改变。经过一年多的努力,他的成绩从转校的“三差生”而跃升为年级的前十。

关注学生,走进学生的心里

初中学生正是进入青春期的年龄,她们的生理、心理在不知不觉中发生了许多微妙的变化。她们都以自我为中心,而她们的想法与老师和家长的要求背道而驰。王佳佳(化名)从另一所省重点中学转入我班,作为一个女生,刚来时爱打扮,穿奇装异服,思想前卫。学习成绩不堪入目,完全没把心思放在学习上,而把之前的早恋行为带入我们班上来,认为自己是大家心目中的女神,人人都应围着她来转,稍不如意,就把自己的情绪淋漓尽致地发挥出来。针对这种情况,我通过和家长一起对她进行青春期的生理、心理教育。刚开始她是一种玩世不恭的态度,认为这是一件很正常的事情,觉得在原来的学校别人都那样做,我不做就不正常。这种思想根深蒂固,基本上无法改变。那么针对这样的学生,我该怎样办?我没有正面从她的问题入手,而是把她当成自己的妹妹一样,与她促膝谈心。特别是她心烦的时候,更多的是包容,课堂上更多的是眼神的关注;学习中更多的是循循善诱;生活中注意多方面的细节,发现问题及时的纠正。她觉得我确实是在关心她,爱护她。从开始的抵触,而变成无话不谈的师生。现在的她学习努力了,行为变好了,生活变得朴素了,心理变得阳光了。

投之以桃,报之以李。以真心换真情,通过和学生交流,走进学生的心里,很多学生都得到了较大的改变。从我的班级里转化的学生有了很大的发展空间。现在的他们不再是老师眼中的差生,家长心目中的累赘,同学口中的混世魔王,而是以全新的姿态,优秀的行为,优异的成绩,清新的气质的优秀学生。

 

 

和谐班级建设的四个催化剂

德阳市通威第六中学 李 娜

和谐班集体的构建既是素质教育的要求,也是做好班级管理工作的基石,更是学生良好人际关系的体现,它是班主任完成各项教育任务的坚实基础。只有和谐的班集体,才能调动学生积极向上,提高整体素质,大面积提高教学质量。那么如何才能营造和谐的班集体呢?我认为,在班主任工作中,尊重、信任、关爱、宽容的博爱教育,是构建和谐班集体的必不可少的四个催化剂。

一、尊重是班级和谐之桥

在长期与学生交往沟通中,我认为尊重是打开学生心灵的钥匙,是构建和谐班级之桥。人都有自尊心,老师应该尊重每一位学生作为人的价值和尊严,要尊重学生的人格,尊重学生的感情,保护学生的自尊心,对学生的批评或处罚,一定要尊重事实,谨慎小心,决不能主观武断。上学期我曾经经历过这样一件事,我班曾傲伦网瘾很大,有天晚自习后他和我班另外两个同学偷偷溜出校门,在网吧准备熬通宵打游戏,结果被值班老师逮个正着。我知道后非常生气,心想肯定是曾傲伦出的馊主意,所以我不问青红皂白就把他一顿臭骂,说他带坏同学了什么的,把责任全推他身上,结果这个倔强的男孩很生气坚决不认错,这个时候我才静下心来调查事情的来弄去脉,原来我冤枉了他,是另外一个看起来很老实的学生觉得学习太累了,然后说请他们客去网吧打游戏……当我理清事情的原由后,我放下了老师的架子,向他道了歉,然后再给他分析了打游戏的危害性,坚持以理服人。结果桀骜不驯的他经过这事后改变很大,学习态度端正了很多,对老师也很尊重了。这事也让我意识到当老师因某种原因造成过失的时候,要敢于面对事实,放下架子,和学生坦诚相见,该认错的坚决认错。这样,教师不但不会丧失威信,反而更会得到学生的信赖和尊重。就像美国教育家爱默生说过的“教育的秘诀是尊重学生”。

二、信任是班级和谐之灯

信任犹如一盏明灯,它能照亮学生心底的每一个角落,让学生获得前进的动力。所以教师要时刻对学生充满信任和鼓励,通过一个信任的眼神、一个满意的微笑、一种鼓励的安慰,让学生能经常感受到老师的爱,并转化为接受教育的内在动力。在互相信任的氛围中,学生就会对教师产生认同感,和谐师生关系的建立就更有可能。相反,教师对学生的不信任,不仅挫伤学生的自尊心,又导致学生不愿意接近教师,从而影响师生关系。我班学生周燕平学习英语很吃力,背单词难度很大,一度自己想放弃学习,我多次找她谈心鼓励她,并相信她会找到好方法攻克英语这门学科的,当她考50分时我对她说:不错,有进步,老师相信你继续努力下次你就能及格了。在老师的不断鼓励信任下,她学习英语的劲头越来越大,现在英语成绩有了很大进步。我班还有个“好动学生”周陆斌,上自习课时坐立不安,一会又要下位,一会又要去关教室的灯,一会又要去开电扇,做作业就是一个字:抄。教育他时他答应很好,转过背就又是老样子。班干部看见他头痛,我看见他也烦。有次我看见他第五次犯同样的错误,我对他吼到:你一辈子都改不了你的毛病了,我看你是不可救药了。结果他一蹶不振,犯错误的频率更高了,看见老师也不打招呼了,一副想当混世魔王的样子。后来我反省了自己,他毕竟是少年,可塑性很强,如果他这么早就失去了班主任的信任和鼓励,他的天空一定很灰暗。于是我改变了态度,尽量去挖掘他的优点,并当着全班经常表扬他的优点,经过努力,现在的周陆斌每天抢着为班集体做好事,学习上不懂的经常向他同桌张家齐请教,违反纪律的现象越来越少了。所以再差的学生我们也不应该嫌弃他,相信他,鼓励他,让他树立信心,勇敢地去面对学习上和生活的挫折。

三、关爱是班级和谐之魂

关爱能使班级气氛其乐融融,我认为关爱是班级和谐之魂。没有爱就没有教育,作为班主任,应该像慈母一样,时时关注学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲。在班主任工作中,我对每个学生没有偏见,让每个学生都能感到来自我心底的爱。力求以无私的爱给学生撑起一片蓝天。我班留守学生钟苗、黄贞烈等同学生病时,我带她们去医院看病,输液时陪着她们,安慰她们。节假日给她们打电话排除她们的孤独寂寞。我班单亲孩子曾思雨由于父母离异心里很难受,我及时找她谈心化解她心中的苦闷,让她学会理解父母宽容父母,学会坚强;每次考试后,帮我班优生刘青茂、袁丽婷等制定更高的目标,让他们知道“山外有山”。对于杨欣、周梦玲等中差生帮助分析考差的原因,鼓励她们努力追赶优生,永不放弃自己。开运动会时,和学生一起呐喊助威。大扫除时,和学生打成一片一起劳动。当代全鑫等调皮蛋犯错误时,像妈妈一样开导着他从不嫌弃他。我还利用班会课每月按月份给学生集体过生日一次,日久见人心,当爱如涓涓细流淌进学生心田时,我发觉:在爱的召唤下和学生之间的距离越来越小。我也时时能感到来自学生的关爱。

面对学生时,班主任一定要有充足的耐心,满怀激情地去爱我们的学生,这样你的爱才能感染学生,从而让学生也爱自己的老师,这种情感流动一旦形成良性循环,学生的人格品质就会不断地上升,一个和谐的、积极的、充满活力的氛围就会形成。

四、宽容是班级和谐之宝

宽容是一种气度,是人与人之间能友好相处的法宝。人与人之间若能学会换位思考,那么很多误解就会烟消云散。俗话说:金无足赤,人无完人。任何一个活生生的人,都会有犯错的时候,都会有不足和遗憾。伟人尚且如此,更何况我们学生,所以面对学生犯错时,我们班主任一定要学会宽容。宽容是班级和谐之宝。记得这学期开学前两周,我班肖尚举、李磊等同学在下午自习时总是提前几分钟偷偷跑进食堂占位子等吃饭,结果有一次被值班老师发现了,把他们送我办公室里来,他们个个吓得低着头不敢看我。结果我没有他们想象的那么严厉。我首先对他们这种行为表示了理解,因为他们到了吃长饭的年龄了,饿得快,但同时我也给他们分析了了这样做不妥的一面。他们感动于老师的宽容理解,从此没有再出现此类现象。还有一件事对我触动也很深,我班一单亲女孩据说在寝室偷偷吃烟,烟瘾还很大,我值班时和她谈心,希望她主动承认此事,可她态度非常坚决,一口咬定没有此类事,如果“硬对硬”肯定无任何结果,我避开了追问,很温和地问她父母离异后她的生活情况,表示理解她的苦闷,后来她哭了,承认自己心烦时就抽烟,她终于面对了自己的错误,所以我没有责备她骂她,而是给她摆抽烟对一个小女孩的坏处,并希望她理解父母的难处阳光般生活,后来她在心得里写到:“谢谢老师我的理解和宽容,我现在已经不抽烟了……”

因此,当学生出现认识、行为上的偏差时,如果与学生置换一下角色,就会发现,学生产生某种想法、做某件事是情有可原的;要是自己碰到这类事,也难免会产生类似的想法或做法。这样,教师处理问题时,就会为学生着想,不会对学生的所作所为求全责备;学生也会觉得老师是和他(她)站在一起的,于是就会比较容易接纳老师提出的建议。

总之,付出就有收获。在班主任工作中,我努力做到尊重、信任、关爱、宽容学生,所以学生乐意亲近我,在他们有烦恼时他们会及时向我倾诉,使我能及时把握他们的思想动向,引导他们快乐健康地生活在班级这个大家庭里。学生快乐的同时,作为班主任的我也很快乐!

 

 

文昌故里崇文重教 旌越情深携手发展

德阳二中 陈 岑

我今年7月刚结束了为期一年的援彝支教工作。作为援彝支教老师,谨以此文和大家分享这一年来的工作经历和感想。

记得在研究生毕业的授位仪式上,成都体育学院导师代表李明达教授对我们这些体育人寄语:一是要敏于思考,二是要勇于担当,三是要踏实做事。在德阳二中工作期间,我以实际行动践行教授对我们的期望,并且,我一直认为能去支教更是一次宝贵的学习和锻炼的机会。去年我主动报名,有幸成为“旌阳区对口帮扶援彝援藏贫困县工作队”的一员,和旌阳区其他各单位派出的各位战友一起,在凉山州越西县进行援彝工作。

一说起大凉山,人们知道那里有热情奔放的彝族火把节,有美丽的邛海,有仙境般的螺髻山,有浪漫的泸沽湖,有大渡河大峡谷,有西昌卫星发射中心。但另一方面,在媒体中见到的“悬崖村”“艾滋病”“吸毒”“格斗孤儿”等,又给大凉山贴上了一个非常贫穷落后的标签。真正到越西时,才感受到川内县级经济排名第171位的越西县和排名第5位的旌阳区之间的落差还真是挺大的。

“旌越一家亲”,“扶贫先扶智”。越西县大概有28万人口,其中学生就有8万多,并且70%以上是彝族。要让彝族同胞真正做到安居乐业,要确保彝族同胞安居乐业后能进一步发展,“教育扶贫”尤为重要,“教育扶贫”的一线工作就落在了我们一个个普通的教育人、支教人肩上。

根据工作需要,我被越西县教育局分配到西城中学支教。初到西城中学,我很惊奇的发现这是一所当地规模最大,硬件条件最好,教学质量最高的初级中学。学校有3300多名学生,有300米跑道塑胶足球场,室内运动馆,还有1个恒温游泳池开设游泳课,是整个凉山州仅有的2个恒温游泳池之一。整个学校的教学成绩在当地名列前茅,学校前500名就基本上是全县前500名,2017年的中考成绩在整个凉山州排名第6,很难想象这是一所才建立12年的学校。据学校创始人之一“四川好人”冯道良校长介绍,建校之初,只有5名筹备人,20名特岗教师,200多名学生。在资金不足的情况下,冯校长带领老师、学生一起自己动手平整操场;为改善师生生活,还自建了小农场养猪,所以直到如今,小农场还每学期饲养四五十头猪,供给学校食堂。

西城中学的创业史、发展史是艰辛的,也是自豪的。因为大山里的教育人深知要缩小和外界的教育水平差距,只有用比外界更多的付出,去寻找出路。想想我自己只是过去支教一年,而他们则是在民族地区奉献了自己的青春甚至是整个人生,他们艰苦奋斗、爱岗敬业、无私奉献的精神正是我们值得学习的地方。

工作中,我们面对的学生群体,素质参差不齐,有的家里孩子多,读书晚;有的是父母都在外打工的留守儿童;有的行为习惯差;还有的甚至到初中汉语都说不好,和外界交流都有困难。对于工作中的各种困难,支教老师们并没有因为这些现实落差和困难而退却。所有支教老师带着使命感,带着对职业的敬畏、对学生的关爱,用敬业奉献的实际行动,真正践行着旌阳区援彝工作队提出的“真正融入,用心做事”的口号,去积极适应和改变。德阳八中的庾文培老师,支教期间还被抽调到当地宣传部帮忙,一直任劳任怨;东街小学的周富尤老师,学校经费紧张,他自掏腰包购买体育器材,为支教学校创立了第一支足球队,还取得了不错的比赛成绩;德阳九中的廖勇老师运用自己的专长,为支教学校科学整理,规范了图书室;孝泉中学胡国德、刘洁两夫妇,看到支教学校的学生基础差,牺牲自己的休息时间无偿为学生进行辅导……从一点一滴做起,德阳市的支教老师们良好的适应能力,脚踏实地的做事风格,敬业奉献的职业精神,出色的工作能力,最终得到了当地学生的喜爱、老师的认同和领导的肯定,为德阳教师赢得了良好口碑,树立了良好形象。有的支教老师因为深受当地学校欢迎,在当地学校、学生及家长的深情挽留下,又将要继续支教一年。

随着援彝支教工作的深入,除做好在校的支教工作外,我本着“资助一个学生,帮扶一个家庭”的想法,积极寻求社会帮扶,201711月,在个人朋友圈内发起爱心助学活动倡议,帮扶资助品学兼优的贫困学生,组建了一个多地,多人,多职业广泛参与的爱心团队。在资金监督委员会的监督下,截至20187月初援彝工作结束,总共募集到资金及物资折合人民币43余万元,占旌阳区社会帮扶捐赠的近30%。为真实了解学生及家庭的实际情况,让帮扶资助做到实处,一年来,我在越西县走访路程1000余公里,通过爱心团队短期或长期资助了当地幼儿园到高中的24名困难学生、事实孤儿或孤儿。举行了17次活动,为当地多名学生、多所学校资助了大量衣物、文具、玩具、书籍、体育器材、生活用品等物资或现金。目前资助的高三3人参加了2018高考,均上本科线;初三5人参加了2018中考,均以优异的成绩升入当地省重点高中,其中一人为2018年中考县第6名。

一年的支教经历也让我对彝族有了新的了解,彝族是一个有着厚重历史文化的古老族群,有着独特的民族文化和精神世界。一方面彝族勤劳耕耘,默默过着半农半牧的生活,守望家园;一方面面对新的社会进步和挑战,彝族也是苦苦探索,寻求如何走出困境,憧憬美好未来。对口援彝工作,关心、支持、帮助少数民族,助推民族地区的进步与发展,让彝族早日融入世界先进民族之林有十分重要的历史和现实意义,关怀这个民族的当下,是为了更好地展望和走向我们共同的未来,民族团结,各民族共同繁荣进步是为了实现中华民族的伟大复兴。到少数民族地区支教是立足本职岗位,以实际行动促进民族团结进步的一项伟大事业,这一年虽然艰苦,但是值得!作为一名支教老师,我感到十分骄傲和自豪!

 

 

精神的翱翔

——读黄玉峰《上课的学问》

广汉六中 黄小琪

杨绛先生说过:读书好比“隐身”的串门,要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者,不必事前打招呼求见,也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门,翻过几页就登堂入室。而且可以经常去,时刻去。

我就这样“隐身”的结识了黄玉峰先生,虽然只拜读了这一套《上课的学问》。我就产生了“相见恨晚”之慨叹。读其书,我已在脑海中描绘着他上课的情景,并联想到吴非的着作《不跪着教书》、朱永新的《中国新教育》。觉得大师们教学各有特色,看似任性却有着扎实的基础。他们的自信来源于对多样文化的深入研究,对教育的执着追求,对中国发展“要培养什么样的人”的考量。思其人,我有以下两方面的感受。

 

        黄玉峰先生的为人

 

其一,有真性情,不忘人情味。危言危行,在语文教育研讨大会上抢话筒,敢讲真话,痛斥语文教育的假象。当他的作品要被删节时,本不妥协,但遇高龄前辈来劝,不忍其辛酸,最终让自己委屈一点答应了。他说:人该圆的地方也要圆,要有人情味。面对李白、杜甫、王安石、鲁迅这样的大家,他也不会迷信,敢于追本溯源,求真质疑。他敢带着学生到兰亭上讲《兰亭序》,到黄冈赤壁讲《赤壁赋》,到曲阜去讲《论语》。把学生带到真正的“现场”中,拉近学生与文本的距离。敢于在教学时现身说法,让学生亲近其师。他也常常写下水作文,感染其生,激发创作热情。这是一位有情怀的大师。我们觉得他离我们很近,就是因为他的真、他的赤子情、他的有人情味。

其二,拥有平常心且宽容

玉峰先生很推崇苏轼,最看重其平常心。“归去,也无风雨也无晴”“此心安处是吾乡”最能证明苏轼的平常心。黄老师认为如果只一味强调拼命努力。不达目的不罢休,不顾别人的看法,容易成为偏执狂;而保留一颗平常心能从平凡中寻找乐趣的人,往往才能坚持得更久,生活得也更快乐。他自己应该也是一个接地气的人,才会格外看重苏轼的这颗平常心吧。

俗话说:金无足赤,人无完人。“海纳百川,有容乃大”。玉峰先生特意把房龙的《宽容序言》与鲁迅的《过客》主题进行了比较,谈到憎恨会使人充满戾气。我们不要忘了宋朝新党旧党之争带来的国势的衰颓。不要忘了文革中忘我的斗争带来的心灵的伤害。唯有适当的宽容,社会才能和谐美好。玉峰先生把自己的居室也命名为“和园”。有人认为他教学观点偏激,但深处的宽容精神你是否看见?

 

        黄玉峰先生的治学

 

一、自己的深究得来自己的主张

在读到教学篇《世间最美的坟墓》和《拿来主义》时。我特别震撼,也引发了诸多思考。第一堂课虽然采取的是串讲方式,但不仅让我们见出黄老师深厚的文本解读功力,也可见出他作为一个语文教师的人文情怀。黄老师对茨威格、托尔斯泰的了解和热爱。不是为上课而准备的,是他早就在关心的。所以我们才会有“听君一席话,胜读十年书”的感受,他的课有思想有见地。他老老实实做学问,厚积薄发。

《拿来主义》的教学是不容小觑的,这是对鲁迅其人其作的反思。他的这堂课充分展示一个思想“对任何人不能迷信”。敢于这样呈现这篇名家之作,世上难有几人?玉峰先生敢这样做的原因是他十几年研究鲁迅的结果。他以前也是非常推崇鲁迅先生。还曾经在学校办了一个谈鲁迅的讲座“伟大而痛苦的灵魂”。听课的人后来很多都成了鲁迅迷。但研究得越多,年龄越大,观点也随之改变。真的研究了才敢有这样的主张。

二、把培养学生兴趣当做头等大事

不管是小说教学还是文言文教学。黄老师总是说要让学生喜欢阅读,懂得怎样阅读,怎样从中读出丰富的内涵,从而丰富自己的人生,只要学生爱上了语文,精神成长了。足矣!

三、重视“开场白”与教学“生长点”

在小说《边城》的教学中,他把百岁学者周有光、张氏四姐妹、沈从文病中所思三人作为导语,既吸引了学生,引人入胜。又是整堂课的最佳切入。玉峰先生认为上好课,有一个前提:就是教师要有充分的准备。要站得更高,所以每一篇文本他都要量体裁衣,选准教学生长点。因为好的生长点,可以牵一发而动全身,举一而反三,事半而功倍。在《告别权利的瞬间》中,黄老师就扣住了“瞬间”的“喜悦”与“悲哀”,这一组看似矛盾的词,引导学生进行充分的讨论。让学生在思想碰撞中提高。

四、群文阅读+打造专题

现在流行的群文阅读教学方式。玉峰先生早就在运用了。如上杜甫的《登楼》之诗,黄老师就安排了一个“登高”系列。把许多与登临有关的诗文放在一起。让学生直观的看到一个清晰的脉络:王粲的《登楼赋》、李白的《登金陵凤凰台》、杜甫的《登岳阳楼》、崔颢《黄鹤楼》;讲《蒹葭》就引进了《诗经》中的《关雎》《将仲子》。他还打造了不少专题:如朦胧诗歌专题、唐诗专题、议论文专题。他就这样,让学生也过起了“操千曲、观千剑”的读书日子。在这样的熏陶感染之下,变得“晓声识器”。就这样一步一步以点带面地扩大知识面。学生站得更高了,才会收放自如,才能练就高明的眼光,他们的精神也才能翱翔。

总之,玉峰先生的课堂唯一的尺子,是学生。他呼吁提供“真知识”,培养学生的独立人格。也正因为如此,他敢于直面教师的真问题。他认为“做人是第一的”,为人师者一定要有使命感。一定要有我们追求的思维习惯。追求“大语文”“真语文”,把真相还给学生,再点燃他们的思考力。我们在这样的路上一定要慢慢走!

我真想“隐身”的握住黄玉峰先生的手,深情的说一句:我们有许多人愿意陪着您在这条路上慢慢走!

 

 

语文学科待优生的归因初探

德阳市教育局 陈 述

一、学生自身的智力、非智力因素

人非生而知之者,后天的努力当然是重要的。但我们也必须承认人的先天或后天的智力因素和非智力因素的差异。语文待优生的归因也和学生智力因素、非智力因素的缺陷有关,而且表现各异。有的属于记忆型障碍,不想记忆,害怕记忆,或记忆效果欠佳;有的属于思维性障碍,对文字不敏感,不想、不愿、不能较好的接受领悟语言文字中承载的信息,或者联想、想象等形象思维的能力较差;有的属于兴趣爱好障碍,由于种种原因而对文字、文本的阅读、理解、写作都不感兴趣;有的属于操作障碍,听说读写等操作反应较为迟钝,语文学习的一些基本技能有所缺失。

这些障碍对学生的语文学习方式和学校效果肯定有影响。基础知识积累不够,基本能力的形成不到位,每个教师都有可能遇到这些情况。解决问题还需要从学生的心态、兴趣等入手。一般来说,“待优生”的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,渴望老师对自己“以诚相待”,不歧视、不讽刺、不打击、不揭短。因此教师要学会尊重和接纳“待优生”,给他们创设一个轻松和谐而愉快的学习阵地,使他们很快融入到学习这一环境中。

加强对待优生语文学习兴趣的培养。要善于根据文本的不同特征,教法上要不拘一格,灵活多变。指导时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习难点,给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。难度、广度、速度、效度要适合“待优生”的接受情况,必要时应该放慢、降低、反复。

二、家庭和初始的学习环境

家庭是孩子成长的第一个班级,村社、社区是孩子成长的第一个学校,父母是孩子成长的第一任老师。语文待优生之所以在学习方式上的不合理和学习效率的不高效,家庭和初始的学习环境也是一个非常重要的归因。

从家庭影响的角度说,家庭条件有好有坏。条件优越,可能给学生提供良好的学习物质条件,但是父母往往疏于管理,或者父母管理方法不当,要么过度溺爱孩子,要么又管得太严。条件较差的家庭,父母文化程度可能偏低,望子成龙心切,或者就是对子女毫无期求,不管孩子,或者管不来孩子。

从初始成长环境来说,城市的、社区条件较好的孩子,往往面临良好优越的文化环境,接触各种文化资源的机会很多,从小就容易养成良好的阅读、理解、表达等能力。乡村的、甚至贫困山区来的孩子,家里也许没有一本书,更不能接触网络、电脑、手机等,明显在阅读、理解、表达等方面先天不足。

因为以上家庭和初始社会环境的制约而成为语文待优生的个案很多,转化起来的难度很大,需要老师找准病因,对症下药,而且贵在坚持,不可毕其功于一役。

三、学生的学习方式和习惯

学生的自我管理及兴趣爱好都有较大差别,因而学习方式和学校习惯也就呈现很多的不同,语文待优生的学习方式普遍不合理,学校习惯大多不好,具体表现又呈多样性,学习方法不当,学习时间分配及利用不当,学习中各环节之间联系不紧密,不能取长补短、融会贯通,阅读、表达、书写等习惯较差,这些都会影响学校效果。

方式习惯问题虽然更多表现为行为问题,但又是多元认知、多元智能共同作用的结果,教师要致力于从知、情、意、行的辩证统一关系角度来提出待优生语文学习习惯培养的体系的养成习惯基本策略。一定要做到内“养”外“成”两手抓,多元智能成合力。所谓内“养”,是指要给学生形成良好习惯的内驱力,通过教师的激发、宣传、鼓动、鞭策,让学生从内心深处、情感态度等方面产生形成良好习惯的需要,体现一个“养”字。所谓外“成”,是指通过训练不断外部强化,教师要通过安排合理的教学内容和教学形式,不断循环反复,不断强化提高,直至形成学生良好的行为,体现一个“成”字。

四、考试、升学、就业等社会性因素

语文待优生生源结构一般呈现“三多”的特征,从城乡二元结构角度看,农村来的学生语文待优生占比偏多;从文理科的角度来看,理科生尤其是理科尖子生占比偏多;从男女生性别角度来看,男生在语文待优生中占比偏多。

为什么会出现这三多,原因当然很复杂。

现在教育应试倾向依然很明显,语文在各个学科中是一个长效积累形成叠加效应的学科,短时间的努力或者某种学习方式的改变又不会产生立竿见影的成效,考试结果既不会出现高分,也不会出现低分。学生对语文重视明显不及其他学科,不重视就不投入,不投入就放任自流,成为语文待优生也就自然而然了。

解决这些问题,尤其是社会层面的问题,教师个体当然是能力有限的,但也不是无所作为。加强思想教育,培养激发“待优生”的学习动力,激发待优生学习的自觉性和主动性,培养他们刻苦钻研精神和克服困难的意志,对于语文待优生的转化也是有很大作用的。

语文待优生归因很多,以上只是其中几个主要原因,而且落到某一个具体的待优生身上,这些原因在他身上大多是交叉叠加的,这就需要教师科学研判,综合施治,多管齐下,循序渐进,持之以恒,才可能在转化中取得较理想的效果。

 

 

巧用“概念法”“因果法”解答经济生活函数图像题

四川省什邡中学 王莉萍

经济生活函数图像题是选择题中的基本类型和常规题型之一。此类型题不仅需要学生能够从材料中提取有效信息,而且要求学生能够充分运用相关理论知识并结合生活逻辑,对已知条件进行梳理后再加以推断从而解决问题。然而在实际训练和考试过程中,函数图像题并不是学生容易得分的地方。通过对函数图像题按照题干材料内容和题肢的特点进行了分类,在做单一选项设置和描述类型题时学生不容易犯错,但碰到混合选项设置与推导类型题时,学生往往不知该如何选出正确选项以至于失分严重。如何提高做函数图像题的正确率?本文将通过对“概念法”和“因果法”的介绍来揭示函数图像题的奥秘。掌握和运用该方法可以帮助学生轻松破解此类型题,让难题变简单。

一、新课标全国卷函数图像题的特点分析

新课标全国卷中的函数图像题的选材坚持理论与实践相结合的原则,立足经济社会生活中的具体情境与案例,考查供给、需求、价格之间的相互关系。其特点主要体现在题干材料设置、题干问题设置和题肢选项设置上面。

(一)题干材料设置的特点

通过考察近5年的全国卷函数图像题发现,其材料选取与设置呈现出两种截然不同的风格。一种是密切结合经济社会生活(古今都包括在内)中的事例考察相关知识;一种是纯粹理论考查。如:

2013年新课标112题:“2012年,某县农民种植的土豆产量大增,但市场没有相应扩大,农民不得不低价销售,收入不增反降。图3的①②③④中,能够反映这种‘丰产不丰收’经济现象的是”。

2016年全国114题:“因原材料价格上涨,生产流感特效药的制药企业陷入经营困境,为保证药品的正常供给,政府对该类制药企业实施生产补贴。若用SS’表示补贴前后该药品的供给曲线,不考虑其他因素,正确反映补贴前后该药品供给变化的图示是”。(图2

2016年全国212题:“西晋着名文学家左思的《三都赋》创作完成后,都城洛阳的人们都认为写得好,争相传抄,一下子使纸帛的价格贵了好几倍,这就是成语‘洛阳纸贵’的由来。若用SD分别表示供给和需求曲线,下列图示正确反映‘洛阳纸贵’的是”。(图6

2017年全国313题:“因钢铁行业复苏,导致对铁矿石需求增加。在此背景下,占全球70%以上市场份额的四大矿产企业不断增产,引发业界对铁矿石价格战的担忧。对于这种担忧的产生,若用供求曲线来反映,正确的是”。

上述的四道题就属于第一种类型,密切结合经济社会生活中的事例考察相关知识。另有两道题从题干材料设置上来看则明显属于第二种类型,即纯粹理论考查题。如:

2013年新课标215题:“支持价格是指一国为了支持农业的发展而对粮食等农产品所规定的最低收购价格。我国某农产品的需求曲线(D)和供给曲线(S)如图4所示。该产品的支持价格和供给数量分别为”。

2017年全国113题:“甲与乙是互补商品,甲商品具有需求弹性。假定甲的价格下降,其他条件不变,则乙的需求变动图示是”。(图1

一般而言,密切结合经济社会生活中的事例的相关材料,信息越充分;纯粹理论知识考查的材料更多的是需要学生立足设问进行推导,且材料信息不一定十分明亮的暴露在外,需要拨开迷雾见真谛。所以,问题设置就显得十分重要,其直接关系着题干信息的有用度。

(二)问题设置的特点

函数图像题的问题设置虽与每道题的内容密切相关,但也有共性。按照材料提供的信息与要求来看,可将函数图像题分为两类:一是描述类;二是推导类。

描述类的题目考查的是学生提取有效信息的能力。即是说,描述类的题,材料已充分展示了自变量与因变量的关系,因果醒目的暴露在材料之中,只需要提取出相关信息点,再对应选项找出正确描述者即可;而推断类的题要学生能寻根问“果”,不仅考查学生提取有效信息的能力,还要在此基础上考查学生综合思维和逻辑推断能力,要求也更高。显而易见,推断类的难度大于描述类。

通过对比不难发现,描述类的题因果联系、自变量因变量的信息充分的展示在题干材料之中,且问题设置不再增设新的因果变量。即是说,这类题只需要找出信息对应选项即可选出正确答案。如16年全国212题,因需求扩大,所以价格上涨,且供给没有发生变化。设问也只是问图示正确反映了上述关系的是哪一个。难度较低。但是2016年全国1卷的14题推导题,材料只有“因”,设问要求“果”。因原材料价格上涨,供给减少,国家给予该类制药企业生产补贴,问此时供给会发生什么变化。这就要求学生对材料相关信息提取之后,推导出结论,再进行图示选择。若选项中的图示设置是单一图像,则不难选择,若选项中的图示设置是混合图像,难度则加大。

(三)选项设置的特点

前文中提到,材料信息与选项设置之后难度不一。函数图题选项设置有三种类型:单一需求曲线图(如图1)、单一供给曲线图(如图2)、供给曲线与需求曲线混合图(如图3)。

在这三类选项设置中,看似复杂的图实则越简单,看似单一供给曲线图与需求曲线图更简洁,实则比混合曲线图难度高,因为其不仅会考查因果关系,还要求学生分辨是何种因导致的结果。

二、“概念法”的运用

“概念法”顾名思义,就是从需求、需求量、供给、供给量的概念入手来解题。需求是在一定的时期,在一既定的价格水平下,消费者愿意并且能够购买的商品数量。需求量是消费者在既定的价格下愿意而且能够购买的同种商品的数量。供给是生产者在各个可能的价格下出售某种商品的数量。供给量是生产者在某一价格下希望出售的某种商品的数量。

“在使用需求概念时,你必须小心:注意除了价格变动以外,有没有其他因素变动的可能性”。在教育教学实践过程以及试题训练过程中,不少老师与学生分辨不清或轻于分析需求与需求量的概念,以至于在解题过程中不能完全正确解释应选选项。“经济学理论中的需求是两个变量之间的关系:价格和人们想买的数量。对任何物品,你都不能说‘需求’为某个数量。需求总是一种关系,把不同的价格和人们在不同的价格下愿意购买的数量联系起来。我们把这一事实描述为:需求是一个明细或一条曲线。从明细表的一行变到另一行,或者从曲线上的一点移动到另一点,应该总是被称为需求量的变化,而不是需求的变化。注意我们对需求法则的表述。例如,我们没有说价格下跌的时候需求变大,而是说需求量变大。”简单的来说,需求就是一条曲线,而需求量则是在某个既定价格下的数量,是一个一个的点。因而需求量的变化就是点的移动,需求的变化则是线的移动。供给量与供给亦同。

由此可以得出,因为某商品自身价格变化引起的该商品需求量的变化表现在图像上,就是同一条线上的点的移动(如图4)。除此之外,收入、未来收入预期、消费偏好、人口数、国家政策、相关商品的变化等因素也都会影响人们对商品的消费。在价格不变的情况下,消费者偏好会使消费者对某商品的总体需求发生变化。此时的图示便不再是同一条线上的点的移动,而是整条曲线(直线)的移动。(如图5

由此,可以总括出相关解题法则:某商品因自身价格因素引起的需求量或供给量的变化应是同一条线上的点的变化;非商品自身价格因素引起的需求或供给的变化应是整条线的移动。

“概念法”运用到解题过程中,会帮助学生轻松做出正误判断,排除错误选项。例如2016年全国114题。

首先,需要从材料中提取有效信息,包括,原材料价格上涨、为保证药品的正常供给、生产补贴。其次,根据提取的信息推断出,有国家的生产补贴之后,企业的成本会降低,生产积极性会提升,该药品的供给(S)会增加。所以应排除BD选项,因为二者图像中的供给(S)在减少。剩下的AC选项供给都在增加,这时该如何选择呢?从材料可知,制药企业增加供给的原因并非该药品自身价格变化而引起,而是受国家政策影响(即非商品自身价格因素引起),所以应是整条线的移动,由此应选择A

又如2017年全国113题。

第一步仍然是提取材料有效信息,甲与乙是互补品关系、甲商品有需求弹性、甲的价格下降。这时候就需要调动相关商品的理论知识进行推导,甲商品的价格与乙商品的需求之间呈反向运动,即甲的价格下降,则乙的需求增加。基于此,排除BD,因为BD表示的需求在减少。此时就需要运用概念法在剩下的AC当中作出选择。根据已知信息可知乙的需求的变动并非乙自身价格变化导致,而是受到相关商品的价格变动影响,所以应该是整条线的移动,故选择C

可见,掌握“概念法”在解决材料设置属于推导型,且选项设置属于看似简单的单一型的易错易混题上具有独特的优势。

三、“因果法”的运用

“因果法”即是通过判断因果关系来解题的方法。事实上,不论哪种类型的函数图像题都需要首先判断因果关系,再进行下一步骤。所以,“因果法”不仅适合于材料属于描述类的简易题,而且也适用于材料属于推导类的题。一般来讲,解题过程分为两步:第一,找因求果;第二,对应选项。

2013年新课标112题。

首先,根据“因果法”判断,“因”:土豆产量增加,市场需求不变。“果”:土豆价格下降。其次,根据因果信息去对应选项排除③④,因其需求分别向左向右移动。第三,①选项SS’的移动表示供给减少,价格上涨,②选项SS’的移动便是供给增加,价格下降。所以选择②。

又如2016年全国212题。

根据“因果法”找出材料中的信息,“因”:争相传抄,需求扩大。“果”:价格上涨。根据需求扩大这一信息排除CD选项。A选项需求曲线向左移动表示需求减少,故选择B

上述两题属于典型的描述类,单纯的运用“因果法”即可选出正确选项。事实上在推导类的题中,也渗透着判断因果的过程,只不过描述类的题是描述因果,而较难的推导类的题需要判断因果。这是因为,简单的运用“因果法”无法完善的选出正确答案,所以才需要运用“概念法”来做进一步的弥补。

四、结语

经济生活函数图像题是必须掌握的题型之一,了解全国卷函数图像题的特点,采取完善的正确的方法解题不仅有助于提高正确率也可以提升学生对政治学科学习的积极性和自信心。掌握函数图像题的特点,巧用“概念法”“因果法”解题,让思路变清晰,让难题不再难。

 

 

重视历史知识规律 提升学生迁移能力

四川省德阳中学 胡家植 唐小茹

历史知识规律性教学是指在历史教学活动中,师生通过对某一典型历史事务相关因素的学习掌握,达到举一反三、融会贯通的目的,从而培养较强的以“迁移能力”为核心的历史认知能力。

一、通过历史知识规律性教学,培养知识迁移的能力

同一类别的历史事物,由于教材篇幅的局限,不可能事事阐述,件件分析,编者在处理时往往重点阐述分析其中一二,其余则根据情况“蜻蜓点水”,一笔带过。对此教师就需要教会学生掌握迁移知识的能力,使其触类旁通。

区域经济集团是目前高考的考点之一,而教材只是对欧盟前身欧共体做了较为具体的介绍,教师可以引导学生分析其影响为:一、对联盟内部,促进经济发展和技术交流,整合市场,进一步推动贸易自由化,一定程度推动地区政治一体化进程,维护地区稳定;二、对国际社会,增强联盟所在地区的竞争力、影响力,对当今世界经济和政治的多极化产生重大影响,对经济全球化起着促进和阻碍的双重作用等等。

教材讲述亚太经合组织、北美自由贸易组织等区域集团组织,则是在小字中介绍的,尤其是东南亚国家联盟,教材根本没提及,更没对其影响进行分析评价。通过对欧共体的评价,就可以迁移到其他的区域经济集团的影响分析。

2016年上海高考39题便考查了经济全球化与全球性问题,漫画作者认为全球化像一只怪兽吞没地球,可见其对全球化持批判悲观态度。第二个问题辩证地评价全球化的影响,可回顾教材中有关中国如何面对经济全球化问题的阐述,将教材知识进行迁移和运用,便不难从两个方面来评价经济全球化了:既要肯定经济全球化加速了世界经济的融合和为发展中国家提供的机遇,同时也要指出全球化是由发达国家主导的,举例说明全球化也引发了一系列全球性问题,威胁到世界的稳定和人类的生存。

二、通过历史知识规律性教学,培养思维方式迁移的能力

众所周知,现代历史教学过程的核心目标是培养学生的历史思维能力。使学生在历史学习过程中,能够跳出林林总总、纷纷庞杂的历史史实,学会用正确的史观、准确的史论来统帅全局,是历史教师的职责。

世界近现代国际关系是高考复习备考中的重点内容之一,国际双边关系是其重要组成部分,对国际关系影响的主要因素是国家实力、国际关系和国家性质;而国家之间战争的影响可以从三个方面来分析,对对方、对己方和对国际社会(其他国家、地区和国际关系)的影响。教材对甲午中日战争的影响更多从对中国造成的影响而言的,实际上,我们可以这样对其影响进行分析:一、对中国,使中国社会半殖民地半封建化程度大大加深(具体内容略),使台湾人民掀起反割台斗争。二、对日本,加速了日本资本主义经济的发展,扩大了日本在中国(远东)的势力,刺激了日本对外侵略扩张的进一步膨胀。三、对国际社会,影响法、德、俄在华利益,致使三国干涉还辽,刺激了列强瓜分中国的野心(使列强加剧经济侵略、掀起瓜分中国狂潮),加剧了列强在中国的争夺,改变了远东地区的政治格局等等。同理对其他国家之间的战争都可以从这些方面分析,如克里木战争、普法战争及其他几次列强侵华战争等。

三次工业或科技革命是世界史复习中的重点。在讲授第一次工业革命时,教材重点从政治制度保障、资金、市场、劳动力、资源原料、技术等方面讲了工业革命的前提、条件,这些因素是资本主义长足发展不可或缺的,而教材在介绍第二次工业革命时,尽管没有提及前提、条件,但教师只要把这种分析问题的思维方式教给学生,在遇到同类事件时,通过思维方式的迁移,学生就会轻松的挖掘出教材中的相关隐性知识(资本主义制度的基本确立,资本主义市场体系和殖民体系的初步确立、第一次工业革命推动了生产力的发展、科学技术进步等因素),达到高屋建瓴的效果。又如,对三次科技革命的影响,可以从以下几个方面分析:对生产力、对生产关系、对社会经济结构、对社会生活结构、对国际经济格局、对国际政治格局、国际联系(全球一体化)等,而教材对每次科技革命的影响叙述都只是选择了其中的部分内容,如果我们复习时用此方法先介绍第一次工业革命的影响,再启发学生用同样的方法来处理另两次科技革命的影响,学生就迎刃而解了。其他可以通过对历史知识规律性思维方式的教学,用思维迁移方式来掌握的历史问题还有很多,如中国古代史部分的“中国古代农业发展的原因”“影响分裂与统一的因素”“古代封建王朝前期兴盛后期衰落的原因”“封建盛世形成的原因”等等。

三、通过历史知识规律性教学,培养历史理解的核心素养

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。其中历史理解素养在历年高考中已有体现,通过平时教学和复习过程中对历史知识规律性教学,有意识的培养学生多角度的分析历史问题的能力,进而培养历史理解素养解决实际问题。

中国古代史部分资本主义萌芽是高考必考考点亦是教学重点,在分析中国古代资本主义萌芽为何没能发展时,我们常用的规律性教学方法便是引导学生对比1718世纪的中国和西欧历史,可以从政治、经济、思想文化等角度去思考。政治上:当雍正皇帝颁布“抑商手谕”,乾隆天子津津乐道于自己的“十全武功”时,英国的查理一世和法国的路易十六正躺在断头台上,以十倍的绝望与百倍的仇恨诅咒着资产阶级革命的胜利。即中国君主专制达到顶峰,实行“海禁”“闭关锁国政策”,而西欧完成了资产阶级革命,资本主义制度确立,资产阶级地位上升。经济上:当黄河岸边柳荫树下,犁地耕作的喘息与手摇纺车吱呀声合奏着悠闲的田园慢板时,英格兰西北部的蒸汽锅炉奏响出震耳欲聋的工业交响曲。即中国古代以自给自足的自然经济为主体,技术革新慢,而西方完成了第一次工业革命,采用机器大工业生产。思想文化上:当两鬓飞雪的范进士子因中举登科而神经错乱时,牛顿正在通过自制的反射望远镜,关注着宇宙间的行星运动规律。即明清时期文化专制,八股取士束缚人们的思想,而西方在文艺复兴和启蒙运动后,思想得到极大解放,理性思考问题研究理论,并将科学理论运用到生产生活中。其他可以通过对历史知识规律性思维方式的教学,培养历史理解核心素养来掌握的历史问题还有明清时期为何没有实现从传统社会向近代社会转型、英法资产阶级革命爆发的原因等问题。

今年来高考题中也不乏考察学生历史理解核心素养的题,如2015年北京高考第37题考查历史语境中的语言和文化,英语发展成为语言的“日不落帝国”,其中的历史原因可从学生回顾教材英语系的主要国家有哪些,从这些国家的政治、经济、文化三个角度分析。政治方面,英国通过殖民确立了世界政治优势;二战后,使用英语的美国成为世界霸主。经济上,英国率先完成工业革命,成为“世界工厂”;二战后,使用英语的美国也成为第三次科技革命的主导者。文化上,英语文化随着殖民者的铁骑扩展到全球,二战后,经济全球化强化了英语的国际语言地位。

总之,“授之以鱼,不如授之以渔”。重视历史知识的规律性教学,是提升学生能力的重要途径。教师只要有丰富的理论修养,坚持正确的史学观点,运用良好的治史方法,师生密切配合,历史学习会很有效果。

 

 

绿色化学教育在中学化学课堂中的渗透

四川省中江中学 陈 姚 欧 丽

化学学科知识由理论知识和实验知识两部分构成,本学科的重点是探究物质的结构、组成以及变化规律等。化学作为一门实验性学科,实验在化学教学中占有重要的地位和作用。从可持续发展的角度出发,推进绿色化学、加强环保意识是当今化学课堂必备知识。绿色化学又称环境友好型化学、清洁化学等通过应用化学相关知识来减少化学产品对生态环境的破坏。本文从环境友好型实验室的建立和绿色化学课堂教学两方面进行了探讨。

一、环境友好型实验室的建立

环境友好型实验室把人与自然和谐相处作为目标,在实验设计、实验操作、后续实验药品的处理等过程中做到绿色、环保、规范。一方面提高化学实验教学的质量,另一方面树立起学生终身环保意识和环保责任,有利于国家的发展。建立环境友好型实验室可以从以下几个方面入手。

1.加强化学教师的培训,深化绿色教育

教师和实验员的化学素养是建立环境友好型实验室的重要保证。教师的化学素养建立需要专业的培训和学习,让绿色化学这个词语始终贯穿在教学和实验中。具体措施每一学年学校组织教师和实验员集中学习两次。每一学期学校安排一名化学教师和一名实验员外出参观和学习,做好记录写好总结,并向其他相关人员讲解学习的内容知识,在教学过程中加以推广。

2.加强学生的培训,增强环保意识

从学生刚开始接触化学这门学科开始,就应该对学生进行化学环保意识和社会责任意识的培养。化学的第一堂课安排同学们到实验室进行参观和学习,在本班化学老师的组织和陪同下请实验老师细心、耐心的给学生介绍实验室的方方面面。其最重要的三个方面:(1)实验室电闸、水闸等的总开关。(2)有毒、有腐蚀性、易燃、易爆药品的使用和保存。(3)不同类型废弃试剂的合理处置。在保证人身安全、实验成功的同时,培养学生的环保意识和社会责任是建立环境友好型实验室的重要前提。

3.社会的支持

作为高中学生,暑假期间学校可以安排一周的见习时间分批次组织学生在当地化工厂进行一到两天的见习。让学生们了解当地化工生产的基本流程,根据自己所学的知识总结此化工流程的利与弊,以一篇小论文或报告的方式提交到学校,由每个班的班主任老师评选一份最佳论文或报告,上交学校相关部门评选出一、二、三等奖分别进行表彰。学校将获得一等奖的报告或论文提交给当地环保部门,作为评估该化工厂生产过程是否符合国家标准的参考材料。这样做的好处一方面能加强学生对这门课的学习兴趣,体现出学以致用。另一方面学校可以帮助相关部门对当地化工厂进行监督,减少环境污染。

二、绿色化学课堂教学

关于绿色教育、绿色化学目前并没有明确的定义。杨叔子院士、王大中院士等相关学者认为绿色教育是人与自然、人与社会、人与自身和谐相处的基础,是全方位的环境保护与可持续发展意识的教育,是科学教育与人文教育的根本交融。我们应将“以人为本、人与自然和谐相处”作为教育的根本、形成系统的绿色课堂。

1.在化学教学中教师采用多种方法和途径培养和锻炼学生的意志。在教学中教师丢掉整堂灌的教学模式。把课堂还给学生,让学生课前预习—自学—相互交流—最后老师加以引导和扩展。在学生自学的过程中教师应对学生进行爱国主义教育、环境保护意识教育、人与自然和谐相处教育,将绿色化学始终贯穿其中。培养学生的环保意识和习惯,认识到环境保护的紧迫性和重要性;培养新时代背景下学生的使命感和远大目标。课后老师可以设计多项对环境污染进行监测的任务,让学生自己选择一项检测任务长期坚持去做,每学期期末放假之前学生将这学期自己做的检测记录(不少于三次)绘制成图表交给老师。

2.在学生对化学基本概念和原理掌握基础之上,了解社会热点分专题学习培养学生面向未来的适应能力,达到规定的化学学科知识水平,本节内容参考周文红(见表1)。

表1 绿色课堂—小专题教学内容安排

化学内容

环境小专题

内容提示与指导

设计意图

饱和烃

自由基与人体健康

自由基的定义、对人体的危害

普及科学知识,提高健康意识

不饱和烃

家用保鲜膜、塑料袋等

常见材料种类(聚氯乙烯、聚乙烯等)特点及毒性

理解“材料环境”的关系,选择绿色环保材料

卤代烃

制冷剂的昨天、今天与明天

氟利昂的定义、命名、用途和替代物

理解“化学环境”的关系,如何利用化学知识服务好人类

有机含SPSi化合物

生态化肥

生态化肥的分类、合成与应用

理解“化学环境”的关系

类脂化合物

青蒿素的发现与屠呦呦,绿色洗涤剂

了解抗疟疾疾药的发现和发展;绿色洗涤剂定义、分类及对环境的意义

科学精神教育,理解“化学自然”的关系

碳水化合物

绿色食品(添加剂、水果蔬菜等)与健康

添加剂的定义、分类及作用

培养健康的饮食习惯,自觉抵制垃圾食品

三、结语

绿色化学、绿色教育在当今教育中具有举足轻重的地位,新时代背景下人才素质的培养,人才环保意识的培养等都关系到国家的未来。中学阶段处于非常重要的位置,它是大学选拔人才的重要阶段,也是培养学生习惯、社会责任感的关键阶段。为此对高中生实行绿色化学、绿色教育的工作义不容辞。但目前对于绿色化学的教育工作做的还不到位,还需要国家更多的投入和支持,才能在未来的教育中广泛的推动和促进绿色教育、绿色化学的发展。

 

 

提高高三化学复习质量

四川省广汉中学 巫勇华

高三化学复习的主要任务是强化训练与查漏补缺,这是考前的热身和检阅。如何来策划最后阶段的化学复习,让学生在短时间内能力得到显着的提升,学科成绩得到大幅度提高,这是高三化学教师一直探究的问题。

1.回归教材,扫清知识盲点

高考化学第一轮复习重点在于夯实学科基础知识,进一步拓宽解题思路,确保在高考中得到理想的分数。在此阶段的复习教学中,一般都是解决一些共性问题,在学生学习过程中必定会出现知识的遗漏,因此在后期复习中要依据考试大纲和考试说明,结合课本,以小专题和综合训练的形式,全面梳理化学主干知识,扫除复习的盲点和知识的漏洞。复习的最终落脚点要回归教材,可让学生自己梳理化学知识,从多种角度对知识进行归纳,建立各部分知识之间的内在联系,形成知识网络。要通过专题训练和阶段性的综合检测,查缺补漏,把已有的知识连成片,形成网,构建与考纲一致的完整扎实的中学化学知识体系,达到以不变应万变。

2.侧重主干知识,关注经典题型

“保持相对稳定”是高考命题的重要出发点之一。对高考化学试题的分析,不难发现,物质的量及阿伏伽德罗常数、氧化还原反应、离子反应、离子方程式、热化学方程式、物质结构、元素周期表、化学反应速率和化学平衡、强弱电解质溶液、盐类水解、pH、离子浓度大小的比较、电化学知识、重要元素(典型的非金属和金属元素)的单质及化合物、有机物结构与性质的关系、同分异构体、无机推断、有机合成和推断、化学实验、化学计算等二十几个考试热点是中学化学中最重要的内容,也是高中化学的主干知识。这些热点对学生的学习素质、思维品质及获取信息解决问题的能力要求较高。对这些考试内容和题型热点,要重点复习,重点测练,做到弄懂、练透,把学科主干基础知识落实到位,基本技能和方法训练到位,在抓实基础上狠下功夫。

3.重视学生习惯,矫正错误减少失误

复习的目的就是要提高高考分数,减少失误,消灭错误就是提高分数最有效的办法。建议后期复习要求学生加强对答题错误的收集和整理,分析产生错误的原因,时时进行跟踪,达到矫正根治的目的。对每次作业和考试中做错的题目,要求学生把它们记到错题集上,红笔标明做题当时的想法和思路,标出产生错误的原因以及应对的方法和策略,并经常回顾反思错题集,避免在考试中那个再犯类似的错误。在考试中就算出现会做的题目,用语表达不清或表达不规范,书写化学方程式不配平,沉淀、气体符号或反应条件不写等错误。因此,在复习中要有意识地养成多动脑筋思考,多动笔书写的好习惯,要不厌其烦地认真书写常见的化学方程式、离子方程式等化学用语,用尽可能规范的语言完成简答题,实验题,用尽可能规范的格式完成计算题,把每次的练习当作考试,练答题速度,练答题的准确性和规范性,以减少答题太慢和低级错误导致的失分。

4.加强考试功能,确保有的放矢

教学复习中教师要充分把握学生实际情况,精心备好每节课,努力提高复习课的质量。在复习基础知识的同时,针对学生实际情况,突出讲原理、讲思路、讲方法、讲关键、讲规律、讲特殊,起到突破瓶颈的效果。在试题的选择上,力求关注试题的导向性,有效性、基础性和适用性,不出偏题,不出怪题和难题。在试题训练上,要重视练题的质量,不搞题海战术训练,以免浪费学生宝贵时间,要加强限时仿真训练,通过训练学生达到熟练掌握、正确无误,标准规范的目的,最终使学生的解题能力和应试能力得到提高。在试卷的批改、讲评上,要及时批改、及时讲评,做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠,习题的讲评要有针对性重点讲解,重在评思路,评方法、评重点、评难点、评题型热点、评失误点、评拓展后的知识、能力生长点等,讲清来龙去脉,延伸拓展和举一反三。加强指导学生进行解题反思,主要包括对知识把握程度的反思,对解题方法的反思,对解题规律的反思,书面表达的反思等,通过反思促进知识的升华与能力地提高。

5.重视化学实验探究,提高解题能力

化学是一门实验性很强的学科,化学实验是化学的重要组成部分,是每年高考化学必考的内容,同时也是高考化学的难点。随着新课程改革的逐步深入,高考对化学实验的考查只会加重。开放性实验试题也已经被高度重视和密切关注,并逐渐成为实验试题的新动向。在复习过程中要注重化学常用仪器的使用和一些基本操作,要重视实验安全问题,能绘制和识别典型的实验仪器装置图。要特别重视课本上要求的重要实验,有很多的高考题都是课本上一些实验的加工,改进和变换考查方式,要研究哪些近几年考过?哪些近几年没有考过?特别是近几年没有考过的要多关注。实验的复习要动手做、动眼看、动口讲、动脑想。复习时要结合实验热点,注重实验探究,提高综合实验的解题能力。

后期复习备考,需要老师分析学情,精心备课,有的放矢地落实好教学的各个环节,提高复习效益,使不同层次的学生在高考中获得应该得到的分数。

 

 

分解纤维素的微生物的分离实验教学探讨

绵竹市南轩中学 巫小琴

“分解纤维素的微生物的分离”是高中生物人教版选修1《生物技术实践》专题2课题3的教学内容,这一课题具有很高的实际应用价值,可以结合实际生活中的事例激发学生的学习兴趣和科研探究兴趣,并且也可以在实验过程中提高学生的实验动手能力,加深学生对于微生物的认识和相关知识的理解。所以,教师上好这一课题非常的重要,组织学生进行实验更为重要。由于一些学校教学资源有限,有些药品不易购买,因此笔者就具体实验教学及实验过程中的一些问题进行了探讨和改进,也取得了较好的教学效果和实验结果,也完成了课标中“研究培养基对微生物的选择作用和探讨微生物的利用”这一内容标准。现将实验改进的方面和实验过程作如下介绍和分析。

1 实验材料及培养基的配制

1.1 纤维素分解菌的选择培养基的配制

教材配方:纤维素粉5gNaNO3 1gNa2HPO4.7 H2O 1.2gKH2PO4 0.9gMgSO4·7H2O 0.5gKCl 0.5g,酵母膏0.5g,水解酪素0.5g,蒸馏水定容至1000Ml

此培养基配方中纤维素粉无法购买,因此笔者在实验时采集干枯的树叶等材料剪碎后用榨汁机等器材进行粉碎即可,备用。配方中的水解酪素主要为微生物的生长提供氮素和生长因子,若无法购买可以省略,因为酵母膏也可以为微生物的生长提供氮素和生长因子。

教材中写到“选择培养这一步可以省略”,但笔者通过实验后,认为这一步也很重要,不仅可以通过富集培养得到大量的分解纤维素的微生物,还可以加深学生对于培养基选择培养的理解。利用教材中介绍的“选择培养的操作方法”富集培养12次即可获得大量纤维素分解菌。

1.2 鉴别纤维素分解菌的培养基的配制

教材配方:CMC-Na5-10g,酵母膏1gKH2PO4 0.25g,琼脂15g,土豆汁100Ml,蒸馏水定容至1000Ml

此配方中土豆汁在制作过程中首先切丁,加水加热,水沸腾后需要用玻璃棒不断搅拌以避免焦糊,加热至土豆基本融化后过滤即可得到土豆汁,备用。如需保存较长时间,建议分装灭菌后保存备用。

1.3 实验材料的选取

纤维素分解菌种类繁多,包括各种细菌,真菌和少数放线菌。纤维素分解菌广泛分布于自然界中,其中,富含纤维素的土壤中纤维素分解菌最为丰富,因此建议在枯枝落叶较多的环境中采集表层土壤,据此,也可以组织学生对于不同环境中纤维素分解菌的多少进行实验探究比较的课题延伸。

2 方法

2.1 纤维素分解菌的选择培养

1g土样加入盛有30mL选择培养基的锥形瓶中,将锥形瓶固定在摇床上,在30℃,50r/min条件下振荡培养1-2d,获得大量纤维素分解菌。

2.2 纤维素分解菌的鉴别培养

教材中介绍了两种刚果红染色法,一种是先培养微生物,再加入刚果红进行颜色反应,另一种是在倒平板时就加入刚果红。根据两种方法各自的优缺点,笔者认为在教学过程中应合理的选择和利用这两种方法。笔者在教学前,制备数个未加入刚果红的纤维素分解菌平板并进行接种,待长出菌落后进行本节内容的讲解,并在讲解过程中利用方法一进行课堂演示实验,这样学生可以非常直观的观察到产生纤维素酶的菌落周围出现的透明圈。由于方法二操作简便,不存在菌落混杂问题,也比较节约时间,鉴别效果明显,因此建议在进行分组实验时采用此方法。

3 结果与分析

3.1 利用刚果红染色法方法一进行颜色反应得到的结果如下:

由图可以看出来,此种鉴别方法得到的纤维素分解菌周围的透明圈不是特别的明显,效果不是很好,并且,在接种前,一定要对选择培养液进行稀释后再涂布,由于不能确定哪个稀释倍数比较合适,所以可以多进行几个梯度稀释并接种,操作过程比较繁琐,因此,不建议用此法进行学生分组实验,最好采用教师演示教学。

3.2 利用刚果红染色法方法二进行颜色反应得到的结果如下:

由图可以看出来,笔者在实验时采用平板划线法进行接种,得到的纤维素分解菌周围的透明圈比较明显,效果比较好,而且操作简便,因此,建议采用此法进行学生分组实验。

为确定得到的是纤维素分解菌,还需要进行发酵产纤维素酶的实验。对菌株的鉴定应利用生理生化、生态、菌落形态等特征综合鉴定,例如可以利用菌落形态和革兰氏染色对其进行了初步的鉴定。此外,可以将纤维素酶的酶活力的测定做为本课题的课题延伸,激发学生的科研兴趣。

 

 

有效构建全员育人导师制模式

罗江区深雪堂初级中学 杨云霞

一、实施“导师制”是教育革命的需要

1.推进新课程改革的需要。新课程强调发展学生健康的人格,然而对学生的生活指导、人生规划指导、品德养成管理,因班主任的精力和学校教育的统一形式、工作时空的限制,难以对学生实施及时的亲情关爱,不能完全满足学生个性化成长的需要,也难以实现教师对学生进行全方位的关怀指导,因此,全面推进以“全员育人、全程育人、全方位育人”为评价管理理念的“导师制”,就可以给新课程改革的个性化教育带来新的活力。

2.优化学科教学的根本需要。学生是学习的主体,学法研究是教学研究中最重要、最有成效的一环,需要在师生良好沟通和互动的前提下共同来完成,因而“导师制”的推行,能有效地促进学科教学质量的提升。

3.家校共育的需要。导师经常与家长沟通交流,便于家长及时有效地对子女给予更多的关心帮助,从而巩固教育效果。

4.精细化育人管理的需要。班主任承担了班级管理的大部分工作,任务十分繁重,推行“导师制”,可以有效地拓宽德育的实施途径,让更多的教师参与德育管理,实施个别教育。此外,导师在实践过程中得到锻炼,与学生一起成长。

二、实施导师制的目标

1.发现挖掘学生的潜能,满足因材施教的发展需求。

2.增强全员育人意识,充分发挥学科教学的育人功能。

二、实施导师制的方法和步骤

1.摸底调查

1)调查并确定能够胜任导师的教师。

2)以班级为单位,调查需要受导的学生及辅导的主要内容(学习、道德、行为、心理等);受导学生名单由各位班主任提供,各位导师填写学生基本情况登记表,每位导师负责58名。重点是问题生、学困生、特殊家庭的学生、留守学生等,但也要注意不同情况学生的搭配。

2.导师的确定

1)担任导师的对象:全体教师(包括班主任在内)。

2)导师的确定:以班级为单位,师生双向选择,采取个人自愿和班主任安排相结合的办法确定导师结对人选,一般每位导师带6个为宜,由学校导师制领导小组审定后备案。

3.导师的工作方法

1)“身教”育人、人格熏陶。根据向师性的特点,导师应该严格要求自己,从渊博的学识、个人的修养、高尚的师德、人格的魅力、言谈举止的规范等方面为学生提供仿效的目标,潜移默化地影响学生的成长。

2)交流谈话、心理相容。导师以多种方式,经常与学生谈话,在交流中建立心理上的认同,达到心理相容,教育和引导才会有针对性。导师利用心理健康教育的相关知识和操作技巧,巧妙的运用到导师制工作中矫正学生的问题行为,通过微信、Q聊,电子邮件,电话、面谈等多种方式与学生交流、沟通,了解学生的所想、所思、所为,与他们一起承受成长路上的风雨。

3)引导学生自我教育。导师有计划地培养学生自我认识、自我评价能力,让学生对自己的心理和行为能做出自我调节,从而达到自我教育和自我管理的目的,逐渐提高自律能力。

4)教育与研究相结合。教育是艺术,是科学,更是课题,需要导师不断地研究,对引导的过程与效果需要进行调查研究、记录分析,个案反思,定期开展导师研讨交流活动,提炼理论成果,不断取得育人新成果。

三、工作机构和职责制度

1.工作机构:成立导师制领导小组

2.工作职责

可以归纳为“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”,具体有以下职责:

①引导学生树立社会主义核心价值观。

②经常检查和督促学生的行为习惯。

③指导学习方法,帮助解决学业上的困难,培养良好的学习习惯。

④帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑。

⑤经常与家长沟通,全面了解学生的家庭情况,积极争取多方协作。

3.建立导师制工作制度

1)受导学生档案制度。为每位受导学生建立档案,内容包括学生家庭生活情况、在校表现、特长爱好、心理健康和学业水平,进行动态管理。

2)家访联络制度。每期至少家访2次,每月至少约访1名家长。及时与学生家长沟通,帮助和指导家长改进家庭教育方法。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解,对其家庭情况进行简要分析,包括家庭的结构(单亲、孤儿、重组、挂靠的更要作为重点)。密切与家长联系,指导家庭教育,共同探求教育方法。

3)谈心与汇报制度

每月与学生小组座谈1次,每学期至少对所有学生单独谈话2次以上。建立导师工作记录袋,记录师生活动全过程。

4)导师考核制度

认真填写工作手册(20%);受导学生和家长对导师工作的评价(30%);受导学生的实际表现(包括品德和学习的变化情况)(35%);年级组长、班主任和学科教师的评价(15%)。

5)导师奖励制度

每学年评出若干名“校级优秀学生导师”;纳入教师年终绩效考核。

 

 

初中语文教学水平提升策略

德阳市第三中学 刘香琼

社会的快速发展迫切需要人与人的沟通效率提升,而语文教学有助于人类的有益沟通,但传统的初中语文教学仅注重学生成绩,忽略了综合素质的发展,导致我们的教育培养出了很多高分低能的学生。因此,作为一名语文教师,首先要确立正确的教学思路,有必要对传统教学观念进行大胆改革,对教学方式方法进行创新性的探索,真正以学生作为教学的中心,开创兴趣教学、导入教学和质疑性教学,培养学生对语文的浓厚兴趣,提高他们在阅读和语言表达中的创新思维和能力。初中语文老师尤其应当作为改革的先锋,将自身投入改革的浪潮,不断探索更新教育理念,形成系统的教学模式,革除传统教学模式中的弊病。

一、初中语文教学现状

在应试教育的思维惯性下,传统初中语文教学方式强调对知识点的记忆,大多数的语文教师对学科定位、教学目的、课程设置、教学方式等都模糊不清。

(一)错误的教学思路。传统教育模式中,不少教师把自己的思想当成学生的思想,想方设法把自己的教学思想灌输到学生的脑子里,从而达到教学目的。但是,学生做为一个有思想的个体,总会有与教师的思路不相符合的时候,这个时候就表现为学习上的断点。若教师不能够转换思路,一味地以个人作为教学的中心,要求学生亦步亦趋地盲目跟从,学生学习索然无趣,学习效果定会不十分理想。

(二)单一地教学方法。很多中学老师所谓的多年教学经验,其实是一种方法重复了很多年。只会枯燥地传播教科书上的知识点,缺少对有效教学方法的探索,教学方式非常简单粗暴,学生对其所教的语文知识也是一知半解、或者囫囵吞枣,严重挫伤了学生语文学习上的主动性,同样也使得语文教学效果大打折扣。要持续有效提升初中语文教学水平,现在的语文教学工作者们首先需要转变教学观念,在传统的教学思想模式中大胆取舍,勇于创新,不断更新教学理念,在教学原则、教学思想、教学方法、思维模式上不断探索和创新;其次,必须把学生看成教学的根本,在进行教学之前,对每一个学生的个人喜好、学习兴趣、学习情况、反应能力进行全面而详细的研究。重视学生的自学能力,培养听、说、读、写能力,进而培养鉴赏能力。教师在教学中,要树立应用型教学思想,以提升学生综合素质为己任,探索创新行之有效的教学方法,激发学生们的语文学习热情,培养语文学习兴趣和学习能力,从而实现初中语文教学的目标。

二、初中语文教学水平提升的措施

(一)强化学生主体意识

“教学有法,但无定法”。在我们传统的教学中,教师包办代替太多,总是怕学生听不懂、学不会。例如,古文阅读,老师逐字逐句地翻译,约束了学生的思维能力,剥夺了学生学习的积极性和主动性。学习过程仅仅是机械地模仿过程,毫无创新意识。初中生正处于身心发展的重要时期,他们有很强的求知欲,喜新好奇、情绪易变、趣味多样。针对这些,教师在课堂教学中采用的教法要尽可能做到生动形象、灵活多样。通过新异刺激,引起学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过眼、手、口、脑的各种活动,获得学习的乐趣,培养健康的个性,唤起求知的欲望,强化学习的动机。

学生创造潜能的发挥,依赖于学生主体性的充分体现。主体意识是让学生尊重自己的思维,坚持自己的正确见解,这是培养学生创新能力的基本要素。充分发挥学生的主动性、积极性,挖掘学生的创造潜能。教师在教学中,要注意引导学生主动发现、主动思考、主动提出问题并运用语言载体显现。学生学会质疑、释疑,就是创新能力的一种展示。教师还要根据不同的教材内容、不同的对象、不同的时机创设不同的条件和情境,增强他们的主体参与意识。如教师在朗读和讲解作品时可运用语音、语速、语调的变化与组合,展示豪放、热情、优美、轻松的意境,以情发声,以情带语。根据不同作品的不同情感“因情制宜”。语文课本中有很多文章具有较强的故事性,人物个性也很生动、突出,学生在学习时有兴趣。教师运用角色变换训练,使学生变成作品中的人物,利于调动情感因素,加强学生学习的主动性。在传统教学模式中,忽视了学生的声音,这是漠视学生主体性的表现。教师应注意激活学生的主体意识,把自评和互评的权力交给学生,使他们的身心始终处于主动的最佳学习状态。此外,学生也可以平等地参与评教。教学相长,学生的主体意识会进一步加强。

(二)丰富教师教学途径

新的时代有新的方法,新的时代有新的观念。老师不应满足于只为以传输知识为目的的传统教学手段,要积极学习现代先进信息技术,学习多媒体操作方式,灵活运用网络教学资源来丰富课堂教学内容。通过制作精彩的电子教案,将枯燥的汉字变为活跃的故事,将教学转变为师生共同学习共同进步的空间。也可以选择在电子教案中插入一些与教材课文内容相关的图片以及音频,帮助学生更深入地了解课文内容。在课堂中穿插一些有利于集中学生注意力,帮助语文教学的益智小游戏,增加课堂趣味性的同时吸引学生关注力。有效利用网络资源,帮助学生了理课程之外的知识。不要为了讲课而讲课,可以适当延伸课文内容,就更有深度的知识和学生进行交流。开拓学生的知识面,培养学生的文学素养,逐步提升学生的语文技能。还可以适当增加一些有利于课外活动,让学生在与大自然的亲密中触发语言思维。

(三)重视实验教学方法

如果学生学过了一门课程,却没有掌握这门课的科学方法,充其量只能说学生学过了这门课程,而不是掌握了这门课程。对于语文这门学科来讲更是如此。根据现在的教育观念,作为结果的知识固然重要,但探寻结果的方法更重要,知识并不是教育目的,而是建立一种科学方法的工具和手段。当所学过的理论知识被遗忘,自身的技能和能力却会伴随我们一生,这才是教育的意义所在。

语文作为一门工具性与人文性兼有的学科,不仅需要学生大量的记忆语文汉字知识,还需要学生具备阅读表达与写作能力。因此,我们的教师在日常教学当中应着重增加练习环节,营造写作环境,加大对学生阅读及写作能力的培养,逐步提升学生在语文方面的实践操作能力。语文是一门与生活关联度极高的学科。学习语文离不开体验生活。提高学生的语文学习能力离不开对生活的仔细感悟。有感悟才会有想法,有想法才能写出好的文章与作品。学校要努力保障学生的学习条件,尽可能为学生提供最好的教学资源。组建多媒体教室,提供给学生多种选择。要求学生将户外活动的感受用文字的方式表达出来,引导学生在对生活的体验中感悟生活,品味生活中大自然中的语文。比如秋天叶落,可以引发学生对秋的感想。冬天下雪,可以引发学生对冬的想象。广告牌种类多样,语言新颖,教师则可以鼓励学生进行广告语言创造,发散学生思维,激发学生想象力。

结束语:

总之,语文教学活动是一种集合了多种因素,变化多端的群体性的实践活动,教师应积极通过多种形式的教学手段,丰富初中语文教学方式,以此打造轻松愉悦的课堂氛围,逐步提高学生对语文学习的兴趣。并鼓励学生带着对语文学习的热情去学习语文知识,在学习知识的过程中开拓自己的视野,丰富自己的价值观,提高综合素质,培养人生品格。

 

 

丘陵农村初中英语教师成长探索

旌阳区和新镇思源学校 陈明诚

为了促进初中英语教师的专业成长,提升常态课堂教学的质量和水平,我们开展了英语教师成长探索。最终使学生受益、家长满意、社会放心,促进了旌阳区“三美”教育的“教师风格美”,进而促进“学校特色美”。

一、问题的提出

我们学校地处旌阳区东南方,距离市区17公里,是一所九年一贯制寄宿学校。我们学校的英语教师队伍较小。教师的成长规划、发展动力、职业前景等都存在着不同程度的困惑。根据对部分英语教师进行的问卷调查,我们发现目前教师在专业成长过程中最迫切需要解决的问题有五个,一是更新理念、提高自身素质,尤其是信息技术对教师的新要求,以适应现代教学,适应新教材;二是提高课堂教学的有效性,激发全体学生的学习兴趣;三是提升课堂教学技能,在教学方法上有新的突破;四是提供足够的时间自我充电,学习专业知识,扩大知识面,捕获人工智能等新知识;五是提升教育科研能力、规范论文的撰写、提高专业素养。

二、我们的做法

(一)不忘初心,坚持学习是英语教师专业成长的源头活水

学校在关注英语教师专业成长的过程中,通过校本教研,不仅要推动他们与理论对话,还要创造条件让他们与专家对话。

1.驱动型学习

我们为学校英语组的教师分别根据个人工作实际和学校发展情况,制定了“三年成长计划”“五年发展规划”等。每年利用暑假时间,自学教育类书籍1-2册,凭学习笔记在学校教导处登记继续教育学时。先后组织英语组教师阅读了《优秀教师悄悄在干的事儿》《完美的教学》《给教室的阅读建议》等书籍,每月学习《四川教育》《德阳教育》,倡导教师通过阅读专业理论和经典,与教育家对话,并通过读书、研讨和交流,形成专业阅读记录。这是教师教育思想的源头,也是奠定教师精神的学术根基。

2.师徒结对式研修

为了促进我们英语组教师的专业成长,我们根据校内资源,组织教师进行师徒结对,每个“徒弟”由“师傅”一对一跟班结对指导,从跟班听课到备课指导到教学的每一个环节,都要先学后教。

3.走出去观摩学习

为进一步扩大英语组教师的视野,我们在力所能及的情况下,先后安排教师到德阳、中江、绵竹、绵阳、成都、重庆等地学习先进的教学经验和课堂教学实战,零距离学习先进的教育教学经验。每次学习返校后,都要将学习经验在组内分享,共同学习进步。

(二)以生为本的教育教学是英语教师专业成长的驱动核心

在实践中,我们英语教师的专业成长重点放在课堂教学和教育管理上,强调教学与教育的有机结合,更强调实践与理论研究的结合。

1.以“教研组集体备课”为平台,提高教师的教学设计能力

我们教研组每学期都会根据组内情况,组织全体英语教师开展数次集体备课,就教学中出现的新情况、新问题,发挥教研组的集体优势,群策群力,共同发言。毕业班后期教学重难点突破、初一学生心理适应、学生英语书面表达能力的培养、小组合作学习模式在英语课堂中的实践探索等在集体的智慧中顺势解决。

2.以“课堂教学”为核心,提高教师的课堂教学水平

我们一直坚持每学期的上课技能比赛,不断提高教师的课堂教学水平和能力。李武德、陈明诚、罗忠琼、李传芳等先后在上课技能比赛中斩获一二等奖,起到了很好的引领和示范作用。我们坚持教学反思制度。每一节课、每一个单元、每一个月、每学期都是我们反思的节点。我们的教学反思不设字数的多少,只追求课堂教学水平和能力的提高。

3.多管齐下的行动研究是教师专业成长的不竭动力

英语教师主动的、积极的反思与研究,是构成其专业成长途径的一个重要组成部分。

1)“课堂观察”专题研习

我们在实践过程中,主要依托学科教研组,先后邀请旌阳区研培中心教研员杨雯老师、刘东放老师、冯婷老师和成都师范学院德阳高中、德阳七中、德阳东电外国语小学、德阳市青云山路小学等单位的英语教学领导和骨干到我校进行实地听课,给英语教师一个研讨学习的平台。英语教学领导和骨干对课堂教学的观察诊断可有效提升英语教师的课堂教学和观察能力。

2)“同课同教”积极配合

针对同一教学主题,我们基于教师专业成长的需要,开展了“同课异构”活动。学校邀请一些在教学领域比较优秀的外校英语教师进学校入课堂,与本校教师一起上课,并开展互教、互听、互评、互思活动。我们还定期派教师走出课堂和学校,与外校英语教师进行“同台会课”。这在英语教师自信心的同时,也提高了英语教师的教材分析与驾驭能力。

3)多“套餐式”的培训方式是英语教师专业成长的有力保障

我校为了保障英语教师的专业成长,采取灵活多样、个性丰富的“套餐式”培训形式,让教师在这个平台上幸福成长。

①系统规范的常态培训

在培养英语教师过程中,我们抓好了常态的规范培训。学校按“一年站稳讲台,三年合格,八年成长为区级骨干”的成长目标,对英语教师进行基本业务素质的常态培训,力求熟悉教学常规,树立教育教学理念,熟悉教材教法,不断更新、拓展学科专业知识,创新教学方法。我们对英语教师基本能力的培训,重点放在教育理论、信息技术的融合、一体机的使用、口语100培训平台。

②按需定做的个性培训

我们要求英语教师从进校开始就制订个人专业成长“三年计划”“五年规划”,在开展系统常态培训的同时,根据不同学科以及英语教师实际成长需要,量身定做,按需培训。这样的培训具有递进性和选择性,而且可以完全根据英语教师在实际教育教学过程中专业成长的程度进行调整与改善,照顾到每个英语教师的个性特长。

③培养教师的教科研能力

和大多数教师一样,英语教师也认为教科研是一项“高大上”的活动,距离自己的差距很大。我们积极组织学习,坚持立足校内、组内实际,摸索中前进。先后在教导主任(也是英语教师)的组织下,完成旌阳区“小课题”数项,并分获旌阳区“小课题”一二三等奖。组内英语教师李武德、陈明诚参研的旌阳区科研课题《丘陵初中学生“三自”教育实验探索》也于20183月顺利结题。组内英语教师陈明诚参加旌阳区乡镇中小学一体化管理调研获2017年旌阳区教研改革二等奖。组内教师先后有数篇论文在《教育科研》《德阳教育》等教育期刊发表。

英语教师和其他教师一样,需要专业成长,但这种成长绝非是一蹴而就的,需要英语教师自己、学校甚至各级教育主管部门长期而一致的努力。帮助英语教师专业成长,拓展英语教师教育教学视野,让他们享受专业成长的快乐,是每所学校必须考虑的重点工作。这对学校来说,既是长久之计,也任重道远。

 

 

促进英语教学效果的一点思考

罗江区略坪初级中学 董凤兰

一、用活动促进英语教学的效果

某天课堂上,我让孩子们每人用教学目标语言——代词造了两个句子。如:I am me. My pen is mine. You are you. Your book is yours…然后让孩子们把自己造的句子写下来。最后我抽取一列同学起立,一起做传话游戏。这一列共有五个同学。第一个同学把他写的话交给我然后开始向后面口头轻声地说出他写的话,接着第二个同学以这样的方式传给第三个同学,当第五个同学听到传话内容后,就可以大声地告诉大家他们传的是什么话了,“Your pencil is mine…”然后我再请第一个同学自己照着写的话读出来:“She is her. Her pencil is hers.”…传话失败,第一个同学非常生气…看到他们那较真的样子,把我给逗乐了。

因为刚上课时游戏的带动,所以后来的课堂非常活跃,同学们的注意力很集中,课堂效率非常高,课堂目标达成非常好。我充分地感受到适当地设计一些游戏活动对教学的良好促进作用。

在上26个字母时,我常常与孩子们一起玩Bingo游戏。找两个同学到讲台的黑板上分别画出个九宫格,然后用26个字母中的任意九个填入九宫格,其他同学们在自己的作业本上画九宫格和填入任意字母。然后我随意念出九个字母,学生打勾听到的字母,所打勾最先形成一行的获得胜利。因为这个游戏,孩子们学习字母的主观能动性被调动起来了,他们能主动地去记忆字母的写法,读法,上课也会更认真地听讲。做游戏也许会耽误一些时间,却能收到更好的教学效果。

学习课文时,我喜欢用接力读课文的游戏。一个同学被抽读时,在任意一个位置突然让他停下,再在其他同学中任意点一位同学来接力朗读。个别同学会因为不够专注,而半天接不上、学习认真专注的同学就会反应很快,迅速地接了上来,没有接上的同学不甘心,就会变得更认真,更专注,从而整个班的教学效果得到大大提升。在这个过程中,还可以顺便纠正发音,帮助孩子们提高朗读能力。比如有一次我抽读八年级下册十一页3a部分,第一个同学把首段落读完就突然叫停,然后第二个同学接着读,第二个同学读到volunteers时,这个词的发音不够准确,我及时地给予了指导,其他同学也得到了学习和巩固。

课前预热阶段,我喜欢进行英语问答比赛。同学们来提问,其他同学来回答。可以提问上节课学过的单词,短语,也可以提问目标语言句型。比如在上八年级下册Unit 4Writing课时,前几分钟让孩子们自由提问,有的同学会直接提问目标语言:DO you have any problems? whats wrong with you?…在回答中继续提问:I am bored. What should I do?…有的同学会提问一些短语中文,让同学说出英语的短语:comparewith, get into a good high school…坚持一段时间后,我发现同学们的进步很明显。这个活动会让每个同学课前去思考,去复习,想想自己该提什么问题,别的同学提问自己又该怎么回答呢?那么孩子们就愿意主动去复习,去思考,从而很好地促进教学的效果。

教师对各个小组一堂课的学习状态进行打分也是非常好的小活动。小组之间能够在竞争中完成学习任务,对于调动同学们的课堂学习积极性非常好。也不用太复杂,有时候甚至可以简单到一堂课要结束时,教师根据自己的观察和体验来宣布一下本堂课表现最好的组是那一组,奖励也可以很简单,甚至可以简单到让大家把掌声送给最优秀的小组,效果也会让你感到惊讶的。

二、板书对于一堂课的效果也不容忽视

它能起到画龙点睛的效果。比如上八年级上册人教版Will people have robots? 一课的阅读时,可以先通过复习目标语言句型引出板书内容,Somebody will do something. There will be…这样在整个阅读教学过程中,同学们就会无意识地感觉到我们的阅读教学都是在围绕着掌握目标语言而开展。再比如我上八年级下册4单元Reading课时,前几分钟提问同学们目标语言,一问一答时把本单元目标语言书写于黑板上:…What shoud I do? Why not do sth? Why dont you do sth? Youd better do sth. Youcan do sth. You could do sth. Lets do sth. Its best to do sth…同时目标语言也为我们的阅读学习服务,这样的话,一堂课会因为这个板书的存在更加落于实处,事半功倍。

三、做好期末复习工作也很重要

每到期末,我们会组织孩子们进行一学期教学内容的复习,面对五花八门的试卷题型,我们不能乱了方寸,不能进行题海战术,而要力争达到高效复习。

首先要做到心中有数。所谓万变不离其宗,还是要做到以书为中心,以课本为指挥棒,重视对单词,目标语言的复习。然后练题要适当,适量。不只重视题量,更应该关注对所做题的掌握。

比如复习人教版八年级上册Where did you go on vacation? 可以先复习单词,过去式,短语(短语若要听写,可以练习册上归纳出现的短语为主),再复习与之相关的目标语法—不定代词,然后对平时训练过的题进行阅读—阅读做过的题是很好的复习方式,特别是错题,复习错题甚至比做更多的题更事半功倍。

当然对于学习过的课文进行阅读复习也是很重要的,但是平时已经要求了相关背读,是否统一复习可以根据时间余量决定。

四、教师的状态也会关系到一堂课的效果

教师自信,阳光,专注,这节课的效果肯定不会差。所以,进入教室前,我总是要力争调整到最佳的状态。状态好了,上课的灵感也就多了,教学方法才会灵活多样,又恰到好处。要知道,教师与学生之间的状态是会相互影响的,教师好的状态,娓娓道来的教学自信,会让孩子们也受到感染,这样,教师与学生在好的状态中互相影响,共同构建出教与学的幸福!

 

 

初中《道德与法制》教学反思

绵竹市汉旺中学 何 劲

一、《道德与法制》的重要性

初中道德与法制是对中学生进行公民教育和马克思主义教育的必修课,是中学德育工作的主要渠道,包含着丰富的社会科学知识,它的主要任务是让学生提高认识社会、适应社会的能力,学会如何做人,如何做事,以树立正确的世界观、价值观、人生观。在实施素质教育的今天,中学道德与法制由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现实问题,因此,要上好课难,要达到素质教育更非一件简单的事情。总结近年来的教育心得来看,不难发现要使学生牢固掌握知识,要达到知识、能力、觉悟、思想全面提高的要求,教师应坚持以新课程改革理念为指导,改变传统的强调学生死记硬背传授式的教学方式,积极投身到教学实践中,不断探索、不断创新,寻求一种适合时代特点的教学方法。同时针对初中学生年龄小,感情丰富易于以感情用事等特点,在课堂教学中也需要倾注很多的情感感化和熏陶。

二、《道德与法制》课当前现状

1.社会方面

随着社会的不断发展,社会上一些不良风气的影响,形成了追求物质享受,金钱主义,对学生产生了不良影响,让处于认知是初始阶段的学生感觉道德与法制课中的道理是“虚”的,个人现实才是“实”的,因此来说,就会对道德与法制课表现出一种不感兴趣态度。加之社会上腐败、不正之风的存在和影响,使学生感觉教学理论与实际相脱节,反差大。因此出现一些弄虚作假,使学生认为道德与法制课不真,没有用,道德与法制课的信任度不高,影响教学开展。

2.教材方面

道德与法制课教材虽然说不断在改进,新课标,新课改,但如何能适应新时期培养人才的要求,还有待于进一步探讨。尤其是教材内容偏重于城市,反映农村生活少一些,造成我们农村学生不感兴趣。

3.师资方面

每所学校政治专业毕业的教师很少,现在虽然道德与法制是中考科目,但分值只有60分,属小科目,不被重视。专业的老师很少从事自己专业工作,很多老师都是兼课,教学质量难免受到一定的影响。

三、《道德与法制》课教学中采取的对策

1.坚持以理服人,把教学知识点讲“透”

在教学中我们要从现行教材的教法要求,从不同年级学生的层次水平特点上分析,把教材中知识点讲透,理论联系实际,鼓励学生多问问题,同时注意引导我们学生结合事例去加深对知识的理解,激发学生对学习的求知欲,调动学生学习积极性、主动性、能动性,把道德与法制课真正当成一门实用性强的课程,认真对待它,教与学容易得到实施。

2.做到以情动人,把教学课堂“搞活”

教学中,我们教师要保持高度热情,以此感染学生,调动学生情绪,使学生在课堂上处于兴奋状态。同时,除了课本上的实例外,还补充一些发生在我们身边的事例,结合实际,使学生感觉学习道德与法制既不枯燥无味,也不神秘,上课不想睡觉。课堂“活”起来,师生之间的感情就容易沟通,情感共鸣就容易产生,学生对老师的信任就能大大增强,我们教师就更能发挥在情感教育中的作用,从而促进我们教育教学的开展。

3.让“乐”贯穿整个教学课堂

在教学中开展多种形式的教育活动,提高学生的自我教育能力,从而促进教学,这也是一个非常有效的手段。我除了组织学生参加学校的各项活动外,还组织他们参加社区活动调查、义务劳动、演讲比赛、墙报评比等活动。学习讨论学生中感兴趣的一些话题,同学们在活动中不仅增长了知识、能力,而且感受到在学习中的无比乐趣。通过一系列活动,激发同学们的热情参与,课堂教学始终处于兴奋状态,推动了教育教学工作。

4.能运用现实生活事例融入到教学课堂

通过现实生活事例有助于激发学生的学习兴趣和学习能力的培养,我在教学中说出一个个真实动人的故事,与我们学生学习生活息息相关。通过这些事例来表达对道德生活的理解和阐释,而且与学生的生活实际联系起来,让学生感到更加亲切,亲近,让学生在教育过程中由被动转变为主动,由接受转为探求,思想道德学习能力得到不同程度的提高。

5.理论联系实际,深化道德与法制的用处

有部分学生缺乏学习动力,认为学道德与法制没有用。因此,我们在教学中必须强调结合实际,引导学生学会应用我们所学知识去分析问题,思考问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外当前形势及各种热门焦点话题去分析,还组织学生分组讨论,促使学生主动去关心我们祖国的发展和世界风云变幻,祖国跳动的脉搏与我们个人命运的息息相关。这不仅增强了我们学生的政治敏感性,而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识,看问题才能更深、更透、更远,体会到掌握道德与法制理论知识的必要性。同时,还注意联系学生实际。在学到八年级下册第二单元《公共利益》中第四课:共同的需要的第一框身边的公共利益时,同学们很感兴趣,我结合当前实际,举关系我们身边的事例,比如参加新型农村合作医疗、养老保险、教育改革等有关我们自身利益,增加了他们对知识的了解,也给他们增添了学习的信心和动力。感觉理论知识的学习太有必要,有用了,产生了强烈的求知欲望。师生关系得到增强,推动了我们教学工作的开展。

总的来说,作为在一名人民教师,教书育人是我们的天职,我们不仅要授业,解惑,更要传道。这些就不得不讲就方式方法,现实途径,而提升道德与法制对我们政治老师来说,是更好,教授学生,塑造学生人家的重要手段。

 

 

培养学生读图识图的能力

什邡市城南学校 林 琴

地图在地理教学中的地位是举足轻重的,这几乎是每一个地理教师的共识。从严谨的科学角度来说,地图上承载了大量的地理信息,是地理信息的生动直观的载体,可以毫不夸张地说,没有地图的存在,地理这门学科能否独立存在还是值得商榷的,用文学化的语言来说,地理学科的翅膀就是地图,由此可见地图对地理这门学科的重要性,故培养学生识图读图的能力尤为重要。

在九年义务教育初中阶段,首先在七年级上册第二章23页开始让学生初步学会使用地图,地图上首先要辨别方向,在辨别方向上分两种情况:有指向标和无指向标,无指向标的上北下南左西右东,在生活实践中,大多地图没有指向标,如应用非常广泛的高德地图和百度地图,所以基本上是上北下南左西右东,有指向标就按指向标来确定方向。地图上的比例尺,有的地图如地形图都需要比例尺,但实际应用中,象上面举例的高德地图手机版就无比例尺,所以教给学生的时候就多联系实践,因为地理学科本来就和实践紧密联系的学科,而百度地图上就有量距离的工具,和实践联系起来既可以提高学生识图读图的能力,也可以提高学生学习地理的兴趣。要想让学生看懂地图,图例和注记是不可或缺的,它们是学生看懂地图的前提,地理的图例和注记又分为自然和人文的,自然的如河流、山地、丘陵,人文的如铁路、车站,以成都市交通图为例,地铁线以及地铁站就显得尤为重要,所以要想看懂成都市交通图,地铁图例和地铁站图例必须烂熟于心,所以在地理教学中尽量和实践联系,从书本上拓展开来,教学效果就会取得事半功倍的效果。

地图的种类颇多,有区划图、地形图、交通图、旅游图等,因为侧重用途不一样,分成不同的图,如人们常常外出旅游或办事就需要旅游图,交通图,当然现实应用中大多变成了电子地图,如高德地图、百度地图等,虽然是电子地图,最开始的基础仍然是纸质地图,所以在课堂上要教会学生认识各种各样的纸质地图。

在学习地图这一章节前,可以先给学生布置一个预习作业,借助电脑手机假设到北京去旅游,应该怎样去制定一个方案,怎样选择交通工具,交通路线,可在家长的协助下完成。

在识图读图教学中地形图的判读,这在地理教学中是一个难点,因为对七年级的学生来说,这部分知识较为抽象,需要学生有较强的立体空间思维能力和丰富的想象力,所以在备这节课时,要充分考虑七年级学生理性思维缺乏、感性思维丰富的情况,要结合现代教育技术手段,充分调动学生的积极性,引入课堂时,可以充分利用学校现有的资源,如学校的假山、教具模型等,学校的假山应该比教具模型还要生动,还更容易引起学生的兴趣,可以带领学生先观察假山,针对假山不同部位的形状进行教学,从生动性直观性入手,进到教室后要借助多媒体计算机演示一些生动直观的课件,画等高线地形图,降低学生学习的困难。其实在地理教学中,情景问题的创设往往能提高学生学习地理的兴趣,如本节的学习,就可以创设和我们生活戚戚相关的问题,如何测量人的身高呢?学生肯定不屑地说,从脚到头,那么山的“身高”呢?山的“脚”在哪里呢?学生的兴趣就激发出来了。

这一章节最关键的是等高线的五种基本形态的判读,这只有多看、多记、多练习。

总之,地形图的判读这一个难点要充分应用各种能激发学生学习兴趣的手段,化复杂为简单,化困难为容易,尽量采取七年级学生能接受的教学方式来进行教学,提高教学效果。

 

 

分子说“像”“声”

绵竹市土门初级中学 赵洪英

初中物理用举例的方式直接给出了物质是由分子组成的,而对于分子在永不停息的无规则运动则用了许多实验去探究说明,如:气体扩散现象说明气体分子在永不停息的无规则运动,液体扩散现象说明液体分子在永不停息地无规则运动,固体扩散现象说明固体分子在永不停息地无规则运动,还要求学生会运用分子运动解释生活中的一些物理现象,比如闻到花香,酒味和尘土飞扬来区别分子运动和机械运动不同,分子运动肉眼看不见,只能通过扩散现象推断出,而机械运动肉眼直接能够看见。

而分子间有相互的引力和斥力也是用实验探究得出的(或者说用实验让学生理解分子间有相互的引力和斥力)从分子运动理论中可以看出:分子间既有引力也有斥力,这里的引力和斥力,教学时要强调引力和斥力是同时存在的;当引力=斥力时,此时F=0,即此时分子所受的合力为零,此时分子间距离为平衡位置。那么当分子间距小于平衡位置时(且这个距离大于或等于0,引力减小,斥力增大此时合力表现为斥力;同理分子间距离大于平衡位置时且这个距离小于安全距离,此时斥力减小,引力增大,合力表现为引力;如果分子间距非常大,大于它们直径的10倍以上时,一般相互作用就变得非常微弱,可以认为分子力等于零。分子由于运动就具有动能,由于分子间有相互引力和斥力就有分子势能,所以内能的知识也是建立在分子运动知识的基础上的。物体分子运动的快慢是由分子运动速度决定的,所以生活中“烫伤”实质就是细胞组织分子被高温物体大量高速运动的分子撞击破坏的结果。而做功可以改变内能,一种是做功改变了分子速度(动能)一种是做功改变了分子距离和作用力(分子势能),还有一种是同时改变分子动能和势能。

物体是由分子构成,分子间的距离和分子的运动决定了物质的状态。生活中的扩散现象解释是由于分子间间隙且分子在运动,扩散现象的明显程度与物体的状态有关,通过大量的实验表明,扩散现象在的迅捷程度依次是,在气体中最快,液体中次之,固体需要的时间很长,那是因为固体分子运动没有液体、气体分子自由,固体分子间间隙更小。

分子运动贯穿了热现象。物质三态—气态、液态和固态的理解也是需要分子动理论来理解。在固体中,分子间的作用力很大,分子只能在各自的平衡位置附近振动,分子运动很不自由(教材p222-1-6),此时我们用很大的压强都不容易使物体体积发生改变。具体在教学中的讲解采用多个学生站队模拟分子运动,每个学生代表一个分子。让学生肩并肩站在一起,每个学生之间有距离,但是这个距离让学生以自己为圆心振动,此时,队列外面的人给整个队一个外力,单从受力点来说,有一点很小的形变,但是于整个队列来讲,这个形变几乎可以忽略不计,由此可见,相对于液体、气体来说,固体不易形变,是由于该物体固体分子间的距离相对于该物体的液体、气体来说,要小一些,分子间作用力表现要明显一些,分子运动束缚较大。而液体分子间作用力大小比固体分子小,液体分子相对固体分子要活跃一点,分子在平衡位置附近振动还能够移动到另一个位置去(我认为用比“固体更自由”来描述更准确),所以液体有一定体积但没有一定形状。气体分子间作用力几乎为0,所以气体分子特别自由(教材中说气态物质)。物态变化也是由分子运动引起的,(8p22,三种状态图)当分子速度达到一定的时候,由在“平衡位置振动”变成了可以脱离平衡位置移动,也就是宏观上由固态变成了液态,熔化,当可以在不同位置移动的分子获得足够能量,可以挣脱其他分子的引力或者斥力而自由运动时,就变成了气态。液态分子比固态分子自由,而气态分子由比液态分子更自由(教材中P21说“气态分子相对活跃,气态分子运动剧烈,容易产生”夜态分子运动比固态快,气态分子比液态分子更快的歧义,所以我认为用“自由度”更准确)这也就便于理解熔化,汽化、升华都要吸热

声音是由于物体的振动产生,以波的形式向四面八方传播,在传播过程中,固体分子距离小,液体分子比固体分子距离大,而气体分子比液体分子距离还小,而且固体分子是以自身为中心振动,就使同样的声音在固体中传播速度较快。液体比固体慢,而气体更慢,这也很好的解释了真空中不能传声。因为,真空中没有物体,也就没有分子的存在,声音就不能在分子间传递。所以宇航员在外太空即使面对面也只能借助器材交流。因为分子之间有距离,分子之间的距离与物体的状态和物质的种类有关。通过这个,我们理解光的传播。在八年级上中,光的传播中“大量实验说明,光在同种均匀介质中沿直线传播。”解释了光在玻璃种能够传播,由于分子距离小,分子较多,消耗的能量大,所以传播不远,所以使得同样的光在固体中传播速度最慢。而气体分子间距离较大,分子间的间隙也就大,同样的光在固体中传播同样的距离消耗的能量小,因而在气体中传播速度较快,在真空中,因为没有任何物体的存在,光的传播没有阻碍,能量损失较小,所以,光的速度在真空中最快。因此也解释了生活中为什么我们抬头能看见茫茫的蓝天,低头却不能看清深深的海底,是因为空气分子距离较大,太阳光能穿过的距离大,而水分子间距离小一些,同样的太阳光传播的距离就相对小得多。光的传播中还有这样一句,“光在同种均匀介质中,沿直线传播”,不同的物质,由于分子的种类不一样,分子间的距离不一样,分子间的分布也不一样,光在两种不同的介质中的传播不一样,由于介质的不均匀分布,虽然是同种介质,但是由于分子间的距离不一样,光在这种介质中传播时,一点一点偏离原来的方向,最后也就形成了生活中的海市蜃楼现象和我们看见的一闪一闪的星星。

 

 

物理教学中如何培养学生的创新能力

罗江区深雪堂初中 肖 涛

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。作为一名初中物理教育工作者,如何以培养学生创新能力为重点,深入推进素质教育?是当务之急。下面笔者仅就初中物理教学中如何培养学生的创新能力,谈谈自己的认识。

一、营造课堂氛围,培养创新热情

创新活动必定是不受传统思维方式所束缚的。由于创新性人才的行为和思想一般来说都偏离常规思想,如果我们以传统的思维方式加以扼制,创新的火花将会被熄灭。因此,宽松的学习环境是培养学生创新精神的必要条件,只有宽松,学生才会自由地想,自由地做,只有让学生在心理上感到宽松和安全时,思维才可以无限制地发散,创新的火花才不会受到压抑。因此,教师要摆正自己在教学中的位置,真心实意地把学生当作学习的主人,恰当地发挥“主导”作用,少一点讲解、分析和发问,多一点引导、点拨和激励,鼓励学生大胆地讲出自己的意见和想法,即使是奇谈怪论,也尽量引导学生积极思考,挖掘其合理的成分,努力营造创新的教学氛围。如:我在上教科版《简单的磁现象》时,首先,给学生充足的时间和空间去‘玩’磁铁,在‘玩’的过程中开动脑筋,发现磁铁的奥秘。课堂的气氛立即活跃起来,他们拿着各种各样的磁铁,这里摸摸,那里碰碰,让学生去感受实验的趣味和体验成功的喜悦,从而促使学生更主动学习,更乐于探索,更大胆创新。最后,引导学生做小结:你们在‘玩’的过程中发现了什么?是怎样发现的?并让学生演示给同学们看。让没有发现磁铁这种性质的学生模拟刚才同学的演示方法自己做一做。这样,我只起了架桥铺路和引导启发的作用,学生自己参与了知识的形成过程,发现自然规律,学生的主体作用得到了发挥,培养了学生的创新热情。

可见,教师只要本着以“学生发展为本”的原则,树立师生平等观念,努力营造一个和谐、民主、活泼的课堂氛围。就能培养学生的创新热情,把课堂变成实现以创新精神为重心的素质教育的主阵地。

二、巧设课堂疑问,激发创新动机

“义理有疑,则濯支旧见以来新意。”怀疑是发现的设想,是探索的动力,是创新的前提。例如,伽俐略重力加速度理论的产生、爱因斯坦相对论的提出、导电塑料的开发、超导体的发现、杂交水稻的培育成功……所有这些,无不是对既有观念的质疑而获得成功的。哲学家波普尔认为:“正是问题激发我们去学习,去发展知识,去观察,去实践”。学生在学习中不质疑,没有批判精神,认为书本上记载,权威说的都是正确的,没有什么可以改进和创新之处,那就谈不上创新精神了。因而,教师在教学中要巧妙设计疑问,让学生讨论,激励学生质疑,对学生的好奇和求异加以引导和鼓励,捕捉学生创新的火花。例如:我在上教科版《10.4沉和浮》这一节时,我先把鸡蛋放进水槽的底部,再请一位学生把清水倒入水槽,学生看见鸡蛋仍在水底,好奇的问道:“鸡蛋不是受到竖直向上的浮力吗,怎么没浮起来?”“鸡蛋的确受到竖直向上的浮力,可能是浮力小于重力,浮不起来。你们有什么办法让鸡蛋浮起来呢?”这一问题调动了学生亲身体验和自行探索、思考的积极性。他们有的向水槽中加水、有的向水槽中加盐,让学生产生了一种发自内心的动力,激发了学生的创新动机。

“发明千千万,起始在一问。”提出问题比解决问题更重要。创新教育的今天,质疑好问应是每一个学生具备的基本素质。善教者,不但要善于答疑,还要善于激疑,更要善于启发学生质疑。

三、开展实践活动,培养创新能力

我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上,而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活中存在的问题,也就是说理论来源于生活实际,而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践,所以要强调理论联系生活、联系实际,引导学生学以致用,才能培养学生的创新能力。例如:初三学生学了电磁继电器后,我让学生们去解决一个的问题:

“咱们学校要求:人走灯灭,光线充足时灯要灭。可有的班级时常忘关、教室里无人,灯却照开,白天光线充足时灯也全部打开,长明灯随时可见。面对这些浪费电资源的行为,节电刻不容缓。请你为我校解决这个问题。”学生们相互讨论,上网查阅资料,创新出了“节电组合开关”。解决了原来人走灯不灭、光线充足时灯不灭的问题。让人到灯亮,人离灯熄,亲切方便,安全节能,彰显出了更多的人性化关怀。

在实践活动中,不要停留在单一的最佳方案上,允许学生多元思维并存,宽容学生探索中的错误,鼓励他们标新立异,敢为人先的勇气。如我上教科版《4.4光的折射》一节时,学生在做光的折射实验时,由于用手电筒作光源,光线较弱,且前后两次实验必须是同一方向同一光束,不易掌握,导致实验效果不明显。我就鼓励他们自己设计实验装置,做个小发明家,于是他们各抒己见,提出了不少的设计方案。

只有学以致用,在不断的实践活动中,才能发展学生的创新思维,培养学生的创新能力。

一个民族惟有创新,才能屹立于世界民族之林。作为一名初中物理教师,必须以培养学生的创新能力为己任,应脚踏实地,大胆改革,锐意进取,与时俱进,为祖国培养出一大批具有创新能力的优秀人才而不懈努力。

 

 

小花背后的故事

中江县继光实验学校 曾小燕

时间如行云流水,一眨眼的功夫,开学已经整整一个月了。可能是由于最近跟孩子们待的时间太长,没有时间去读书的原因,所以当我想要表达一种心情的时候,却不知道该怎么说。就好比一个没有走过太多的路的人,当他想要描绘一片风景的时候,却不知道那份美好该用怎样的词句来形容。

办公桌上的这盆植物,名叫“一帆风顺”,名字取得真好,一帆风顺。这是在开学报名前的那个下午,为了能给一(2)班的家长和孩子一种家的感觉,张老师和我特意去花市买回来的。在我们短短一个月的精心照顾下,已经开出了4朵漂亮的小花。

我们从来无法控制会发生什么事情,唯一可控的是面对事件时我们的态度。

第一天,站在一年级2班的讲台上,我很激动。面对台下那几十个幼小的孩子,我居然有点小小的紧张,但更多的还是快乐。那一张张稚嫩的小脸,再加上盯着老师的眼神,仿佛是闯入陌生的令人害怕领地的小孩。我冲着他们微微一笑,孩子们顿时也向我笑了起来,那笑是多么纯真、无邪、善良,气氛也因此一下子轻松了许多。他们是最可爱的天使,虽然有的时候有的孩子会调皮捣蛋,但对于这些六七岁的孩子来说,玩或许是目前他们最感兴趣的事情。

这些刚入学的一年级孩子,还保有幼儿园的行为和生活方式,比较随性,自由,无拘无束。在课堂上,他们喜欢摆弄自己的东西,沉浸在自己的世界里;他们喜欢下座位,喜欢跟旁边的孩子讲话,然而,他们并不明白这些行为都违反了课堂规则。在课下,他们喜欢疯跑、打闹,喜欢到办公室告状,喜欢问许多奇怪的问题,他们对学校学习和生活充满着好奇。而这个阶段,也正是对他们进行良好习惯教育的关键时期。因为一种良好的学习习惯,可以使一个人受益终身。可是一种好习惯的养成不是一朝一夕的事情,更不是孩子能自己去养成的。孩子的天性是玩,对于他们来说,玩是比学习更具吸引力的东西。因此,孩子会常常出现为了玩而不做作业,或边玩边做作业的现象。

在这个阶段,一年级的老师们,便是孩子们主要的引导者。亲近孩子,关爱孩子,对孩子充满耐心和爱心,是一年级的老师们始终坚持的原则。俗话说,爱心能给世界和自己带来美好和欢乐。一年级的老师们,既是严师,又是慈母。尤其是一年级的班主任们,她们就像孩子的妈妈一样爱着孩子,她们拿出自己的爱心来疼爱着孩子,关爱着孩子。下课了,她们和女孩子跳绳、踢毽子;午饭后,她们给孩子们讲故事,让他们觉得自己的妈妈就在身边;午休后,她们给女孩子梳头、扎绳,戴装饰花,跟男孩子们做游戏,帮他们系鞋带;孩子想爸爸妈妈了,她们就像抱自己的孩子一样抱着他,哄他,安慰他。从开学的第一天起,她们总是忙忙碌碌的。对孩子们行为习惯的培养、课堂常规的养成、与孩子们的交流与了解,就是整个一年级的老师们工作的主要内容。

一个月过去了,这些幼儿园的小朋友们个个都有了小学生的味道:可以自己进教室放书包到固定的书包柜;进教室有孩子主动扫地拖地;早饭后进教室知道拿书出来早读;可以把自己的桌盒……很多的进步都令人欣慰。

在一年级的教师团队里,大家撒播的是关爱、温暖,传递的是赞扬、乐观,收获的是感动、泪水,得到的是肯定、掌声。大家每天都生活在温煦的阳光中,见证着彼此成长的点点滴滴,我们是相亲相爱的一家人,我们是相知相守的一年级。

“一帆风顺”,它在我们这一个月的精心照顾下,已经开出了4朵小花。我坚信,在接下来的日子里,只要我们用心,必定会开出更多更美丽的花朵。

爱是一种传递,当老师们付出自己的真爱时,收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。

 

 

重视新生家长第一课

德阳市东汽小学 罗 建 颜昭伟

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育和学校教育是相互联系的有机整体,两者的结合是社会发展的必然,更是教育发展的必然。

一年级新生家长和学校的第一次见面尤其重要,因为第一次感知留给人的印象最鲜明、最深刻。正如德国着名心理学家哈尔门·艾宾浩斯在他的《论记忆》一书中写的那样:“保持和复现在很大程度上依赖于心理活动第一次出现时注意和兴趣的程度。在第一次生动鲜明的经验之后,被烫伤了的孩子见火就避,挨了打的狗见鞭子就逃”。的确,上好新生家长第一课,对于家校合力教育学生是非常的重要。第一次家长会的成功,不仅能促进学校与家长很好地沟通,而且“家校合力”对老师今后日常的教育教学工作会起到“四两拨千斤”的作用,其重要性不言而喻。那么,怎样才能成功地开好第一次家长会,建立和谐的家校关系呢?下面谈谈我校的具体做法。

一、有温度,拉近距离成战友

1.有温度的会场表达着热情

家长第一次进校园,全校教师高度重视,不管是整个校园的环境,还是大会场的布置,甚至各班教室桌椅的排列,都经过精心地安排,准备好充足的饮用水,展示出热情的欢迎标语,树立起醒目的路线标志,就像迎接贵宾一样隆重,校园一切散发出的热情,让家长心理瞬间产生一种舒服感和认同感。

2.有温度的教师传递着尊重

走进校园,随处见到的都是身着统一职业装的教师,得体的衣着,灿烂的笑容,温和的语言,诚恳的语气,让人心理舒坦,那种“教师架子大”“难交流”的流言不攻自破,顿时有了一种亲切感,觉得自己备受尊重,庆幸将自己的孩子放在这样的学校,交给这样的教师是自己最好的选择。

3.有温度的地位彰显着重要

在孩子教育问题上,家长和教师的作用都不容忽视,任何一方单打独斗都只能是事倍功半,只有集体合力才能达到最佳的教育效果。所以,从第一次见面开始,学校、教师就将家长摆放在平等、信任、战友的位置上,让家长们真正明白自己在教育孩子方面的作用是多么的重大,只有自己和学校齐心协力、攻克难关,才能将自己的孩子培养成理想的人才。于是,家长们心甘情愿地积极支持学校的工作,理解学校,配合老师,为孩子的健康快乐成长付出自己的努力。

第一次有温度的家长会下来,学校和家长的统一战线就建立起来了,战友携手,让家校教育向和谐统一的境界愉快出发。

二、有高度,目标明确能指引

一年级新生从踏进小学校门开始,就将在学校度过六年的小学生活,这六年是整个小学阶段学生思想品德的教育,更是学生世界观、人生观、价值观形成的重要前提;这六年不仅要为学生今后发展打下坚实的知识、技能和行为习惯的基础,还肩负着开发学生潜能,发展智能强项,提升智能弱项的任务。这些任务是有高度的目标,也是重要的、持久的目标,这项目标只有家校联手,才能达到理想的效果。为了这个终极目标,只有大家共同努力,让孩子在家里有家长做榜样,在学校有教师来引导,在这种和谐、团结的教育氛围中,学生能够时时有榜样,处处有引导,思维有提升,学习有进步,最终的目标自然水到渠成。

第一次新生家长会上,学校就要站在为孩子终身发展奠基的高度上,将制定出的长远目标告知家长,高屋建瓴地为孩子的未来做出规划,让家长对孩子充满信心,对教育充满信心,对共同的合作充满信心,家校携起手来为培养出理想的孩子而奋勇向前。

三、有故事,深入浅出可借鉴

习近平总书记不仅明确提出要讲好中国故事,传播好中国声音,更明确指出,讲故事是国际传播的最佳方式。这一论断的提出,是对对外传播规律的精妙点化,既为我们指明了对外传播工作的方向,也为我们传授了对外传播的工作方法。作为教育人,讲好教育故事,让故事教育人,应该是我们对外传播的工作方法。历史上名人名家的育儿故事值得我们推崇,朋友同事成功的育儿故事值得我们借鉴,我们自身的育儿故事值得分享,精选出合适的故事,向家长们传递出我们需要他们配合做到的目的。

1.从故事中体会“一项特长”的重要

发现培养孩子的兴趣,甚至发展为一项特长,对孩子很重要。特长能培养孩子的自信心,还能让孩子更加热爱生活。

2.从故事中感受“两个意识”的重要

一是表率意识,身教大于言传,用自己良好的行为习惯做好子女的表率,和孩子互相监督、勉励、共同进步,成功回避家庭教育的“五大冲突”:过高期望会带给孩子无望;过度保护会带给孩子无能;溺爱会带给孩子无用;过多干涉会带给孩子无奈;过多指责会带给孩子无措。家长和孩子一起,优化家庭环境,大家和睦相处,平等相待,共同创建一个温馨的家,让孩子在和谐的家庭氛围中健康成长。

二是赏识意识,人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识,每个幼小生命仿佛都是为了得到赏识而来到人间,谁也不是为了挨骂而活着。家长永远是孩子成长路上最忠诚的长明灯和助威者,没有任何理由对孩子说泄气话,因为孩子成长的道路犹如赛场,他们多么渴望父母善于发现自己身上的闪光点,为自己呐喊加油,哪怕一千次跌倒,也要坚信他们一千零一次能站起来,去争取人生的辉煌。请相信,你的孩子是最棒的!让我们都学会赏识孩子,赞美孩子,给孩子足够的爱与自信,然后向着理想放飞。

3.从故事中明白“三种习惯”的重要

拥有优秀的生活习惯,对小朋友来说益处多多,不仅对身体好,而且可以让他们能够更加大方、勇敢、自信,更自在地与人沟通交流,很和谐地与社会相处。

拥有良好阅读习惯的益处很多很多,可以用培根的一句话来高度概括:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩”。

拥有良好的运动习惯可以锻炼体魄,陶冶情操,愉悦心情,增强自信。

四、有重点,针对性强易操作

新生入学,一切从零开始,需要家长支持配合的事情很多很多,不可能在一次会上全部说完,家长更不可能一一记住并付诸实践。所以,作为第一次家长会,提出几项立即需要做的重要事情即可,做好一项再说下一项,而且有一定的资料做辅助,家长们有据可依,既有重点,又有针对性,能让开学最忙最乱的这一阶段过渡得又快又好。

1.给家长准备一份作息时间表,告诉家长具体的接送孩子的时间,家长能准确把握接送孩子的时间,避免来得过早或过晚,来得过早,夏天酷热冬天寒冷,让人等得不耐烦,会对学校工作产生负面影响;来得过晚,孩子无人监管,安全保障让人担心。

2.给家长准备一份本班的课程表,告诉家长学校开设的课程,每一学科的学习内容,培养目的,树立每一科都很重要的意识,都是为了把孩子培养成全面发展的有用人才而开设的。提醒孩子每一学科需要准备的东西,帮助孩子根据课程表带好当天需要的学习工具,一开始就帮助孩子养成自己操心的习惯,防止丢三落四,既避免了随时都在请家长送东西的烦恼,也养成了让孩子终身受益的良好学习习惯。

3.给家长一份温馨提示。指导家长帮助孩子养成良好的学习习惯,如何进行课前预习,如何独立完成作业,如何自己检查作业,如何整理学具、收拾书包,如何培养孩子早睡早起。家长根据这份提示,天天坚持,相信一个月后,学生良好的学习习惯就会养成。

习近平总书记曾强调:“家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。”家庭教育是家长融化在爱之中的教诲,是人生的第一课。学校要高度重视家庭教育,帮助家长增强家教意识,提升育儿能力,加强合作交流,齐心协力,为把学生培养成社会所需要的人才而努力奋斗。

“良好的开端是成功的一半”“人心齐,泰山移”,当家校合力一旦形成,各方面同舟共济,还有什么难关不能克服呢!

 

 

小学语文微课设计

德阳市东电外国语小学 王晶晶

近年来,微课教学逐渐受到大家的重视,相比传统语文教学,微课是一种新型的教学模式和资源,它模拟一对一的教学情境,在较短的时间内深入清楚地讲授一个教学知识点,在教学实践活动中发挥了一定作用。

微课教学具有时间短、主题突出、针对性强,利于学生理解和掌握教学重难点的特点。同时,它不受时空限制,适合各阶段学生利用碎块时间进行巩固复习。教师运用微课辅助小学语文教学,可激发了学生的学习兴趣,提高学习主动性,解决教学重难点。那如何才能设计出好的语文微课呢?我认为应从以下几点考虑。

一、从教学重难点着手

微课的选题是制作微课的重要一环。一节微课大概五至八分钟,一般只选择一个小而精的知识点进行讲解,而这个知识点应是学生必须掌握的语文知识要点,一般体现在教学重难点上。所以要想微课真正成为学生学习的助手,为学生答疑解惑,微课的选题应尽量从教学的重难点出发。如低年级的形声字学习、标点符号使用、查字典方法,中高年级的找中心句、病句分析、写作方法学习等都是很好的选题。

如我在教育部部编本一年级下语文园地六“字词句运用”板块时,为方便孩子理解,就制作了微课《正确使用标点符号》,以孩子们喜闻乐见的动画形式出现四个标点符号,加以标点符号儿歌的练习,调动了孩子积极性,弥补了传统语文教学的不足,很好地解决了教学重难点。

二、与学情相结合

针对学生学情进行分析,这是微课设计必须考虑的前提。不同学段的微课应对应不同年龄层次的学生。对于低年级学生,主要培养学生的学习兴趣,让学生掌握一定的语文基础知识和技能。对于这个阶段的学生,需要在一种轻松活泼的氛围中,以富有感染力的语言、有趣的教学方式加以引导,用直观的图画、动画、视频呈现知识,更易于学生接受。而针对中高段学生,图画以简单明了为主,除了清晰准确地讲解知识点,也可帮助学生吃透人物形象,感受文字背后的内涵等。

除此,根据班级情况可制定不同策略,如班级学生常犯的错误,要结合本班情况进行讲解。对于较难易错的知识点,教师可放慢语速,用通俗易懂的语言把知识讲透。

三、归纳总结知识点

微课结束时一定要有简短的总结,这是不可或缺的环节。结题要“精”,干脆利落,或提醒注意,或总结要点,将关键词和知识点呈现给学生,结合这些内容进行讲解,帮助学生吸收理解相关知识,甚至引起学生思考。

如讲解《有趣的形声字》时,告诉大家形旁表义,声旁表音,遇到不认识的字可以用这个方法猜字。如讲解《人物对话中标点符号的使用》时,总结提示语在句子前、中、后的不同标点符号用法。这样的总结易于学生整理思路。

四、留下思考空间

时间短是微课特点之一,但如果为了节约时间,从头讲到尾,中间没有停顿,学生一定难以消化,所以适当的停顿是必不可少的。停顿可以以问题的方式出现,问题的设计要恰当、灵活,使用多样化的提问方式促进学生自主思考。

设计问题时最好根据学情,设计《认识形声字》微课时,我模拟了一个生动的情景模式,邀请学生走进形声字殿堂进行学习,其中插入互动性问题,调动了学生积极性,让学生在一个欢快互动氛围中参与课程学习,获取一定的成就感,提升他们对语文学习兴趣。

在大数据时代,只有设计出最适合学生的微课,将微课有效运用于教学的过程中,才能使微课发挥出更大的效果。

 

 

在文章的留白处进行随课微写

德阳市东电外国语小学 李帮玉

《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革,在“总目标”中也明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。”不言而喻,要发展学生的思维潜能、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。这就是我们为什么提出要在语文教学中进行随课微写,重视在文本留白处练笔的训练的原因。

文章留白的方式很多,有时为了反映人物的精神境界,作者往往对人物的神态、动作、语言描写得比较细腻。在教学过程中要抓住这一特点,启发学生想象人物内心世界。教学中引导学生通过阅读课文、感悟文本,透过语言文字,深入文本,走进人物的内心,进行小练笔,既深化了文章中心,又培养了学生的想象力。我在教学《中彩那天》这篇课文时,抓住人物内心活动拓展,利用想象填补留白。故事中“你父亲正面临着一个道德难题”对这句话领悟是教学的难点。课文对父亲“中彩之后”面临道德难题时的神态、动作写得十分传神,同学找出来读一读,议一议,很容易体会到父亲当时的心情。但是对于“我”想上车时,父亲“咆哮着要我滚开”的暴怒跟汽车还给了库伯以后“父亲显得特别高兴”,前后判若两人。前面是正为这个道德难题而烦恼,后面是因为战胜了内心曾经有过的犹豫而心情舒畅——尽管没有了汽车。父亲是普通人,他的喜怒哀乐也是人之常情。课文把这种感情变化如实地写下来。这辆车对父亲来说,有很多可以留下的理由,但是后来父亲给库伯打了电话,库伯派人把车开走了。这个过程中,父亲经历了一番怎样的心理斗争才做出这个决定呢?在这个点作者作了留白,此处我请学生揣摩一下父亲内心的想法,进行课间微写,填补文中的留白。在课间留出5分钟让学生进行微写,将想到的写下来。以下是其中一个同学的微写:

父亲一个人静静地坐在书房的凳子上,右手托着下巴,望着桌子上的两张彩票出神,心中纠结万分。“这辆车到底还不还给库伯呢?按理说应该还给他,可是我实在太需要这辆车了,有了这辆车可以带孩子们去郊游,带年迈的老母亲去医院会更方便些……要是还给他,恐怕以后再也得不到一辆汽车了。要是把车留下来,我怎么面对库伯,面对同事们呢?当我开着汽车行驶在大街上的时候,别人会怎么议论我呢,那样,我一辈子也抬不起头来……算了,就算得不到汽车,我得对得起自己的良心啊!”父亲下定了决心以后,站起身大步走出房间,拨通了库伯的电话……

总之,对于留有想象空白,饱含丰富内涵的文本材料,我们应引导学生在自读自悟的基础上进行微写,拓展、想象,挖掘其潜在的信息,扩充其丰富的内涵,让学生在头脑中浮现具体而生动的情境,引导学生在对文本的补白拓展中去实践、去体验、去想象、去探究、去表达……水到渠成地让学生在微写拓展中感悟文本内在的情感,丰富和完善学生的精神境界,让文本的文字变得立体,实现“语言”和“精神”的同生共长,“训练”和“感悟”的比翼双飞,这才是语文教学的最高境界。

 

 

学校特色书法成就我和孩子多彩的梦想

绵竹市观鱼学校 杨成东

梦想是一种愿望,是一种行动,梦想是梦与想的结晶。

我们的梦,中国梦——“写好中国字,做好中国人。”

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终生学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的书法习惯,并有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的素养,也是基础教育课程的目标之一。近年来,观鱼学校打造以书法教育为主的素质教育新模式,形成了厚重书法气息的校园文化,搭建了书法传授的平台,实现了师生从授受中体味书法之育德、修身、养性的目标。

一、搭建平台,配套设施,为书法梦想筑基

201311月,在观鱼学校被评为德阳市书法优秀学校后,学校提出打造以书法教育为主的素质教育新模式,决定创办特色书法学校,助力师生书法梦想的起航。

在广大师生以及家长的大力支持下,学校通过多种举措筹措资金,建设了适合小学生书写的学生书法室和美观、优雅、清新、整洁的教师书法室。室内配置文房四宝,壁上悬挂德阳市和绵竹市书法名人、本校教师以及学生参赛获奖的书法作品。

同时,为进一步激发师生学习传统文化和书法教育的热情和兴趣,在教室、走廊、宣传栏、门柱、大厅、会议室、操场、绿化地带等地方悬挂有利于指导学生学习的格言、警句或有利于提高审美能力的诗词、文章的优秀书法作品和历代名家的碑帖,营造出了一个具有厚重书法教育的校园文化环境。

良好的硬件设施和厚重的文化氛围,在为师生搭建书法教育配套设施的同时,也让师生们在不经意间感受到了祖国传统书法艺术的魅力,慢慢地爱上了书法、萌生了书法梦想,同时也为梦想筑就坚实的根基。

二、择优资源,制定专案,为书法梦想添翼

在硬件设施配套以后,为了更好地实现打造特色书法学校的目标,学校内部择优选择了具有良好书法基础、浓厚书法兴趣和怀揣书法梦想的教师,为实现学生书法梦想增添翅膀。我有幸成为了这样一名书法教师,在为实现学生书法梦想的同时,也起航了我的梦想。

临摹是学习书法最基本的方法,不但初学书法者要临摹,拥有一定书法基础者也要临摹。临摹就是继承,就是向古人学习,学习他们优秀碑帖中的美的用笔、美的结字、美的章法、美的韵味和气势等。书法家一生都在临摹中学习,在临摹中思考,在临摹中创造。因此,临摹是实现书法梦想的钥匙,是学好书法的关键。一看,我经常组织孩子们到学校书法室参观历代名帖,引导孩子们根据自己的喜好和书法特点选帖。千姿百态的碑帖深深地吸引着孩子们,把孩子们带入书法艺术的天堂,参差错落的线条如墨海泛舟,时而把孩子们坠入深渊,发出怒号;时而把孩子们涌上浪尖,给以力量;时而静静的流淌,给孩子们平静与遐想。二做,书法课上,我教孩子们如何临帖,怎样准确地临摹。第一步先“双钩”从一本字帖中选出清楚、完整的字,用透明纸蒙在帖上,依着字的轮廓,用极细的线条钩成空心字,然后把钩好的字作为描红本,用墨水填写,再用墨汁填写,这样写既能加深记忆又节约纸张。第二步格临,即用田字格、米字格、九宫格纸照着字帖临写,主要用以掌握帖字的结构部位。第三步背临,即把帖收起来,凭记忆默写帖中的字,求其形,更求其神。背临之后可以集字为联或集字成篇,然后进入创造阶段。三想,我经常告诉学生临摹要穿插,要取长补短,临帖中要多看、多思、多琢磨,然后下笔。下笔要准,先形似,后神似,以求形神兼备。四赛,我把方法和钥匙交给他们,让孩子们自己去打开艺术的大门,去学习,去研究,去练习。然后,分期分批对学生进行定期检查,指导,示范,讲解;再根据孩子们学书情况进行分组,定期比赛,评出优秀,给以适当的奖励。同时,坚持让每一位学生参加每学期学校组织的临帖比赛。

每个人都有追求美的愿望,学生更是如此。我对刚刚进入中段的三年级学生进行“名人”熏陶,萌发他们写好字的愿望。在正式上书法课之前,我都会邀请“名人”来熏陶,给孩子们讲他们的书法故事,引导孩子们从内心爱上书法,从内心萌生书法梦想。这里的名人有真正的大书法家,如“书圣”王羲之,也有欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等,也有一些孩子们熟悉的写好字的师兄师姐们。孩子们经常聆听师兄师姐学习书法的苦与乐,欣赏大书法家的优美作品,受到熏陶,感受到中国汉字的形象美、线条美。久而久之,会由于羡慕而悄生模仿之心。五、六年级学生更是信心百倍,个别学生还坚持天天练,一些家长也由衷地感叹说:“孩子比我们写得好!”

三、名师助力,定时辅导,为书法梦想增羽

为进一步提高书法教育的水平,我校建立了岷山书画院观鱼学校书画培训基地,为师生书法梦想的翅膀增添了羽翼。每学期都要请岷山书画院的知名人士到学校、班级、书法室进行书法讲座,对老师和学生进行培训。作为书法教师,通过学习,交流和切磋,大大地提升了自身的理论水平、业务能力和技能,大有“听君一席话,胜读十年书”之感。孩子们通过学习、观察,甚至受到艺术家们手把手的指导,感到十分荣幸,倍增了学好书法的兴趣和荣耀感,大大提高了对美好生活的憧憬和信心。

四、勤练内功,竞赛角逐,为书法梦想放飞

有了好的设施,好的师资,好的外部资源,师生在各自的书法领域里勤练内功,取得了不错的成绩,让各自的书法梦想翱翔于宇宙之间。

2014525日,原我校五年级学生姜美婷,参加德阳市中小学生临帖大赛临写的行书作品荣获小学B组一等奖。201610月,我指导的学生参加德阳市第三届网上青少年微文艺作品创作大赛小学B组书法,其中李菲、支佳怡获二等奖,程飞扬荣获三等奖,代芮涵、杨善祥、宋思琪荣获优秀奖。20161219日,我校学生程飞扬,参加德阳市中小学生临帖大赛,临写的《蜀素帖》荣获小学组一等奖。他在现场比赛中吸引了众多的围观者,不少人赞口不绝,向他竖起大拇指。受到了专家们的认可和称赞。父母看到自己的孩子领奖,看到自己的孩子成长,拉着我的手说:“杨老师,谢谢你!是你让他实现写好中国字的梦想!”

看到孩子们美滋滋地抱着一张张大大的奖状,又为我校书法特色增添一道道靓丽的光环,我由衷地喜悦。我遐想着他们的未来,美好的前景,似乎我的书法梦想也骤然实现。

五、戒骄戒躁,回归本质,为书法梦想增彩

艺术来源于生活,高于生活,最后还要归于生活。书法艺术亦是如此,当我们各自放飞了书法梦想之时,也要将书法原本的纯真回馈社会。

每年腊月,我校都要购买大量的好纸香墨,组织写好字的教师和学生在街道为老百姓写春联,送祝福。此项活动多次得到教育局的认可和表扬,也受到了街坊亲邻的热烈欢迎和大力称赞。每次书写分发春联之时,都排着长长的队伍。师生们虽然累得腰酸背痛,但每个人脸上洋溢的自信,洋溢着喜悦,洋溢着自豪,洋溢着书法梦想得以实现的真实感、成就感和幸福感。

教学是一门艺术,书法教学更是一门艺术。书法教育让我重拾了梦想,它如远处的灯塔、雪后那抹阳光、五彩的气泡、美丽的彩虹,带给我希望与动力,让我心中充满着美。在学校书法教育的良好环境里,我会沿着书法的大道阔步前进,我会从孩子的童真、童趣和创新的理念中获取更多的创作灵感,我会学习孩子们对知识的渴求、对书艺的向往、对传承书艺的期盼,我会牢记习近平总书记的教导“文艺要反映好人民的心声,就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。”让自己的书法多彩梦想得到扩散,培养更多的学子“写好中国字,做好中国人。”

 

 

借力书法网络直播课堂 突破书法“启蒙”困境

罗江区回龙学校 谢 祠

小学生的书法教学在素质教育中的地位日趋明显和重要。当前小学生书法教学现状,并不令人满意。面对理解能力不是很强而又缺乏耐性的儿童,教师难教、学生也难学,要想取得满意的效果和成绩的确不易。自去年我班加入广汉书法名师工作坊的书法网络直播课堂以来,我班学生的书法兴趣得到极大提高,教学效果明显提升,书法网络直播课堂的开通,有效弥补了传统书法教学的不足。

我们看到,书法作为我们中华民族的传统艺术,有着悠久的历史和辉煌的成就,并形成一套传统的教学模式,即“取法乎上、临摹入手”。这一教学手段,在我们中华大地几千年来一直保持沿用,并发扬光大。然而,这种照搬照套的教学方法容易形成桎梏和框框,束缚了小学生空间思维的发展和创新能力的培养,而且这类字帖、法度严谨、用笔精致、入门难度大,学生容易散失学习兴趣。

一、提高小学生的书法学习能力

在小学书法教学中,就应特别注意学生兴趣的转移和发展。借力书法网络直播课堂教学,形象直观的观摩名师的教学展示、指导学生的书写过程:运笔方法、笔力技巧,老师的讲解过程可以重复再现,加深学生的印象,便于学生消化吸收。其次不同类型学生采取相应的教学方法和手段。这两点是一种潜在力量和内在动机,它存在于学生的深层心理,教师要因势利导、因人而异地进行耐心引导和说教,切不可急于求成。我们要想方设法激发学生的习字兴趣和冲动,使他们有足够的热情投入书法学习。在实际教学中,我结合书法网络直播课堂的教学实践,经常从如下几方面进行教学训练。

1.对笔的体验训练。利用直播课程的归类,让学生认识运笔的特点:中锋、侧锋、铺锋及提、按、顿、挫转折等,让学生在自由的笔墨运行中逐步体悟不同用笔方法所能产生的各种效果。

2.线条的体验训练。具体的做法是:出示几种不同线条,让学生观察,比较、分析、再进行训练。线条是书法的生命,它有长短、粗细、浓淡、枯湿等外形,在训练的过程中,绝不等用于传统的临摹,完全可以由学生发挥自己的想象力,通过手中的笔墨挥运,自由地去体验、理解,并达到体悟于心。书法网络直播课程将运笔操作重点反复回放,让学生逐渐感受线条的美。

3.速度的训练。直播教程对运笔的速度、快慢以慢镜头形式呈现,让学生感受速度和力度的不同会有不同的美。速度的差异,可以给我们带来轻盈、快捷和沉重、缓滞的不同感觉,它渗透到每一个笔画中去,还应让学生体会到速度的关系与线条的力度,枯涩苍润等质感的关系。

4.空间关系的体验训练。即是让学生对线条的方向有一个初步的认识,通过线条的横、直、斜的排叠与相互穿插,而形成不同的空间分割,让学生逐渐脱离因习惯而对汉字字形所形成的僵化认识,在头脑中逐步形成对书法的抽象空间意识。利用直播教程,对汉字的间架结构进行分解,分层次将汉字拆解,有效观察某一笔顺及笔画的穿插细节,化抽象为直观形象。

二、培养小学生的观察、对比、欣赏能力

由于小学生的注意力不够稳定,形象视觉水平较低。形象生动的书法网络直播教程,将学生带入书法学习氛围,沉浸在书法的熏陶中。在观察中进行对照比较,在对比中加强欣赏,从而激发学生的审美感受。如把两幅内容相同的书法作品,一幅写得好,一幅写得差,让学生观察对比,判断优劣,教师加以详细的讲解,便能让学生有所认识,加深印象,提高意识。在日常生活中,书法无处无在,街道两旁的店名、招牌、广告等,用图片或视频形式加以收集归类整理,再通过直播课堂回放,学生也可随时随地让观察,教师进行适当的启发,指点,自会使学生书法审美能力(眼力)不断提高。在他们的印象中自觉形成一定审美情趣和欣赏能力,所以在写字过程中形成一定模式,受到一定启发,“见多方能识广”在借鉴中加以创新。

我在多年的书法教学的实践中,把学生分为两种类型:被动型和主动型。对于被动型的学生利用直播课堂,采取多看、多写、多练的教学方法。以保持和发展他们得来不易的一点兴趣,让他们在兴趣的基础上不断进步,从而让他们看到自己的进步而继续努力。在这一环节上,教师要善于发现学生的进步,即使是差生也应该发现他们的优点。哪怕字写得很差,如果他很认真,也应作为优点给予表扬,否则就会使他的学书法积极性的火花熄灭。主动型的学生兴趣浓郁,热情较高,常主动要求写字。这样的学生基础好,悟性高,有的甚至有较高的天赋。对于这类学生,我们应采取启发、提点为主的教学方法,并适当地教给一些书法理论等,并经常性将他们的作品上传直播课堂,让名师点拨,与其他学校的学生分享。这就是所谓的因材施教,即按照不同类型的学生提出不同的教学要求,选择不同的教学方法。所以,对于小学生的书法教学,我们绝不能用森严的法度,僵硬的方法,最主要的是让学生对书法美的认识,追求和表现。让小学生的书法能够显现活泼、自由的格调,轻快的节奏,让他们的作品充满灵活和生机。

三、小学生书法教学变抽象为具体

小学生的思维具有具体形象化的特点,而书法艺术具有较高的抽象性。这就需要学生借助于联想,如“龙跳天门”“虎卧凤阙”“动直如矢”“弯曲若弓”等。当然,这些比拟不是小学生一下子就能理解,汉字的外观形态视觉效果,我们可用简单的几何图形(三角形、长方形等)来概括,帮助学生去观察、体验。书法网络直播课堂中各地学生同进在线上学习、交流互动取长补短,与名师对话,对上传的学生作品加以点评,让学生能具体感受某一笔某一画写得比较成功,得到同学的认可赞扬,书法的自信心也不断增强。还可以对各个汉字各个部分的划分比较,以清晰地体验出线和线之间的距离长短、高低、挪让等关系,加上教师生动形象,具体细致的讲解,以及手把手的教学和演绎,就能摸索出一条小学生书法教学的捷径。

由此可见,小学生书法教育应是较高级的开放性教学,透过书法网络直播课堂的教学实践,让学生的书法知识、观察、技巧、情操、思维、审美鉴赏等能力得以充分发展。切实提升学生书写的实效性,凸显书法网络直播课堂的教学优势,书法教育的意义才能凸现出来,书法教育成果才会层出无穷,才能适应现代素质教育的新形势,使传统艺术发扬光大。

 

 

悦读中感知爱 教育中感知真

——《幼儿工作者的视野》给予我的启示

绵竹市第三示范幼儿园 刘翠英

一、尊重教育,理解幼儿

新教育理念提倡平等、和谐、互相尊重的师生关系。试问我们的教育,真的做到了尊重和理解幼儿了吗?尊重幼儿就是要关爱每一个幼儿,理解幼儿就是对每个幼儿存在的问题都要设身处地考虑,对每一个孩子的身心发展都要有所顾及。一个真正合格的幼儿教师就要尊重和宽容每一个幼儿。每个幼儿都是独特的个体,无论是聪明的还是愚笨的,每个人身上总有不一样的闪光点,教师要发挥其作用,努力发现幼儿身上的可能性。

班上有个孩子叫严格,他的名字和他的行为刚好相反,严格是一个调皮捣蛋,淘气至极的孩子。有一次我带孩子们做游戏,讲孝顺父母的故事,我告诉他们对于父母要感恩,父母养育你们很不容易。刚说到一半,严格就在教室不安分起来,于是我说道:“上课的时候不认真,是不尊重别人的表现,以后上课要注意不能影响其他人,这样才能成为一个好孩子,不辜负父母的期望。”没想到严格听到之后情绪很激动:“我没有妈妈,我爸爸也不管我,我才不管他们呢。”后来经过了解才知道原来严格的父母离婚了,离异之后各自组建新的家庭,严格跟着爸爸生活,妈妈又嫁到了外地,对于孩子的教育自然就疏忽了。

我告诉他:“虽然你的父母不在一起了,但是他们依然是世界上最爱你的人,他们对于你的爱一点也不会少。你以后要学会体谅父母的不易,要好好学习,他们会为你感到骄傲的。”后来我又找了他的父母,把严格的情况很认真的跟他们交流了一下。过了一段时间之后,我发现严格的情况好了很多,在班里不再捣乱,变得积极主动起来,也愿意和其他小朋友交流玩耍了,人也开朗了很多。

我觉得每个孩子都是一个天使,都有他的使命,所以不管孩子的发展如何,作为老师不能妄加评价或者是否认,应该了解孩子的成长环境,给孩子以充分的理解和关心,学会尊重幼儿,在尊重的基础上有针对性的对幼儿展开教育,发现幼儿身上的优点和特长,促进幼儿的健康成长。

二、因材施教,鼓励幼儿

每个人有不同性格,很多幼儿的教育问题往往是性格造成的,而且不同性格的人对于教育方式和内容的敏感度也不一样。坚持原则、因材施教是每个老师都需要认真思考并认真践行的教育理念,这对于幼儿的特长发挥是一个很好的教育方法。教育孩子,要了解孩子的长处,鼓励孩子发挥自己的优势,不管这个优势在一般的观念中是不是具有很大的价值。一个好的老师,不应该放弃一个孩子。只要孩子具备他人没有的强项,孩子就具有了他人无法可比的核心竞争力。

班上的赵小宇小朋友,虽然聪明,但喜欢调皮捣蛋。在别人的眼里他是个典型的多动症孩子,一刻也停不下来。他总是用彩笔到处乱画乱涂,经常与别人说反话,老师说请小朋友坐好,他却接话说看谁坐得不好。我私下多次对他进行说服教育,效果都不明显,不少家长甚至要求孩子远离他。有一次小宇又在捣乱,我问他为什么要这样,他说:“反正大家都不喜欢我,我就是个坏孩子,不管我做什么你们都看我不顺眼!”作为教师的我,当时听到这句话,心里突然一震。仔细想想,我也不曾给过小宇鼓励性的言语,总是在埋怨他上课不认真,欺负别的小朋友,不爱讲卫生等等。认真想想真是惭愧,怎么连那几句鼓励的话都那么吝啬,不愿意给予孩子呢?

于是,在接下来的日子里,我一改以往的批评态度,在不违反课教育原则的前提下,经常对小宇给予鼓励性。即使只有一丁点的进步,我也会让孩子去发现:“咦,今天的小宇,你们觉得表现的怎么样?”轻松俏皮的话语,孩子们很容易就明白其中的含义。“比昨天进步了,小宇今天帮助小朋友放玩具。”全班以热烈的掌声鼓励。这时我总能看到小宇脸上灿烂的笑容和眼底燃起的自信。我将他的优点告诉小朋友,请小宇讲他最喜欢做的事,鼓励他讲解有关车的知识,并把他的画贴在黑板报上供大家欣赏。小伙伴们这才发现小宇很了不起,于是慢慢改变了对他的看法和态度,从心里接受了他。

通过小宇的转变,我发现在工作中,除了需要对孩子倾注更多的爱心和耐心之外,还需要更多的真诚和宽容,更重要的是老师要善于发现每个孩子身上的闪光点,因材施教的进行教育。注重培养幼儿的特长,让幼儿感到自己是重要的,是被需要的。现在的我,深深地体会到:教育不应是僵硬的,而应是互动的充满生气的活泼的。世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美好,有耳朵却听不到声音,有心灵却无法理解真、善、美,这是值得我们认真思考的。

同样是孩子,在智力、禀赋、性格、心理等各个方面会存在着不同的特点。老师首先要了解孩子自身的特点,改变自己的教育观念,顺应孩子的天性,采取适合孩子身心特点的方式,因材施教,才会达到事半功倍的效果。孩子每天在进步、在成长,我们每天都在与他们进行心灵上的沟通与交流,但有时我们会因为一个不经意的动作,一句不经意的话语,刺伤了孩子稚嫩的心灵,更甚者会影响孩子的一生。同样是语言,同样是教育,为什么不对所有的孩子都说“你真是一个好孩子”,用自己的爱心和关爱进行浇灌,让孩子在充满爱的环境中快乐成长。

 

 

良好的家庭教育是孩子健康成长的关键

——读《家庭教育》有感

罗江区第二幼儿园 席龙颖

家庭是孩子的第一个学校,父母是孩子的第一任教师。苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这说明了家庭教育在孩子的成长过程中是占据非常重要的地位。三字经里也有这样一句话“养不教,父之过,教不严,师之惰”,这说明良好的家庭教育是孩子健康成长的关键所在。作为一位母亲,同时又是一名幼儿教师,我需要学习家庭教育方面的知识去教育自己的孩子,也需要将学到的知识传达给我的家长,以达到良好的家园共育。因此,暑假期间我拜读了陈鹤琴先生的《家庭教育》一书。

《家庭教育》出版于1925年,距今有近100年的时间了。虽然时代较久远,但里面的诸多方面在当今社会仍然实用,不愧被奉为一本经典的家庭教育书。这本书用通俗易懂的语言,真实生动的案例介绍了儿童的心理,列出了很多的教导原则与方法。全书共十三章,分别从十三个方面探讨了生命成长的历程、父母的职责及儿童的养育。陈鹤琴先生还在这本书中附录了他五次论述“怎样做父母”这个问题,书中包含了很多的精辟见解和育儿的实践经验。

虽然这本书通俗易懂,但我还是读了好几遍,读后对于孩子成长路上的家庭教育颇有领悟和启发:

一、正面引导是家庭教育的正确之道

在日常生活中,我们经常遇到有的家长对顽皮的孩子或犯了错的孩子,动不动就粗暴打骂;有的家长则认为孩子顽皮一点,犯一点小错没什么大不了的事,于是听之任之,不闻不问。这两种教育孩子的方法都是不可取的,而坚持正面引导才是父母教育的正确之道。

陈老先生在书中就提到:“教育小朋友,积极的暗示比消极的命令好、积极的鼓励比消极的刺激好。”这里所说的“积极的暗示”“积极的鼓励”就是正面引导。

我们班有一对小朋友,一个叫丽丽,一个叫熙熙。她们俩关系非常好,时常坐在一起。有一次,她们俩因为聊天而耽误了画画,老师特地将她们留下,与其父母沟通,并要求完成作画才能回家。而对待同样一件事情,两位家长的态度却截然相反。丽丽妈妈听老师讲完后,觉得娃娃被留下丢了颜面,当着大家的面严厉批评丽丽,丽丽泪如泉涌。而熙熙妈妈则是先询问原因,并告诉熙熙这样的行为是不尊重老师的成果,不喜欢老师的表现。我们一起把画认真画完,再对老师说声对不起,只要知错就改,那就是好娃娃。熙熙在妈妈的鼓励下完成了作品。而丽丽则没那么幸运,越画越气馁,最后以失败告终。从这点来看,小孩子是喜欢鼓励的,不喜欢批评的。越鼓励她,就越发听话,自制力也会越来越强。所以,正面引导才是家庭教育的正确之道。

二、以身作则是家庭教育的必备素质

陈老先生很看中“以身作则”这一点,在他的这本书中,专门写了一章的内容来讲这件事。可见他是多么的重视。他说道:“做父母的待子女要公平;待子女要有礼貌;父母在孩子面前要取同一态度。”有一件事让我刻记铭心,至今难以忘怀。那天我的女儿玩了很久的手机,我告诉她,不可以玩手机了,要保护眼睛,来画一会画吧!随即帮她准备好了材料。她也很听话就把手机放下开始画起画来。这时,我下意识的拿起我的手机,一边监督她画画,一边刷微信。而她看到后,生气的质问我:“妈妈,为什么你可以玩手机,而我不能呢?”我突然才反应过来,我犯了一个在家庭教育中的大忌。古人云:以身教者从,以言教者讼。以自己的模范行动去教导孩子,孩子就会受你教化,若只流于言论,说一套做一套,孩子就不会接受你的教化。于是,我立马收起手机,陪同她一起画画。一场危机最终被我化解,但这也给我提了个醒,就是做父母的一定要以身作则,而不是在一旁指手画脚,否则你的威严将不复存在。以身作则为子女立好榜样,是每个父母、每个家庭必不可少的素质。

三、提供并与孩子一起游戏是家庭教育的优质方式

陈老先生书中这样写到:“游戏就是工作,工作就是游戏。小孩子就是应该有画画、剪纸、泥塑、玩沙的机会。”要知道多运动就会身体强健,多游戏就会得到发展。我经常听到一些家长说:“我孩子为什么天天都在玩,没学一点知识?”我通常会问她:“你喜不喜欢玩呢?”没有一个人是不爱玩的。但我们的玩并不是瞎玩,而是有目的的以游戏的方式去培养孩子。就像陈老先生提出的画画、剪纸、穿珠以及玩沙等游戏与孩子身心发展有着密不可分的关系。这些游戏锻炼着孩子的手部精细动作;锻炼其手、眼、脑协调能力;锻炼他们的想象力、创造力。难道这对孩子来说不是学习吗?难道只有学知识才叫做学习吗?所以,在最后,我会对这样的家长说:“对孩子来讲,游戏就是工作,工作亦是游戏。”而提供适宜的、丰富多彩的游戏则是父母必须为孩子准备的一项工作。

当然,陈鹤琴先生不只是说了以上三点的育儿经验,他在该书中讲的非常全面,大到孩子的心理发展,小到孩子的卫生习惯;他也讲的非常细致,细致到应该用什么样的语言与幼儿沟通。且读且思,且思且悟,他的教育思想感染着我,让我努力变成一个专业的教育者,从生理上和心理上全面培养孩子;让我努力变成一个及时的传递者,把好的育儿理念分享教授给家长们;让我努力变成一个优秀的建设者,不仅让我们的幼儿拥有健康的体魄,更拥有健全的人格!

最后,我想引用陶行知先生的这句话告诉所有的家长:“这本书是儿童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉,愿与天下父母共读之。”

 

 

磨砺中的青春

绵竹市第二示范幼儿园 兰 迎

大学毕业,我刚好分到了幼儿园小班,四十多个孩子的教育,给了我从教以来第一次严峻的考验。每天我都忙着给孩子讲故事、陪他们玩游戏、带他们唱歌、跳舞,在卖萌中忙得像个熟透了的“八爪鱼”。说实话,是有些累的,但我仍然喜爱着这些可爱的宝贝儿,我喜欢看他们明亮透着智慧的眼睛,喜欢听他们午睡中暖暖的呢喃,更喜欢他们对我无比信任的依恋,那张开手向我扑来的的喜悦,仿佛像阳光扑进我的怀抱!

作为一名幼儿教师,我深深的知道要与刚好离开家庭,还不会表达,还缺乏安全感的小班孩子打交道,需要老师有无比的耐心和责任感,我时常告诫自己:一定要尽心呵护这群可爱的小豆苗。因此,我每天都细心观察孩子们的表现,尽量将每个孩子的反应和需求记在心底。虽然,每天我都在疲惫中结束一天的工作,但孩子们满满的信任,成了我最大的动力!

然而,并非每天都一样完美。一天早上,我刚要跨进教室便听见:“李老师,你说,这叫什么事儿,孩子都尿裤子了她都没有发现,连个孩子都照顾不了,这年轻教师果然是靠不住!”教室里传来了小辛姥姥的责问,声音透过门窗深深打在我心里。“靠不住”吗?我尽心尽力照顾每一个孩子,每天忙的焦头烂额却换来了这三个字,那一刻,眼泪不争气的流了下来。这时李老师和小辛的姥姥走了出来,看到我之后,“哼”的一声,小辛姥姥黑着脸,扭头就走。

尽管有太多的委屈,可我一度认为这件事情会这样慢慢过去。但接下来的一段时间里,班上的部分家长不再喜欢和我交流,却愿意和李老师、阿姨了解孩子的情况,偶尔对视的眼神也透着种种的不放心,只要我当班,接孩子的时候他们总会仔细翻看孩子的衣裤。

这种不信任,终于压得我喘不过气来。我抱住李老师嚎啕大哭。“迎儿,你别难过。”“这是怎么啦,我每天从早忙到晚,给孩子讲故事、陪他们玩游戏、唱歌、跳舞,一刻都没停过。我不也是刚参加工作,生活中我也确实没有照顾孩子的经验嘛,谁规定老师一定不能犯错?”李老师轻轻拍着我的背告诉我:“由于孩子的年龄太小,他们还不能完全表达自己的需求,如果你是家长,发现孩子的裤子穿着尿湿的裤子在冬天愣了一下午,你会怎么想?我们应该把每个孩子当做自己的孩子来爱护,”听到这话我渐渐停止了哭泣,“所以,爱孩子就要关注他们的每个细节。这就要求我们要有一双火眼金睛,看在眼里,装在心里,什么事情都不能落下”。慢慢的,在李老师的娓娓道来间,我领悟到教育不光发生在集体教学活动中,还隐藏在日常生活琐碎的细节里,隐藏在小班孩子的眉眼表情的细微变化里!

后来,我会在讲故事的时候悄悄提醒孩子去上厕所;在户外体能课时给孩子垫上一张汗巾;对胆怯的孩子更是温言陪伴;在他们尿湿裤子时,我总是安慰他们并及时更换,让他们获得安全感;午休时我特意留在班里,中途叫醒他们入厕,避免尿床,增强他们的自信心。

再后来,我发现,家长又渐渐回到了我的身边,他们又和我开始交流孩子的情况了,信任的微笑再次萦绕应让在我们周围。一天离园时,小辛的姥姥主动走到我面前说:“兰老师,小辛每天回家都说你爱她,会提醒她上厕所,中午还会陪她午睡,说你是最漂亮的兰妈妈。太谢谢你了!”看到小辛奶奶真诚的目光,“小辛姥姥,我和你一样爱她,这是我应该做的。”尽职尽责的付出终将赢得尊重,此时,我不仅收获着满满的感动,更收获着入职以后一份最真实的自我突破!

这就是我的故事,这样的故事还有很多,很多。它将伴随我的教育时光。我想,当我年老,再来细细品味时,我将人生丰厚、无怨无悔。

 

 

让阅读润泽师幼的心灵

什邡市第二幼儿园 陈 颖

2012年起,什邡二幼人凭着一种对幼儿教育天然的敏感,察觉到阅读对幼儿、教师和幼儿园发展的重要性,几年来,我们执着于草根式的阅读研究,致力于幼儿园、教师、幼儿及家庭的阅读建设,通过丰富多彩的活动,使教师、幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯,引领和推动幼儿园书香文化的蓬勃开展,促进幼儿园品牌文化建设。

一、塑造园所阅读文化

首先,园长做表率,热爱阅读,并在园里处处、时时倡导阅读。其次,完善组织建设,把阅读活动的具体负责人落实到班级,培养班老师的阅读能力。再次,打造阅读文化,把阅读做为园所核心文化,通过活动安排、环境创设等各种方式予以表现。近年来,幼儿园着力创设阅读环境,添置致远书画室、亲子阅读吧、幼儿书吧、教师阅读室、教师借阅室,有书籍11934册,近五年订阅各类杂志7500册,各班设阅读区有图书近3000册,每周更新。幼儿园着力打造阅读环境,投入经费每年递增。

二、创建浸润式阅读环境

1.幼儿书吧播种阅读的种子

幼儿园的幼儿书吧,供幼儿每周到阅览室进行阅读,阅读后与同伴分享自己的阅读体验,以激发幼儿的阅读兴趣,这是我园培养幼儿阅读兴趣和能力的基本主张。幼儿书吧现拥有儿童图书近2000册,每个班级的孩子每周均有在幼儿书吧固定的阅读时间,由教师引导幼儿开展阅读交流、新书推荐等活动,3年累积下来每个孩子仅在幼儿书吧阅读的图书就达百余册。

2.班级阅读区使阅读成为常态

各班的班级阅读区满足了幼儿随时随地阅读的需要,使阅读成为幼儿的一种自觉行为和习惯。班老师根据教育主题及本班幼儿的阅读兴趣,为幼儿选择适宜的图书,并且师幼共同制订阅读规则,开展集体阅读小组阅读、同伴阅读、自主阅读及阅读交流活动。幼儿从小班到大班,围绕主题阅读的图书不下100本,长期的阅读使得幼儿养成了良好的阅读习惯。

3.具有园本特色的“读书日”活动

2012423日的世界读书日起,每年的读书日我园都会开展丰富多彩的系列阅读活动,通过全员参与、师幼共读、亲子同阅、全年贯穿的方式,唤醒幼儿园每个成员对阅读的浓厚兴趣,让阅读滋养幼儿成长,让阅读丰富教师生活,让阅读影响家庭的教养方式。

三、丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养

1.多元阅读助推教师成长

专家引领提升教师赏析水平。我们邀请川师大鄢超云教授、德阳教科院欧治平老师、育儿周刊编辑等多位专家走进幼儿园,传播阅读理念及阅读对教师终身发展和专业成长的重要性,引领幼儿园走向学习型组织的发展道路。

人本管理点燃教师阅读兴趣,图书室建设历来被我园视为幼儿园可持续发展的一项重要工作。因此,园行政只要是外出学习,一项必不可少的任务就是要到当地购买适合的书籍;当教师外出培训时,园领导也给予教师同样的权利。

为使教师在有限的时间里接触更多有价值的书籍,我园以共读的方式传递有益经验。多年来,持续不断的开展了《教师专业标准与专业成长》《中国师德手册》《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》《教师教学情境创造力策略》《用故事说话——教师必备的教育素养》《师德,师爱:做一名阳光教师》等书籍的共读,激发了教师的读书热情,拓展了教师的学习视野,提升了教师的专业实践能力。

2.让幼儿在书香浸润中成长

我们强调只要走进幼儿园幼儿就会与图书相伴,门厅的亲子阅读区,摆放着精巧别致的图书架和舒适的沙发,一本本精美的图画书吸引着家长和幼儿;走廊的墙面张贴老师们利用废旧纸板手工剪贴的礼仪儿歌,孩子们在老师、家长的引导下阅读礼仪儿歌,传承中华美德。楼梯平台也是家长、孩子喜爱的场所,每周的好书推荐更是亲子共读的焦点。小小解放军主题活动区的营房里投放与军事题材的图片书籍以及一些军事器械,孩子通过观看、阅读、游戏了解相关知识。每个主题实施前,教师与幼儿共同收集与主题相关的图书,并开展图书阅读活动,已成为主题实施的重要环节。主题实施过程中,依据幼儿兴趣和学习需要将图画书投放到不同区域,鼓励幼儿自主阅读与创作。幼儿生活习惯培养中,围绕幼儿的饮食、交往、情绪体验以及所表现出的个性化的需要等方面,选择适宜的图书引导幼儿与之对话,使图书成为了幼儿的良师益友。

班老师鼓励幼儿运用绘画、泥工、拼摆等多种方式表达自己的阅读体验,与家长、同伴自制图书,幼儿既是小读者又是小作者,更加有效的激发了幼儿的阅读兴趣;在欣赏图画书的基础上开展表演游戏,是幼儿对图画书兴趣的有益延伸,也是多维度深化对图画书艺术美感知和理解的过程,拓展甚至超越了对图画书本身的理解。

四、薪火相传引领家庭阅读品质

1.在共享中引领家长阅读

针对家庭阅读中存在的误区,班教师发挥专业优势,以理论与实践结合的方式向家长做早期阅读培训,并推荐《幸福的种子》《我的图画书论》《图画书阅读与经典》等适合家长提高阅读认识和活动水平的指导丛书。教师定期向家长开放阅读课堂,让家长走进阅读现场,了解幼儿阅读的兴趣和现状,吸纳教师指导阅读的适宜策略。

2.在多元阅读中提升亲子阅读品质

我园通过多种途径丰富家长的亲子阅读知识和水平,使家园阅读活动走向了日常化。门厅的亲子阅读区设立向家长“推荐图书”专栏,根据中国的传统节气,幼儿当前的发展需要等进行图书推荐。开展家园共读活动,以幼儿园征订的《东方娃娃》《幼儿画报》《儿童乐园》为媒介,以班级为单位开展教师、家长、幼儿每月同读一本好书,吸引孩子和家长参与到读书活动中来,提升阅读成效。

3.在创造中成为儿童文学“专家”

多年来,围绕主题实施和幼儿需要,幼儿、家长共创作原创图画书百余本,依据已阅读过的童话故事开展的童话剧表演,通过创造性的表演,分享阅读带来的快乐。自开展“书香校园建设”以来,我园取得了丰硕成果,十余篇读书征文获德阳市幼师读书征文一、二等奖。

以书为友、与书相伴已成为我园教职工、幼儿和家长的生活和学习方式。

 

 

人生的诗意和远方

——读《带上灵魂去旅行》

旌阳区第一幼儿园 邓俊卿

“要么读书,要么旅行,身体和心灵总有一个在路上。”在平常的生活、工作和学习中,我时常用这句话勉励自己。暑假里我一口气读完了毕淑敏老师的《带上灵魂去旅行》。毕老师的旅行中充满了新奇、有趣的人、事、物,还充满了人文关怀和深刻思索,真挚得让人动容,此刻才明白何为带上“灵魂”去旅行。在阅读过程中感受不同的文化丰富了我的世界,用短暂的一生尽可能地去了解,去感受。在收获视觉盛宴的同时,升华对人生的见解。并以散文的形式记录了她旅途中的所见所感,还从一个医生的角度,感悟人生,感慨生命,感恩人间温情。其中的每一篇文章都有值得我们去思考的关于人生价值以及人性方面的东西,我仿佛也随着毕老师去世界各地走过一番,见识了一番,心灵有着前所未有的沉淀和涤荡。慢慢品读,带着自己的灵魂跟随着老师去接受洗礼。

这本书,连序一起共33篇,都是较短的散文。阅读时随着字里行间移动,幻想着、回忆着、感悟着。每个人的心里其实都应该有一颗热爱旅行的灵魂,那是人类爱冒险的天性,那是心底殷切的盼望。在慢生活的寒暑期里,不管远近,每年我都要计划着至少游玩一两个地方。我到过贵州、梵净山、桂林、西安,去过上海、北京、南京,登过青城山、峨眉山、蓥华山、庐山、张家界,游过西湖、狮子林……放眼去看外面的世界,心情愉悦,眼界开阔,累并快乐着!我也喜欢读书,睡前或闲暇时光,我总喜欢读上几篇自己喜欢的文章入梦。要么小说,要么专业书刊,要么杂志,要么名着……在我的床头伸手可得。每年大约看十来本书。有时,坐在书房,听听音乐,看看书,别有一番味道。阅读《带上灵魂去旅行》时,跟随毕老师一同游览了大半个地球,如美国的芝加哥、加勒比海、新奥尔良、新墨西哥州等,芬兰,瑞典,挪威,丹麦,冰岛,埃及,日本,我国的云南,台湾等等。总有人说,旅行需要时间、需要金钱,我既没有闲也没有钱,怎么去旅行?是啊,凡人总是被琐事所累,其实,旅行不在乎去的哪里,走得多远,而在乎的是你在旅行中怎样看,怎样听,怎样思考,怎样处事,怎样为人,这也就是毕老师说的——你可得带上自己的灵魂?其中《甲虫冰激凌》《十一块宝石婴孩的项圈》《让死亡回归家庭》《热情有劲台湾人》《一点七亿只碟子》等篇阅读后给我留下了深刻的印象和记忆,一直冲击着我的灵魂去思考、去探索。

《甲虫冰激凌》讲的是毕老师和安妮在美国芝加哥游玩时遇上的感人场面。到美国的第一站她们被安排住在87岁的岳拉娜老人家里,晚上岳拉娜老奶奶亲自为远道而来的她们准备晚餐,还为她们准备了一盆至少要煮8个小时的深红色豆子汤。可见年迈的岳拉娜老奶奶为她们的到来做了精心的准备。饭后上的甜点心也是老人亲自做的红草莓冰激凌,因为红草莓是自家花园里摘的,有一只瓢虫飞进了冰激凌,所以叫甲虫冰激凌。老奶奶的热心,为了远方客人的到来,从早上就开始煮红豆汤,下午又到花园里摘新鲜的草莓。第二天,老奶奶又开着一辆墨绿色的捷达车,陪同她们一块参观乡村的小教堂,艺术馆,博物馆,林肯和道格里斯辩论处等。老奶奶的干脆、利索、热情好客留给她们很深的印象。

《十一块宝石婴孩的项圈》讲述了美国的老人院里的孤单与凄凉。老人没有和子女合住的习惯,他们在老人院里生活,有些孝顺的孩子们还会经常去探望,可子女们忙于工作,就无暇顾及老人。如老奶奶颈脖上的宝石项圈就是为纪念她的十一个孙子和孙女,蓝色绿色宝石代表男孩,粉色橙黄色的代表女孩。当问到:您的这些孙子孙女常常来看您吗?老人的脸色暗淡下来,呢喃着说,来过,可已好久不来了。随着字里行间的滑动,我眼泪也不由自主地唰唰流下来。是啊!我们能陪伴老人的时光实在太少了,就像那些老人院的老人,每日寂寞而孤独地等待着,只能睹物思人。借着一些纪念品证明自己被需要着,被惦念着。也许是孩子忙着自己的工作、孩子、生活,而无暇顾及、关注和陪伴老人。当孩子们渐渐长大,似乎已经不需要老人的呵护了,忘记曾经我们曾需要过怎样的保护,曾得到过怎样的爱护。在中国80后的这代独生子女们,父母多都是六十岁以上的老人了,而孩子们在外打拼,抗拒着与父母住在一起。当他们在争取着独立时,是否思考过怎么做才能兼顾自己的责任和义务呢?当我们的父母需要照顾时,自己是否还有时间、能力给予他们充分的关爱与陪伴呢?每日的生活里,我们怎么才能不让他们感觉到孤寂和不安呢?近年来我国的老龄化问题,“空巢”老人的现象问题等。工作之余,我们要尽量孝顺多陪伴父母,陪他们一起小住。

《让死亡回归家庭》,从出生的那一刻开始,它便与生命形影不离。若将生命的诞生比拟为光芒,那么死亡则是这上天恩赐背后的一条暗影。它悄然的隐秘在我们的喜怒哀乐中,无时无刻不陪伴在生命左右让人无法逃离。在书中毕老师介绍了这样的两处地方:禅宗临时关怀中心与临终关怀医院,它们分别位于美国的旧金山与新奥尔良。他们有着相同或是近乎类似的用途:那就是教会人们如何面对死亡。记得一位友人谈到已达不惑之年的自己,感叹道:40年的时光一晃而过,而这接下来的几十年也不会有丝毫拖沓,一切都是那样匆忙,转眼间一生便就此度过。”我听罢语滞,眼前仿佛浮现出一万几千个日子后,彼此间苍老的面容与那些流逝年华中的点滴遗憾:灵动的双手无法再对温暖的家做出一分贡献;柔美的语言无法再对世间的万种生灵表达崇敬与爱意;深邃的眼眸亦无法再与静夜星空凝视对望。轻轻触碰亲人的眉眼,温和抚摸幼子柔嫩的肌肤,因他人的帮助而启唇言谢,在远方柔情凝视爱人的背影……我想,我们真正惧怕的或许并非肉体的消亡,而是这无穷无尽的“无法”,是对未曾表达与付出爱的深深追悔与怀感。而这种“恐惧”便成为灵魂,对于生时的遗憾与死时的无奈所能表露的唯一警示。正如作者所说“只有对死亡有了更深入的了解,人才可能更深刻地把握生命。只有懂得生命意义的人,才有勇气探讨死亡。”只需要铭记:在那条暗影的前方是生命璀璨的光芒,是无数付出与爱铸造的方舟,而它将会引领我们抵达生命最终的彼岸,心灵平和安逸的归处。这也恰恰是这本书的魅力所在,使我们懂得爱与被爱,就算暗影在前,也能微笑地面对,平和地度过,乐观地活着

当读到《一点七亿只碟子》时,我想到了中国的教育问题、人才培养、技术研发、立德树人等一系列社会现状,让人触动的是她考察式的游历社会现象、人文关怀、教育方式无不让人深思。我们的祖国处在一个高速发展的时代,人们是极其物质的,有太多放不下,所以要坚持自己的清心寡欲。作为一名从教多年的教师,站在新的高度和起点上,要常思索培养人、教育人的问题,核心素养下,怎样做一名与时俱进的好老师。观察我们的社会、思考我们赖以生存的环境,需要更多的爱,我们的孩子需要更健康的教育方式和体制。如文中提到的在西部列车上,毕老师与遇见的两位美国人聊天,当聊到出口贸易时,一美国人说:“中国为什么要到美国来抢饭碗?为什么让美国工人没有饭吃,减少了美国的就业机会?……随处可见——中国制造,再这样发展下去,美国的工业就不存在了……”毕老师的回答是:“你所谓的铺天盖地的中国货,有没有仔细看过都是什么?因为中国的廉价劳动力,一些劳动密集型的产业,美国将不再制造,比如我手里的这只盘子……而这只盘子在美国的售价是0.99美元,而出口到美国的价格应该更低,姑且计算为1美元。而中国进口一架美国的波音777,需要1.7亿美元,既然是贸易,就有来有往。中国用什么来买美国的波音飞机呢?目前主要还是资源和劳动力,……中国人在制造碟子的同时,也委屈了自己制造飞机的能力!孰轻孰重?”当我看见这句“委屈自己制造飞机的能力”时,顿感中国还要继续努力……即使国产飞机制造出来,也会被打入冷宫,因为在一些高精尖技术上,国人普遍会选择了国外货,这也是值得我们反思的。

行走在路上,有多少人忘了自己的灵魂?我不想忘了自己的灵魂。我不喜欢复制粘贴别人的思想,这世界也没有一劳永逸的事情。我要以一种认真的态度,对待着我的教学和树立终身学习的习惯。我不要被形式的东西而变得对自己不负责,不要像《肖申克的救赎》所言般“被形式化”了。可不可以不要用数量来评价,能不能用心来读读一个一个打出来有思考的文字。真正的思考难道不比盲目地拷贝宝贵吗?心理学上说,人的本质是渴望被肯定的。我希望我们的渴望不要被无情扼杀,但事实告诉我们的是,从形式上来肯定一个人一件事总比从本质上来得容易来得省事。文章的结尾,毕老师写道,“旅途就是这样,我们会在某个地方以出乎意料的方式遇到某个人。”尤其是当自己也有了几次独自“在路上”的经历之后,深深体会到旅行的精髓其实就在于这种“遇见”。囿于熟悉的生活环境和交际圈子久了,就会渴望暂时地跳脱出去,丢掉名字和身份,把自己的心事际遇交付陌生的环境和人,或者成为陌生人的树洞君。那一刻才会真实地觉得世界很大。我的理想是环游全世界!我其实很羡慕能在生命未结束时环游了世界,能用自己一生的积蓄去开始自己的旅途的人。去很多的地方,见很多的人,感受别样的生活,领悟不一样的人生。我只能在字里行间体验他们曾去过的世界,好像自己也到过那儿。所以,我喜欢书,书带我穿越,没有了时间空间的界限。在书的世界里,我们是贪婪的,不停寻找着我们的喜好。有时看到那些为着自己的旅行而努力的人,就觉得他们好幸运。凭着自己的能力和毅力去经历不一样的东西,真的很幸运。《带上灵魂去旅行》是一本适合在家里,让你静静地去读,去思考人生的书。于是,这个暑假,我趁还没有去旅行前,让这本书带我走遍了世界各地。我是一个喜欢走在路上思考问题的人,所以当老师提到“好的旅行应该如同呼吸一样自然”时,我是深有感受的。人走的太快,怕灵魂跟不上要停一停,那一个国家、一个民族,是否还记得其根本及初心呢?

 

 

北望长安

旌阳区柏隆学校 许必华

在罗江的青山秀水间,宝峰山显得有些特别。并不是这儿的山水有多么秀美,而是因为传说着一段凄美的故事。

故事连着历史。唐天宝年间,安禄山史思明造反,玄宗李隆基携美人杨玉环仓皇出逃,入蜀避难。行至马嵬坡时,六军不发,皆欲杀红颜祸水的杨美人。玄宗不忍又无奈,只得“回看血泪相和流”。但传说在这里有了转折——正焦头烂额之时,高力士献上一计,将一相貌与贵妃相像的宫女吊死,以稳定军心,并暗中派人将杨秘送至罗江县城西五公里处的宝峰寺隐居。临别时,玄宗执手相看泪眼:待叛乱平息,一定亲自来接你回宫。从此,贵妃每天站在山崖上,北望长安,等待心上人的到来。“初春思浓淡,晚秋数长短”,日复一日,年复一年,“回头下望人寰处,不见长安见尘雾”,一等就是七年,于是站成了望夫石。“长恨歌”前,妃望台上,那一尊洁白的石像,凝视着北方,望眼欲穿!

马嵬坡之后,有关杨贵妃的传说不止罗江一个版本。有人说她成了蓬莱仙子,有人说她去了日本,还有的说她到了别的什么地方……不管怎么说,人们总是希望这位绝代佳人有一个好的归宿。人们的愿望是善良的也是美好的,罗江人在这座小山上,有声有色地做起了杨贵妃的文章。

首先是让传说落地生根,建了些与贵妃相关的景点。我不想说这些人造的纪念碑、贵妃墓,或是天诺阁、妃憩亭,或是贵妃池、贵妃枣;我也不想说宝峰山的苍松翠柏,云遮雾断,或是宝峰寺的古刹森森,曲径通幽;我也不想说农家乐的自在悠闲,或是贵妃枣的滋润甜美。我在妃望台前站立良久,想象着李杨的爱情故事——其实也不用多想,《长恨歌》就刻在石头上,所有的故事都在里面。

如果抛开天子的至尊身份,把他还原为一个普通的人,李隆基这老帅哥还真的很可爱。你看,他精通音乐,早在做皇帝之前就已成名。6岁时能歌善舞,初露音乐天质。少年时已能自己作曲,自己演唱。不仅如此,他还精于多种乐器,如琵琶、横笛等,羯鼓的演奏技艺更是高超。单就这一点,想不出名都很困难。若是放在现在,去参加超男,哪还有张杰的份?早就有粉丝无数了,也绝对是少女的“杀手”。自己喜欢不算,他还创办皇家音乐学院,亲自当院长,有学生数百。他对音乐的造诣早已达到了大师级别,比如他改革唐代的音乐制度,创作或改编了大量的器乐独奏曲、合奏曲和大型歌舞曲,如着名的《霓裳羽衣》《雨霖铃》。只可惜当时没有录音机,我们无法听到使耳暂明的仙乐,更无法饱眼福了。更为神奇的是,他的音乐还成就了他的人生——玩音乐的人,特别是男人,在世人眼里,是没有什么大志的——这实际上是他极聪明之处。偶尔露点锋芒,也只是他还小,要不早就被他奶奶(武则天)给捏死了——他后来开创了“开元盛世”,也就在情理之中了。再者,李隆基还精通骑射——换个说法,就是习武之人,充满阳刚之气,身上绝没有那种不男不女的娘炮儿;再加上他长得英武,就算在娱乐圈混,也绝对是个天王巨星。就一次出场费,也足够给老婆杨玉环造一座金屋,还怕给她买不起法国香水?

说这老帅哥可爱,并不在于他多才多艺。他的可爱,是因为他做了一件你我绝对做不出的事儿。公元740年,56岁的他第一次见到22岁的她,从此夜不能寐,食不甘味。她是他的儿媳妇儿、寿王李瑁之妻。时年李瑁已结婚5年,两人感情极好。哎,不要怪他老子霸道,怪就怪这小妇人太迷人了——他看上的东西,还有搞不到手的?——谁叫他老人家是皇帝呢?5年后,这个老男人光明正大地把她娶回了家,还给了她一个名份——贵妃。从此“云鬓花颜金步摇,芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起,从此君王不早朝”;从此“承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”。幸福来得太猛烈了,杨玉环做梦也没有想到有朝一日会枕在帝王侧,而且这老家伙还爱她爱得如此痴情。

当然,这不止是命运,还有更为深沉的原因。汉皇重色思倾国——不,男儿本色,只要条件允许。若说李隆基好美色,肯定不假;若说李爱杨只是为了美色,就未免太高估这位老人了。他俩结婚的时候,李已满了60,而杨也已经27岁了,就算风韵不减,但也毕竟奔三。杨之所以令这位老先生痴迷,恐怕还在于他们有共同的爱好——音乐。杨出生于官宦之家,优越的环境,使她受到了良好的教育;加之天生丽质,自然超凡脱俗。又性格温顺,善解人意,更兼精通音律,长袖善舞,尤其善弹琵琶。如此知音级别的人物,玄宗当然很难找到,一旦找到了,岂不捧在手心?

杨玉环究竟有多迷人,“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”。前人已经用尽了词语,怎么形容都不为过。人长得漂亮固然很重要,但天下美人多矣,为什么就她独领风骚?据常理推断,步入老年的玄宗宠她,不只是贪图美色,更是将她当作贴心小棉袄、艺术知音和精神伴侣。玄宗曾亲谱《霓裳羽衣曲》,特爱看杨之为翩翩起舞。还喜欢亲自为杨梳妆打扮,而且喜色溢于言表:“朕得杨贵妃,如得至宝也。”据说有一次,他们在宫里开家庭演奏会,贵妃怀抱琵琶,玄宗手持羯鼓,轻歌曼舞,昼夜不息。白居易有诗为证:“缓歌曼舞凝丝竹,尽日君王看不足。”如此有才情的风流哥儿,遇到如此有才情的小美人,其爱情能不成为千古绝唱?李瑁就不懂这些,所以他老婆会跟人跑了。他也真是个脓包,夺妻之恨,居然也能忍气吞声!

话又说回来,就算杨玉环不嫁入帝王之家,凭着她的才情绝色,也至少能混个歌影视三栖明星,至于富,那是不在话下的,但生活终究平淡。这世上且富且贵者多的是,王侯也不是个别,但帝王绝对是珍稀资源。能与帝王同眠,还愁少了新闻?也只怪这小女子太张扬了,把她的什么人都弄来做官(姊妹弟兄皆列土),风光至极,以至于物极必反,反害了卿卿性命。马嵬之变,杨虽死得有点冤枉,但也有自取其咎的一面,令人可悲可叹!

这世上有很多东西是参不透的,当在棋局之中时。按说,李隆基已到了退休年龄,又在和平时代,应该早已没有了雄心壮志,趁身体还可以,享受一下生活,也是情理之中事。但他又深谙权力之道,绝不会像他老爸退居二线——一旦退去,娇妻还会是他的吗?就算李瑁脓包,敢保证不出现第二个李隆基?据传那六军主帅陈玄礼见其貌美也不忍杀之,可见杨美人38岁还魅力丝毫不减。杨也是,一人得道及鸡犬——唉,谁都知道盛极必衰,谁又能想到“安史之乱”来得这么快呢?

轰轰烈烈一场,辉煌至于毁灭。死在爱人的怀里,让那个白发苍苍的老人独自痛苦,单就这一点,杨的玉殒也值。不过,在淳朴的人们眼里,人们希望得更美好一些——千百年来,杨玉环隐于深林,北望长安,成为善良与美丽的化身。如是,便真是她的幸运了。

 

 

守望心中的图腾

——读高万勇先生同名诗集

胡代林

咋一看这个题目,忒有趣,一个富有诗意的题目,一下子就能抓住读者的心,勾起读者一口气读下去的欲望。《守望心中的图腾》,她的作者是我们敬佩的高万勇先生。高先生已届花甲,精神矍铄,对文学艺术更是津津乐道,非常执着,有着年轻小伙一般的热情四射。只要你在他身边,你只管当听者就行,保你听到学到不少的东西,长不少的见识。高先生是一个多面手,对音乐、诗歌、书法、国画、小说、散文等皆有涉略,都有自己独到的见地和建树。艺术真的是相通的,融会贯通,难怪才会有他今天令人羡慕的成就。他对文学新人更是鼎力扶掖,使不少文学新人脱颖而出,崭露头角,“为他人做嫁衣裳”,为中江的文学发展和繁荣,作出了不少贡献,可以说功不可没。话说回来,我读到过高先生近期出版的一部诗集《守望心中的图腾》,叫人知晓先生是一位忠实于心灵、敢于讲真话、道实情和忠于诗歌表达的歌者。《守望心中的图腾》这部诗集是汇集高先生多年创作精选而成呈现给广大读者的精神盛宴。

“诗言志,文抒怀”。写抒情诗就好像能听到诗歌作者灵魂深处的声音,像闪电划过寂静的夜空,那么精粹而闪闪发光,光彩夺目。抒情诗是作者真性情的表露,一气呵成的心血凝成。

抒情诗长期占据着诗歌创作的主流,突出真性情、真感觉,拒绝做作、矫情,以及无病呻吟。而当下的“非非主义”“达达主义”“后现实主义”,什么“下半身写作”“乌青体”“梨花体”,决非真正意义上的抒情诗创作。

高先生的诗歌真挚感人、坦诚襟怀而不失智慧灵光。他的诗歌内容丰富而广泛:家园、爱情、时序、亲情、生命中的苦痛……他在短诗中安放了怀念、离别等时光流逝的成份,因此短诗具有了感怀的力度和时间的重量感。如,“啃生红苕棒子啃掉了嚼巧克力的日子/鲜麦秆顶豆粒儿吹出童年的天堂/有人说黄泥心淋了雨是一滩泥浆/我从乡村走向城市/难道只为置换那颗/茁壮了/生生世世的黄泥心/有谁会信/用钱币折叠的文明心就肯定/不怕雨淋还不怕火烧……”(《诗的零碎》)此诗即是对人类社会的叩问,不能为“金钱”“世俗”这些东西统治自己的灵魂,被驱使、被奴役。要内心干净,干净地做人,干净地做事,该诗具有强烈的现实观照意义。一个负责任和勇于担当的诗人方能写出如此具有重量感的诗歌佳作来。在《故土·阳光》一诗中有这样几句诗:“我的笔/在故土的田埂上徜徉/流淌金色阳光/还有/热量/从黑土地底层发散/水冬瓜树下/骑水牛的孩童/是你/是我/是他……”这首诗,让我想起了艾青先生的一着名诗句,“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”,特别入心入肺,让人感动不已。高先生笔下的土地是怎样的土地呢?有风从上面吹过,有雨渗入土地的深层。摄魂动魄的乡音,无法让人改变,无法让人遗忘,一生的记忆密码,是红苕花般一样唤魂的。“祈盼/阳光再多一些/心鹜的万点金黄/铺就的该是/满世界的明亮”,作者对故土,阳光般的故土,一种难得的高度,这是诗人的精神起点和归宿,一直深深地扎根在诗人的诗作中。

高先生写了时光的易逝,却不见沉重,其诗作充满着温馨以及浓浓的爱意。他写风、雨、栀子花、月季、四季海棠、桃园、向日葵、校园,写得非常的空灵、形象可感、生动可爱。有如童话一般,使一个诗人保持内心的灵动、飞扬。高先生在《栀子花》中如是写道:“一次次获取/一次次失落/独留恬淡心地/将深情/酿一次甜醇/蕴蓄起/穹天的冰凉/涵盖大千香泽”。诗人用淡雅简洁、蕴意深刻的笔触写来,抒写对栀子花的无限眷恋,用栀子的香惠泽大众。高先生笔下的一年四季,时序更迭,《春》《夏》《秋》《冬》写得妙趣横生,令人赏心悦目。

在高先生的诗中,读《窗外》犹如打开尘封已久的心扉,诗歌犹如蝴蝶张开翅膀飞了起来。诗歌就是不断地起飞、飞翔,正如屈子所言:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

对童年的回忆、对故土的深情表达、对亲情的动人讴歌、对一切真善美的追求……都是作者笔下皆可信手拈来的题材。就像《莲劫》中所写:“铺天盖地而来/无眼辨青红/没头混搅/把嫉妒凶残/铸一柄寒剑/劈碎了/静夜//漫天恶风//一池清莲”。作者的诗作在抒情中,时时闪烁一种哲思之光。莲历经劫难之后,“莲又是千种风情”。莲依然亭亭净植,暗合人要有一定立场和精神。在《曾经的颤栗》中有诗云:“如果不是成熟中的酒精/我那一刻不会吻你/更不会凹凸丰腴/雕刻一个为时不短的疯狂”。这首诗,增加了一种陌生感,是诗人撕裂语言帷幕的缝隙,展开想象的翅膀,进行着一场诗歌与心灵的较量。

除了抒情诗外,在这部诗集中有些抒情诗还融入了叙事的元素,用一种近乎白描的写法,记叙人生的坎坷,朴素感人。如《关于一个春天的遐想》充满着诗人六十个春秋的人生感悟,“走完那个春天我耗去了六十年的光阴/收敛心性蜷缩在冰窟去作又一个世纪的冬眠/一曲蝴蝶的爱情协奏曲自天堂漫下/死寂的世界一弹一跳舒活了石头也柔情万般”,有意味,有独到的匠心运斤,同样具有强烈的艺术感召力,在想象中飞升和美的历程中回到抒情的状态。

高先生的诗歌,闪动着智慧、幽默和哲思的灵光,饱受读者的喜爱。诗歌是从灵魂上感召读者、赏者的,更是架起了作者与读者之间沟通的心灵桥梁。高先生很谦虚地说:“诗歌是写小说的副产物”。足见他对诗歌的独特理解和深邃思考,是他在写小说之余对生活、社会、人生的另一种理解和诠释。诗歌能写到先生这个高度的,不是很多。高先生关注社会,笔涉世态炎凉,也关照内心的丰富变化;对社会、对人类的生存、发展、未来的深深思考、悲天悯人,是一位有社会责任感的诗歌作者所承担的心灵付出。在这些诗作中,有振聋发聩的《叩问》,有和风细雨的《心语》,有青春飞扬的《校园散曲》……可以说这些诗作生命的体验与外部生活的“混搭”,源源不断地在高先生笔下倾泻而出,诗情四溢。伴随他丰富的人生阅历,呈现出丰富多彩的万千气象又扎根在心灵深处。

 

 

为人师的滋味

——我与尚瑶的故事

广汉市雒城一小 刘世玉

时光荏苒,弹指一挥间,今年已是我走上工作岗位的第19个年头。19年来,我先后担任了七个班级的教育教学工作,亲历了400多个孩子的成长故事,每当回忆起他们,我的心中总会升腾起一种特别的滋味,一种为人师的辛酸与幸福杂揉的滋味。和尚瑶相处的点点滴滴,至今让人难以忘怀。

尚瑶是我教的第一届学生,从1999年到到2004年,我教了他五年。五年来,我几乎每个月都会去他家一次,有时甚至是一个月好几次。为什么呢?因为他是个单亲家庭的孩子,很小的时候就永远地失去了妈妈,父亲的管教简单而粗暴,小小年纪的他逆反心理极强,经常不按时完成作业、逃学。

那时,年轻的我并未为人母,无法深刻地理解母亲对孩子的重要性。但是,我一直谨记着读师范时老师的教导一一教师,一定要用爱心和耐心去呵护孩子。我尝试着给孩子减轻课业负担,但管不了多久,他就又变得心浮气躁了。小脸上的表情总是气呼呼的,在班集体里显得格格不入。每当这时候,他就逃学。他一逃学,我就蹬着自行车朝他家赶。我一到他家,要么是人不在家,要么是闭门不见,要么是见到我撒腿就跑。我俩在田坝里捉迷藏的次数不止一回。

20034月的一天,他又和我在田坝里玩起了捉迷藏。骄阳似火,烈日下的我真想大哭一场。不过我还是退而求其次,对他说:“孩子,别跑了,太阳底下太热了,不好玩,先回家吧,今天上午就不去学校了,下午来,好吗?”这一招还真灵,下午他果然如约来上学了,只是看我时的目光有些桀骜不驯。尽管这令我感到头疼,但我还是走到他身边和颜悦色地说:“孩子,你能来上学我很高兴,看得出来,和同学们在一起,你也挺开心的。”他听了我的话并不排斥,先前的桀骜不驯已经收敛了许多。我又继续说道:“如果是因为我的作业太多让你不想来上学,那我可以让你少做点,不过我觉得这一决定并不会让你快乐,为什么呢?同学们会怎么看你呢?你不想成为同学们眼中的特殊人物吧?”“我已经成特殊人物了。”“可以改变的!你看,你今天下午来上学了,同学们都从心底里感到高兴,如果你能坚持下去,每天按时完成作业,按时来上学,同学们会为你的进步感到高兴的。”他沉默了,也许在思考我的建议。“如果你觉得有困难,我可以帮助你的。”讲台上放着一本我刚买的《新华字典》,我走过去拿在手里,递到他面前:“这是我前几天新买的,送给你,我们交个朋友吧。”那一刻,他低着头笑了,伸手接过了字典。我也笑了,我仿佛看到了一个全新的尚瑶。后来的日子里,我和班里的孩子们一起呵护他那颗脆弱而敏感的心。他真的变了,逃学的次数越来越少了,我去他家的次数自然也就少了许多,但关注依然不减,时不时走到他身边聊聊天、摸摸头、握握手。

20049月,我调到了一小,我的生活中没有了尚瑶,但心里依然装着一个他,时不时地也会向给我来信的孩子们打听他的消息,还好,没有变得糟糕。2010年的某天,一个学生打电话告诉我,尚瑶对他说:“不知道我的刘老师现在过得怎样,那是一个真心对我好的老师呀!”那一刻我的心里升腾起一种为人师的幸福与自豪。

回首往昔,酸甜苦辣咸,五味杂陈,经过岁月的沉淀,记在心间的总是美好的,即使艰辛,也倍感幸福!

 

 

一场狂风暴雨

中江县普兴镇中心学校 周隆文

所谓经典,就是曾经在书上看见过细节场面,感受过的艺术形象,以后总是不断地在现实生活中重逢相遇,也许我们不用吹灰之力就可以跟随作家亲身体验;心有灵犀,这种感觉时远时近,时隐时现,似曾相识却又清晰无比。

810日下午三点半,这场狂风暴雨,自西北江城至东南而来,经铜山路过盆底,到达川中遂州。一路势如破竹,铺天盖地,像是万马奔腾,强势演奏英雄交响曲。

不知道是几年后,又一回零距离,真真切切目睹了老舍先生《骆驼祥子》中描写的“暴雨下”,只是唯独没有出现祥子在暴雨中拉车挣命的痛苦情形。

外面狂风暴雨的凶猛肆虐,眼前是课文中精彩描写翻滚涌浪:“地上射起无数的箭头,房屋落下万千条瀑布”“柳枝横着飞”“白茫茫,一个水世界”“他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步”“他哆嗦得像风雨中的树叶”……

雷声震天动地,狂风席卷万物,暴雨呼啸而至。不能跑动躲开的,除了那些庞然大物的楼房远山,仿佛一瞬间,天底下的事物都变得无法掌握自己的命运了,被巨大风力撕裂,被豆大雨点吊打,被瓢泼的雨水浇灌。山间全看不清,田野模糊一片。天地浑然一体,空中就是一个偌大的雨雾球状,连雷声和闪电竟然都拉扯不开一道口子。成了落汤鸡,那些在雨中抢收粮食的农人;公路上来不及回避车辆,像一个个朦胧爬行的影子,危险并艰难行驶着。树木东倒西歪,旗子摇摆不定。雨水成河,横冲直撞;哗啦啦,雨淋淋。窗户发出巨大碰撞声音,楼道传来东西滚动声响,阳台阶沿被风雨浇湿了大半。想伸出窗外用手机拍照,还没扬手身上就给湿透了;白鹤山顶又一个闪,心惊肉跳地,正好站在室内抓拍,很是害怕空中来电雷击,遭遇雷电风雨革了命。

这场狂风暴雨,持续了大约四十分钟。来的时候多么猛烈,去的时候多么温柔,仿佛莎士比亚的“暴风雨”渐渐演绎成了贝多芬“月光曲”。

大雨过去,天空飘飞着细雨,一直下到太阳落坡时分。如果说立秋的天开始温和了,那么这场雨,让几个月积攒的暑气一扫而尽。暴风雨洗刷过世界,除了没给雨水冲走的树叶,没有尘埃,只有积水,到处显得干净清洁。雨滴露珠闪耀着亮光,花草树木流露出无穷活力。感谢停电,把人们送到水泥地面,塑胶跑道,林间草坪,自由的走路散步,谈天说地,尽情享受大雨后欢喜,交流无尽的话题。

据从江城回来人说,这场罕见的暴风雨破坏力大得吓人,多处垮塌,公路旁一些大树连根拔起,多少庄稼吹翻了,一些人家的稻田像是给滚子无情地碾压过,彻底打倒吓懵了。

这场狂风暴雨,也许不需要你煞费苦心的记忆,也许不需要像诸如舒舍予大师那样艰苦卓绝地书写,如今网络时代,只需要手机,拍照或者录像,就可以更直观,更形象的永久保存,更快捷更方便向别人传递信息。

只要不搞破坏,就让暴风雨来得更猛烈些吧!

 

 

相亲,是一场自我降维

成都市金堂县博学教育 张 静

前不久,遇到一个阿姨,问我有没有对象,刚好她的儿子在旁边,我思维发散,以为她有什么想法,后来让我妈问她。那个阿姨着急忙慌地立马说不行,不合适。我的身高和她儿子不合适,要是我有意愿的话,可以介绍她侄子给我,然后她也不管我们同不同意,就开始推销自己的侄子,说自己的侄子在厂里工作,有社保,虽然学历比我差一点什么的。

我觉得特别生气,因为我最讨厌别人说我的身高。于是我跟朋友吐槽,一个朋友听我吐槽侄子的条件,就说:“这难道不是你看不起别人吗?”

我笑,真是不知道怎么辩驳。

我只想说,这个阿姨,自己的儿子不也和我一样大学毕业,为什么就一副高高在上的模样?就因为是个儿子?四川人鼓吹自己的耙耳朵文化,实际上还是一样的重男轻女。她的价值观里,女人无论你读多少书,挣多少钱,你最终还是要嫁人的,你最终不过是一个生育工具。

朋友说,这是婚姻的真谛。

我不能接受。

之所以想到要写些东西,是因为前不久又有人说要给我介绍相亲对象。介绍人的说辞是:“有三套房,是开出租车的,挺能挣钱的。”有房、有车、有钱,是介绍人嘴里的高频词——说得好像那些东西能变成我的一样。我当然想有房有车有钱,我做梦都想买一套属于自己的房子,但那必须是属于我的,房产证上写着我的大名。如果得不到,我也没必要为了那几十平的栖身地,而把自己卖了。

可是有房有车的诱惑真的很大,可以让你少奋斗很多年。所以麻雀变凤凰的故事才那么畅销。

这让我想起大三时看到的一篇徐湘楠写的文章,他说二维人让自己的面积看起来很大,并且对此很满意,向三维人炫耀,三维人很无奈。实际上,这种由亲戚牵线的相亲就是一种降维,他们的维度里,房屋、车子、金钱就是重要的指标,他们不管相亲的人是不是能聊到一起,只需要看着年龄相当、都是单身,就可以拉郎配。

有人说这是现实,这明明就是妥协。现实是什么呢?现实不是看到苦难,就让自己接受。记得谁说过,苦难并没有价值,有价值的是对苦难的思考。所以不要把苦难等同于现实了。现实是在你还看着房子、车子、票子的时候,别人已经在追求学识、真理和精神的丰富了。这才是现实最可怕的地方。

试想一下,我跟随你们的“现实”,选择做一份文职工作,领着不多不少的薪水,图着安稳,回家后收拾屋子,结婚两年准备生孩子,怀孕,因为妊娠反应不停呕吐,生孩子,半夜被孩子的哭声吵醒,老公像死猪一样睡在一边,一点反应也没有,等孩子大一点,婆婆开始干涉我带孩子的事情,老公夹在婆媳之间,不知如何自处,然后出去某个茶馆酒吧躲着,等孩子长大成人,我也老了,然后更年期脾气不好,同时被孩子和老公嫌弃。要是老公再稍微有点钱,在外面包养个小三,亲戚朋友劝,为了孩子,能忍就忍,老公痛哭流涕,发誓痛改前非。最后,在退休几年后,出门旅游,客死他乡。

当然这是最为极端的情况,也许这些“现实”没有这么黑暗,那么为什么你们这些“现实”的人,总是让别人“现实”,让别人不要做梦呢?一个人如果连做梦都不敢,是不是代表着你们的“现实”是非常黑暗的。

既然如此,我为什么要遵循你们的“现实”?

既然我都读了大学了。

大学之所以是为大学,并不是年纪大的人读书的地方,大学是一个让人学会思考,学会学习,追求真理的地方。如果上过大学,却和没上大学的人一样,不具备理性思维,不会使用合理假设和证伪,更不要说使用数学模型的思维来思考问题,那么大学四年可真是浪费得彻底。如果还是沿用刚才所说的二维和三维的说法,在上大学之前,我们的思维就是二维的,上大学之后,我们除了学习书本知识,更见识了多元的世界,认识了各种各样的人,将自己的层次也从二维扩充到了三维。

而如今,这“现实”的世界,要将婚姻强加在我身上,不异于要我从三维降回二维。

罗素说,青年人,你要想到自己终究是要结婚的。我同意这句话,但我不想为了结婚而结婚,也不想为了抵抗而抵抗。我只是不愿把自己降维,框在窠臼里。格格不入,疯了,哪怕死了,我也不愿意。若是哪天,我因为懦弱胆怯懒惰而放弃挣扎,选择了屈服于这些二维的指标,那我就不再是三维的我了。

而我喜欢三维的我。

 

 

放归乡间身心爽 揽把回味暖灶膛

罗江区深雪堂小学 周 辉

心灵是青山绿水寻觅眼眸的知遇,向往是田园乡野阳光下风的呼吸。心灵向往村庄的阳光与和风,炊烟与土灶,还有那飘着红薯的香。                                 ——题记

或许日子忙碌的身影按住了我们出行的脚步,或许尘嚣的繁华沾染了我们那颗本该回归自然的心。心中,那颗本真的回归田园之心,早就搁浅在时光的礁石滩。多想褪去身上的浮华,感受田园温暖的幸福,降临的甜美、温馨、舒畅。

冬日的周末,难得的太阳像一位慈祥的老人,用温暖的手出门惠泽四方。趁着这样的好天气,早就想将自己扔进乡间那一方沃土,找寻心灵的避风港。于是,释怀丝竹,搁浅案牍,邀三五好友,驱车于阡陌交通、峰回路转、柳暗花明的乡间崎岖小道,身心沐浴田园风光,享受阳光浸染的暖意融融,放松身心,那是一种山野闲适生活的鸟语花香。

行走在乡间的陌上,闯入眼帘的,尽是碧绿的油菜,如一块块绿翡翠,静静地躺在七沟八梁相纵横的土地上,正努力地肥硕自己的身子,伸出一张张宽大的绿手掌,笑迎来自八方的宾朋。放眼四望,因势而起的村落错落有致地点缀在绵延的山林之中,层层叠叠的梯田绘制一幅幅多彩的油画。远处的山脉,没有巍峨峻拔,温柔起伏地躺在大地怀中静静地酣睡,任一溪流水弯弯曲曲,绕出了视野。空气中含着田园水草与蔬菜的清香,迎面吹来的暖风,多么惬意,多么清爽,多么舒畅。驻足一湾浅溪,握手溪水,听它敲击错落的碎石,那音响是多么的惬意舒畅。

阳光下,风轻轻地走过农家乐的屋角,在拐弯处,惹欢了不知是谁家的风铃。那风铃声中,有风的眷恋,亦有铃的挽留,厮守缠绵,叮叮当当,在俱寂的天地里,配合着稀有的阳光,亲近耳根,余韵在旷野中袅袅回荡。推开农院那久违的大门,太阳迎面送上,双手接住香茗中的暖阳,聊着共同的话题,分享轻松愉悦的心情,还有茶香中溢出的梦想。暖暖的冬阳晒在身上,有想脱掉棉衣的景象。当脱掉之后,才感觉这是冬日里的暖阳,是难得的稀客,还是与棉衣关系亲密,不至于让冬感恩得热泪盈眶。

快到做午饭的时光,农家乐的主人允许我们感受儿时土灶曾经的时光。于是,我们争着来到厨房,这里有我们儿时撒落的时光:焖泥巴花生、烤红薯、烧玉米棒……

值得庆幸的是,在这冬日的暖阳里,在这农家小院,可以好好做回味煮红薯干饭的时光。将煮好的米舀进筲箕,过滤水分,是久违的米的脂肪,将事先准备好的红薯切成拇指大小的正方体颗粒,放到铁锅底部,加适量的水,上面将过滤后的米饭盖上,用筷子铺均匀,从上往锅底插出无数个小孔——透气孔,便于下面的蒸气上窜,饭粒通透,米芯酥软且香。灶膛里,稻草燎出的火不太旺。在缕缕炊烟中,先闻到水蒸气的淡香,渐渐地有了红薯与米饭的清香,夹杂着锅巴红薯饭的香,还有灶膛里事先烧红薯、烧花生发出的原汁原味的浓香。听着有饭粒在锅里“咋咋咋咋”的声响,红薯干饭已飘香,再用稻草之余火,将锅巴烤得金黄,那才是地道的香、甜、爽。

在等待中,掏出灶膛里的一颗颗花生。烧焦的,刚熟的,半生不熟的,蓬头灰面,都冒着应有的自然香。一摊在地上,友人顾不上矜持的形象,一阵哄抢,剥开就往嘴里送,一到舌尖,烫得舌头与花生米在嘴中欢畅。一阵亲吻之后,牙齿咬着花生,嘴哈着气……丑态百出之后,嚼着花生香,仿佛回到儿时的时光:野地里,将从地里捡来的花生,和着一垛柴禾,一根火柴,在火苗渐渐上扬的时光里,闻到儿时特有的花生香,来不及细想,早就进了辘辘饥肠……儿时的幸福时光,至今还在脑海中回荡。

一番开怀大笑之后,洗尽手脸。开始盛饭,品尝红薯与米饭带来的垂涎三尺的爽。闻着冒着袅袅青烟的红薯味和米饭的清香,看着金黄的红薯,就像软化的黄糖,等待着我们去品尝。红薯饭啊红薯饭,我已辘辘饥肠,迫不及待地让你走进我的口,进入我的胃和肠。那久违的满足,慰问离乡之后,再也没有尝到的柴火灶上,自己亲手做的红薯饭香。嚼在嘴里,锅巴咔嚓咔嚓响,有米饭本身的味,有锅巴的脆,夹杂着红薯的甜,心儿早已回到闹饥荒时代,可遇而不可求的儿时饭香。它,早已是一丝甘泉,在我的心头流淌。大家大快朵颐,咀嚼着腊肉香肠的肉香,品尝着腊琥珀色的花生米香,闻着飘溢的酒香,谈论着农村的空气香,还有青山绿水共为邻的香……

吃饱饭,盛米汤,那可是最美的营养。上面一层米油结成皮,粘在嘴皮上,黏糊黏糊,甜而香。下面的米汤,带着浓浓的汁,闻着淡爽,跑进嘴里,淡淡的糖味在味觉中回荡。一股暖流走肚肠,两分舒服慰时光。

饭后,早已打着红薯米饭饱嗝的我们,念念不忘的是,灶膛中的烧红薯。急急忙忙用火钳让烧红薯移步出灶膛,浑身灰不拉几,还有几分烧糊状。轻轻地掸去上面的灰尘,又一阵“哄抢”,剥开暗红的“外衣”,露出鲜红的肉,冒着丝丝的热气与甜香。尝一口,舌头——烫。红薯在嘴里翻滚,在嘴里跳跃,在嘴里嬉笑……一番折腾之后,那甜味,在口腔里丝丝流淌,朗朗的笑声让冬的空气增添了暖的气象。一个个花猫样,却全然不顾自己的唱戏脸,只管享受这儿时独有的香……

午后,在松散的浅阳下,斜卧躺椅上,饮乡间残阳。闲闲地睹阳光斜视,飞檐屋宇皆画中;听风走过树梢,发出阵阵欢愉;看鸡群游走在冬日的时光小巷,偶尔发出咯咯哒的呼朋引伴的声响,一浪高过一浪。不知是午饭的知足,还是斜阳在脸上的挽留,一个个醉态龙钟。

下午,害羞的阳光早就躲进寝宫,邀山间的雾,在寒风的骚扰下,撩起羞涩的面容,张开一张巨大的网,东遮西挡。不一会儿,西斜的黄昏,就悄悄地走上山梁,爬上屋顶,织满地阔天广。

冬天的夜幕说来就来,干净利索。我们,恋恋不舍的乡村田园,却又只能将山间牛背上晚归的牧童、炊烟升起的村廓、蒹葭荡漾的小溪、绕竹而欢的时来风、村庄与山林毗邻而居的闲适与美好,带进记忆的避风港。狼牙月下的追风逐沙,小桥流水的寻常人家。多么静美的乡村景致,只能在记忆中缠绵荡漾。

月亮、懒星、迷雾、露珠装满我的行囊,夜,拉开长长的帘,将我们恬淡的心情,放飞在无际的星宇上。带着寒露与薄雾,披着星月,与田园挥手,作别远去的村庄。

待来年,溪水旁,撑一苇日影,月低弄影。耕烟处,好风醉竹,故人相聚,把酒话桑麻,回味泛黄的记忆,共枕山水,听蛙唱蝉鸣虫吟的天籁多重唱。

 

 

打开看世界的万花筒

德阳市华山路学校 陈冬梅

小学毕业了,我上了中学,这是我们乡唯一的初中。初中所在地原名叫弥乐寺,现在和尚没有了,只有读书娃。记得从教学楼到食堂的路上要穿过一座大殿,大殿里红色的大柱子要一个人才抱得过来,正中还挂着一口大钟,这是弥乐寺留下的古老遗迹,居然在破四旧的时候幸存了下来。大殿的木头墙壁上贴着用毛笔书写的鲜红的大告示:选民登记告示。上面赫然列着我们班主任兼语文老师的名字、年龄。原来我们进校的这一年,恰好是选举年。就这样,我们知道了班主任的年龄:29岁,只比我们大十几岁。

因为被班主任指定为学习委员,所以有了机会经常跑办公室送作业,有时候还跑到教师休息室里。这是一栋平房,分成好几套。老师们几个人合住一套,作为休息室,她们中午都在一起端着饭盒吃饭聊天,下午都回城里自己家了。中午跑到老师休息室去交作业,看到她们的桌子上摆着好多小说和杂志,偶尔还听到她们在聊天,交流看书的感受。原来不光是我的班主任,还有数学老师、英语老师、隔壁班的数学老师,都是小说迷。她们摆着的小说和杂志让我眼馋:《收获》《小说月报》《中篇小说选刊》《啄木鸟》,那么多,那么厚,得看多少个晚上啊!所以,放学后交完作业,我老是磨蹭着不走,把老师们都磨蹭得走光了,我就开始偷偷地看书。当学习委员还有这样的好处,我无师自通地学会了“以权谋私”。

班主任发现了我在窃读,郑重其事地找我谈了话,她说上学期间以学业为重。如果我想看书,她可以全部借给我看,但是要等考完期末考试。我乖乖地收了心,一考完试,我就跑到老师休息室里,真的借到了好多书。拿回家看完了,直接找到她们家去,又去换了一大抱书回家看。就这样,我成了班主任家的常客。直到我考上师范、参加工作,也没少往班主任家跑。我的班主任,成了源源不断给我提供书籍的人,再也不用交换了,再也不用看旧书了,再也不用担心书上写着:“有借有还,再借不难;如果不还,全家死完。”

我读初中的时候,是八十年代初,那时候学校里没有儿童性教育这种说法。到了初三,才有一本《生理卫生》。即使在那个年代,初中的正课都是语数外、理化生,好多学校根本就不开生理卫生课。即使开了这门课,都是豆芽课,一般老师讲到“认识自己的身体”这一章时,都是跳过去不讲,让我们自己回家自学,更何况我身在农村。

父亲母亲也没有在家庭教育里给我们补上这一课。周围的乡亲们,虽然说粗话骂人的不少,但是大家都羞于谈那个敏感的话题。正是因为这一点,少年特烦恼。我们害怕自己的身体变成熟了,更害怕别人知道自己的身体变成熟了。记得刚来例假时,我根本不敢去村口的代销店买卫生纸。每次都催着母亲去帮我买,还要叮嘱她在卫生纸外面包上一张报纸。即使有谁看见了,人家也会认为是她要用。但是,母亲总有做不完的家务,还要帮我去买卫生纸,确实勉为其难。她命令我弟弟帮我买,弟弟说宁愿帮我洗十次碗,也不愿意买一次卫生纸。于是,买卫生纸的光荣任务就落到了我父亲身上。虽然买回来的路上,可以用报纸包着,但是经常在代销店,就碰到也来买东西的村民。人家问一句:“阿叔,你来买东西呀?”父亲标准地回答:“帮我老婆买的!”就这样,我的青春期,买卫生纸的专属义务,居然成了父亲的。

怀着青春期的忐忑,我读到了班主任借给我的书。上面登载的好多小说,都是我从来没有看过的。剧情的、恐怖的、心理分析的,居然还有意识流的。其中不乏讲到男女恋爱的、夫妻生活的。哎呀呀,这些内容居然可以印到书上,让全国人民买着看。看来,羞于启齿的,并不一定是黄色的,不健康的,是可以登堂入室的,是可以光明正大的,是可以堂而皇之的。不光我可以看,我的老师们可以看,全国人民都可以看。不光可以看,还可以讨论,还可以交流。看完了,交流完了,大家照常工作,照常上学,不会因为看了这些书,就变坏了。心里建立了好久的羞耻感瞬间崩塌了,我重新认识了自己的身体,认识了自己身体的变化,可以去代销店大声说:“给我来一叠卫生纸!”

我读到莫言的《蛙》,还是从《收获》开始。小说讲述了在乡村从事接生工作的女医生50多年的人生经历,看得我心惊肉跳。

小说的中心词是“计划生育”,也是莫言对生命的由衷敬畏和顶礼膜拜。由这部小说,我认识了我们国家为了控制人口剧烈增长、实施计划生育国策所走过的艰难而复杂的历史过程。据说几年后,莫言获得诺贝尔文学奖,也跟这部作品有极大的关系。

因为这些书,居然在阴差阳错之间,填补了我的生理卫生和心理卫生课的空白,弥补了我们那一代缺失的教育。我要感谢这些书,它们见证了一个少女的成人礼,我更要感谢我的老师——一位自己爱看书,更是影响了一个爱看书的农村孩子,把广阔的世界展现在她的面前。

 

 

夜游秦淮河

德阳市第一小学 梅 媛

“六朝烟月之区,金粉荟萃之所”的秦淮河,一直是我心驰神往之事。国庆期间,我终于如愿以偿,与好友一同夜游秦淮河。

穿过热闹的夫子庙一条街,便来到秦淮河畔。首先映入眼帘的是长达数百米的沿河长廊和凌驾于河面之上极富江南水乡特色的水阁河房。两岸河厅、河房鳞次栉比,岸边挨挨挤挤地泊着大大小小的船只,大部分是机电船,却不见朱自清笔下的“七板子”。到处是摩肩接踵,熙熙攘攘的游人。人们争相上船,迫切想把秦淮真容一睹为快。

我们上了船,找个位置坐定,随着导游的介绍,开始细细游赏秦淮风光。船在十来米宽的河面上晃悠。河岸低垂着柳树,柳枝轻拂水面,像在絮絮低语,又似与漾开的水纹嬉戏缠绵。这秦淮河的水因了岸边的倒影,显出几分温暖,几分迷离,几分梦幻,几分神秘。看上去总觉得美丽中透出几分寂寞。船过处,水波一圈圈荡漾开去,倒影被片片撕碎,而后又细细缝合。那波光,又眨巴着眼,轻漾着一个个亦真亦幻的梦境。凝眸处,恍惚看见一哀怨的江南女子撑着油纸伞在桥头远逝的背影;一位袅袅婷婷,多情曼妙的古典美女琵琶遮面,低吟浅唱秦淮遗曲;依稀看见诗仙李白临风饮酒,剖月赋诗。想那文德桥的半边月是否真和西湖三潭印月的景致一样呢?

河面游船来来往往,无论大小一律挂着彩灯。灯船往来穿梭,宛若火龙。船上的灯,岸上的灯,相机的闪光灯,把十里秦淮渲染得朦胧迷离,仿佛罩上了一层薄薄的光雾。河边的房,河中的房,已分不清哪边才是真实的世界。

灯和影串起“十里珠帘”,点缀着数不清的佳景名胜,记载着数不完的轶闻掌故。秦淮河上风景,好像是为了这些故事才修造的,先是有了故事的起承转合,然后围绕着这些故事,再造出来一段风景和风景里的春花秋月……故事老了,风景依旧。老了的故事诉说着人世间的细细沧桑,而风景,则是这岁月沧桑的留影。

自古秦淮多佳丽。“秦淮八艳”之一侠肝义胆的李香君,在我眼里是一枝浊世青莲。她出淤泥而不染,濯清涟而不妖。刚正不阿,爱憎分明,至情至性地演绎了一场举世皆叹的爱情绝响。一曲《桃花扇》,千百年来,唱醉了多少痴男怨女,感动了多少才子佳人。秦淮河上的轻歌曼舞稍纵即逝,当明王朝岌岌可危的时候,同为烟花女子的柳如是与李香君竟以娇弱之躯,毅然挑起国家兴亡,匹夫有责的担子,也只有秦淮河的青楼,琴棋书画才会与金戈铁马合成动人的交响……因了这种原因,无论是艳绝风尘的李香君或是柳如是,只回眸一笑,遂令芳心侠骨风起云涌的男儿长歌当哭。

遗憾的是,今晚没有月亮,不然,月光下的十里秦淮定会增添几分妩媚。船过白鹭洲时,透过迷蒙的烟雾,远远地望见水中楼台上,十几个妙龄女子正衣袂飘飘,水袖轻舞,突地想起杜牧的《泊秦淮》。“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。”晚唐的杜牧或许是大唐最后的一丝清丽吧,然而,岁月洗尽铅华,那个曾经扬州风流俊赏的杜牧,那个怀古凭吊的杜牧,面对秦淮晚景时,满眼却是山河破碎的忧患:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”忧患在烟花女子的无心弹唱中变得更加地心碎,其实诗人又何尝不想轻快地把酒邀月,但却没有了诗酒风流与干云豪情,唯有两行清泪,一声沉重地千年之叹……

岁月如流,悠悠秦淮,繁华似水,伤感是岸。在无限感慨中,“江南锦绣之邦,金陵风雅之薮”的秦淮风光在视线中渐行渐远……

 

 

校园资讯

德阳市第一小学校举行第二届“旌鹰杯”钢琴大赛

109-12日,德阳市第一小学校举行了第二届“旌鹰杯”钢琴大赛的初赛和复赛。前期在学校领导和老师的大力支持下,音乐组老师精心组织,共有150余名学生报名参加了钢琴大赛。

据悉,在开学初,学校音乐组将通知发放到给各班,得到了各班老师和同学的积极响应。同学们认真准备参赛曲目,在初赛中赛出了最优异成绩。经过积极准备,共有60名同学进入复赛,在1012日下午的复赛中,同学们经过激烈的角逐共有28人进入决赛。

活动中,为了比赛的公平公正和比赛更具指导意义,此次比赛的评委老师均为四川音乐学院的专业钢琴老师。比赛按照一到六年级各年段10人一组进行,每组同学演奏完后均由专业的钢琴老师针对每位同学的实际情况进行现场点评提出专业的指导。期间针对同学们弹奏较多的曲目,钢琴老师还进了曲目的现场教学,指出同学们的不足以及今后学习过程中易犯的错误。

每位参赛的同学在此次的比赛中,不仅收获了舞台经验,更得到了专业老师的指导。此次比赛极大的促进了同学们学习钢琴的热情。相信在此次比赛后同学们会明确学习钢琴的意义和方向,更加热爱音乐,热爱钢琴演奏。

相信在前面两场比赛中获得的经验,在比赛的决赛中同学们会以更加专业的演奏去角逐进入德阳市一小钢琴音乐会的名额。期待同学们在接下来比赛中的精彩表现。(德阳市一小 陈 勇 刘 洁)

 

紫岩小学:紫岩手影艺术团,央视再铸新辉煌

108日,绵竹市紫岩小学在升旗仪式上隆重表彰了赴京参加中央电视台少儿频道《看我七十二变之创意少年》节目竞演并再次获得周赛冠军的孙元梓、李卓尔、李佳盛、谢昊楠等八名手影艺术团成员。

926日,八位同学带着全校师生的祝福和期望,前往北京,在中央电视台少儿频道,与来自首都北京、陕西西安、四川成都的各路小英豪们同台竞演。最终,紫岩小学手指精灵手影艺术团的八个孩子,以最佳创意、最佳表演和最具人气的手影小电影节目《快乐地球村》,在央视舞台上赢得了现场评委老师和观众的一致喜爱,获得当期竞演节目的冠军,为母校紫岩,也为家乡绵竹争得了荣誉。

谭克校长为孩子们颁发荣誉证书和周冠军奖杯,瞿忠帅、彭顺礼两位副校长给孩子们赠送了学校为他们精心准备的礼物。

一个创意,催生一次创造,无数次创造才有可能完成一个伟大的创举。有志不在年高,未来无可限量。愿我们每一个紫岩的孩子,都能用善于发现的眼睛,乐于思考的大脑,勤于实践的双手和勇于坚持的真心,去学习和生活中不断努力创造,去实现自己美好的梦想,去成为成就自己也造福于他人的英雄!(绵竹市教育局)

 

罗江区深雪堂小学学生亮相德阳市川剧川菜国际文化周舞台

929日,在德阳市“一带一路”川菜川剧国际文化周的戏剧节目展演中,罗江区深雪堂小学的《快乐戏娃》作为罗江区文化馆选送节目参加了演出。

孩子们扮相俊美,在舞台上大方、自信,生、旦、净、末、丑,角角在岗;手、眼、身、法、步,法法到位;唱、做、念、打,功功有韵,他们的精彩表演,赢得了台下观众和川剧票友的好评。

据该校负责人介绍,自“川剧进校园”活动开展以来,深雪堂小学十分重视对学生川剧兴趣的培养。在每周的少年宫活动时间,设置了川剧精品班,聘请校外专业老师任教,让孩子们更多地了解川剧,亲密地接触川剧,为传承和弘扬祖国传统文化尽一份力。

 

北师大什邡附中在CYECC青少年英语展示活动中再次取得团体一等奖

近日,在第九届CYECC中国青少年英语能力大赛”上,北师大什邡附中参赛学生再次荣获全国团体一等奖(全国仅两所学校荣获此奖)

本次比赛有来自全国二十多个省市的近百支队伍、千余人参加,北师大什邡附中74名学生参与角逐,其中熊炫华、肖新怡获得“话题演讲之星”,杨钰妍获得“口语表达之星”,黎晨雨获得“阅读与表达之星”,洪子涵,拉晓芳,黎晨雨,王潇潇4位同学获得“个人全能”一等奖,杨钰妍同学获得“个人全能”全国亚军。长期以来,北师大什邡附中坚持学生成长在活动中的教育理念,紧抓校本课程和综合实践课程,聘请外籍专业教师,每年举办英语节、学生节,提升学生的核心素养。下一步,学校将继续坚持发展个性特色教育,努力前行。(什邡市教育局 易 勇 冷先敏)

 

2018年“四川省教育工作先进集体”——中江县大东街幼儿园

94日,省人社厅、省教育厅发出《关于表彰四川省教育工作先进集体、优秀教师、优秀教育工作者的决定》,对“四川省教育工作先进集体”“四川省优秀教师”“四川省优秀教育工作者”予以表彰。中江县大东街幼儿园荣获“四川省教育工作先进集体”称号。

近年来,大东街幼儿园狠抓基础,不断改善学校办园条件;强化师德,努力营造良好师风园风;锤炼内功,大力提高教师专业素质;缤纷活动,绽放童年烂漫光彩;夯实保障,全面促进孩子健康成长。该园先后荣获中央教育科学研究所“示范基地园”、省新标准示范性幼儿园、省现代教育技术示范学校、省级文明单位、省三级档案管理单位、省幼儿教育工作先进集体、省卫生先进单位、省教育系统抗震救灾先进集体、省食品卫生等级A级单位、省幼儿体育基地校等多项荣誉……

循着孩子们朗朗的笑声,老师们温柔而坚定的教学声,一座古老而又年轻的幼儿园就出现在了我们的面前。这座藏身于凯江之滨的“快乐之城”,就是孩子们最可亲近的地方——“四川省教育工作先进集体”中江县大东街幼儿园。

“每一朵花开都是有声音的,每一次绽放都是充满感情的。只要用心聆听、细心呵护、静静等待,就一定能听到世间那种最美妙的声音。”在东幼人的眼里,每一个孩子都如同一朵盛开的花,每一朵花的盛开都需要用爱去灌溉。“用心聆听、用爱灌溉、用情陪伴,让每一个孩子都成为独一无二的花朵”是每个东幼人的坚持。

“获得‘四川省教育工作先进集体’这个称号,是我们的崇高荣誉,是对全园教职工不辱使命、忠诚履职的巨大褒奖。”说起荣膺“四川省教育工作先进集体”称号一事,大东街幼儿园园长张鹃很是感慨和激动,“‘光荣与激励同在,辉煌与使命共担’。荣誉的获得必将进一步坚定我们献身幼儿教育事业的信心和决心,激励我们不忘初心、砥砺前行。”(中江县教育局)

 

创建全国文明城市,德阳五中在行动

全国文明城市,是综合评价城市发展水平的重要标尺,也是城市竞争中最具价值的“金字招牌”。创建全国文明城市,是新时代的城市新坐标,是品质提升的重要标志,寄托着全体德阳市民的殷切期待。创建全国文明城市,是德阳市委、市政府立足德阳实际、着眼时代发展与历史机遇、顺应市民期盼作出的重大决策部署,是优化人居环境、改善人民生活的重大举措。

创建全国文明城市,德阳五中始终坚持问题导向。学校多次召开党委会、行政会、全体教职员工会议,对照市委、市府各项要求,各项测评体系进行全面排查,列出学校薄弱项目清单,本着缺什么补什么的原则,逐条研究、逐项落实,找准短板、精准发力,迅速行动,真抓实干,确保圆满完成学校各项创建任务,为创建全国文明城市贡献力量。

创建全国文明城市,学校始终坚持创新实干。文明城市创建是一项系统性工程,是对全体师生员工素质能力、工作作风的有力检验。学校要善于解放思想、创新思维,总结用好以往成功的经验,注重学习借鉴其他学校、其他单位的有益做法,在工作实践中积极探索,创造性地开展工作。

目标已明确,号角已吹响。成功创建全国文明城市,是学校全体师生的殷切期望,是我们必须承担的光荣使命。全体师生要振奋精神、砥砺奋进,以更加严实的作风和更加有力的举措,不断总结发扬好经验、好做法,突出德阳五中的优势和特色,围绕“精细化管理,精品化发展”的办学思路,出实招、务实效,推动德阳教育高质量发展,促进创建全国文明城市各项工作扎实有效开展。(德阳五中 刘恬寿)

 

注重本源,创想STEM

为有效提升年轻教师的课堂驾驭能力,全面推进小学科学新课程改革,926日上午,德阳市第一小学校科信组全体老师积极开展课堂教学研讨活动。本次研讨活动,由骨干教师杨辉均为全组教师示范科学课程与STEM课程有机结合的教学,让大家深刻地感受了一堂生动的STEM课教学。

本次教研课,以《斜面的作用》一课来开展STEM课程的课堂教学,杨老师采用展示美丽的盘山公路风景图片直接引入,让学生思考这是什么简单工具?学生充分联想得出教学主题《斜面的作用》,激发了学生浓厚的学习兴趣。利用搬运货物上车的木板诠释斜面的概念,随后提出问题:我们的生活中很多时候都会用到斜面,斜面的作用是什么?学生回答:“能省力。”“真的能省力吗?我们怎样来证明呢?”杨老师引导同学们带着问题和思考进入实验探究环节。分别做了同一斜面提升不同物体的提升力和不同斜面提升相同物体的提升力的探究,他逐一讲了实验要求和操作细节,同学们分小组开始实验,主动参与探究,杨老师还根据同学们的不同探究情况分别给予指导。最后一起总结:斜面都能省力。坡度越小,省力越多;坡度越大,省力越少。

学生明白了斜面的作用后,杨老师大胆的要求学生进行斜面在楼梯设计上的运用,学生设计出了平铺楼梯、旋转楼梯、升降楼梯等多种形式和外形的楼梯,引发了学生的设计激情和创新意识,让一堂普通的科学课堂变成了一次创意课堂,一堂STEM课,学生在整个课堂中,感受到设计的快乐,对科学的学习产生了更为浓厚的兴趣。

整堂课杨老师精心设计,层层引入,环环相扣,知识点不断深入。课堂气氛活跃,有机的结合了STEM课程,学生自主探究和创新,思维活跃,参与度极高,兴趣浓厚。杨老师扎实的基本功,自然的教态,亲和的语言让整堂课都很精彩,给大家上了一堂很好的科学STEM示范课。

此次教研教学活动,给整个科信组的老师提供了很好的教学探讨交流和学习的机会,让每一位教师受益匪浅。(德阳市一小 易高秀)